共查询到20条相似文献，搜索用时 31 毫秒
1.
情商即情绪智商,反映的是一个人做人的表现.心理学家把人的智力分为智商和情商,认为高智商并不一定带来成功,而情商往往会影响人的一生.当今处于科技飞速发展时期,社会不仅需要高智商人才,而且更需要高情商人才.但是目前学校普遍存在偏重学生基础知识教育和专业知识教育,却往往忽视了情感智力和人格的发展与完善.因此,当代青少年的情商教育,应该引起社会、学校和家长的高度重视. 相似文献
2.
智力对于情绪智力有着直接或间接的影响,低智商不可能有高情商,但二者又是有区别的,智商不能直接推断人的情商,高智商不一定有高情商。智力与情绪智力都存在性别差异和个别差异,智力、情绪智力的性别差异主要表现在智力、情绪智力的结构及智商、情商的离散程度上,而智力、情绪智力的个别差异还表现在其发展水平的高低上。尚无确凿的证据表明智商与人的社会行为存在着相关,情商则与人的亲社会行为存在着正相关。智商、情商都是影响人的社会成就的重要因素,但不同领域、不同性质的工作,智商、情商对社会成就获得所起的作用有别。智力正常是心理健康的标准之一,情绪智力与人的心理健康有着更直接、更密切的关系。 相似文献
3.
数学学习过程是以认知为基础的复杂的心理过程,是一种特殊的认知过程。在这个过程中,智力因素和非智力因素相互促进,协调发展,确保学习过程顺利进行。研究表明,数学学习障碍不仅与学生的智商有关,而且与情商有关。在一般情况下,学习者的智商相差不大,引起学习障碍的恰恰是情商。一、关于情商情商即情感智商,就是通过情绪控制来提高生活质量的能力。“情感智商”一词在1991年由美国耶鲁大学心理学家在情绪研究中首先提出,情商(简称EQ)和智商(简称IQ)是人的两种智力商数,过去高智商往往被看做聪明的代名词,但随着对情绪研究的不断深入,人们… 相似文献
4.
情商是一个人成长与成功道路上不可缺少的因素之一。从某种意义上说。它比智商更能决定一个人事业的成功与家庭的幸福。当代家庭教育、学校教育往往重视智力的投资和开发,却忽视了情商对孩子的影响。情商主要是指人在情绪、情感、意志、耐受挫折等方面的品质。以往认为．一个人能否在一生中取得成就,智力水平是第一重要的。即智商越高,取得成就的可能性就越大。但现在心理学家们普遍认为,情商水平的高低对一个人能否取得成功也有着重大的影响作用．有时其作用甚至要超过智力水平。一个人是否具有较高的情商,和童年时期的教育培养有着密切的关系。因此,培养情商应从小开始。 相似文献
5.
情商(Emodonal Quotient)理论认为情感智商是人们取得成功的先决条件．我们通过对师专学生情商测试与研究发现，在一些学生中，由于情商的缺乏而影响自身的学习、生活．因此．加强情商的教育与培养．已是高校教育的重要内容之一。高智商 高情商是学生取得成功的重要因素。 相似文献
6.
7.
现代社会正处在知识时代,国际、国内竞争日趋激烈.竞争的社会对人们的素质提出了更高的要求,社会上不仅需要高智商的人才,更需要的是具有高情商的人才.然而,现实中各级各类学校并没有对情商的开发引起足够重视,从而极大地影响了人才的质量.因此,我们要重视学生情商的开发,而作为基础教育的小学教育更应该义不客辞地担负起开发小学生情商的责任. 相似文献
8.
现代高质量人才要求不仅高智商,更要高情商。情商已成为一个人成长与成功道路上不可缺少的因素之一。从某种意义上说,它比智商更能决定一个人事业的成功与家庭的幸福。营销工作是直接与人打交道的工作,要求工作人员乐观自信、能够承受压力。民办高校作为培养人才的重要基地,更要注重营销专业学生的情商培养。本文以市场营销学生情商教育的重要性为出发点,对民办高校市场营销专业学生情商的培养提出了几点思考。情商就是情绪智慧,又叫EQ(Emotional Quotient),是指一个人 相似文献
9.
谈智商、情商与成功 总被引：1，自引：0，他引：1
王立红 《黑龙江教育学院学报》1999,(1)
<正> 提起成功,许多人都会认为只有高智商的人才会取得。因为”智商”这一概念已被许多人所接受了,许多家长不正是想尽一切办法推崇一些智力测验来测出孩子的智力商数以推测孩子的未来吗?许多家长为求孩子的高智商,不正强迫孩子琴棋书画样样精通吗?诚然家长们都望子成龙、望女成风,都想有一个高智商的孩子以求得今后人生之路的辉煌,可是这些极端的做法,却往往导致孩子产生抵触心理,在这种做法下成功的孩子有,但却为数很少,因为这些家长重视智商的时候,大都或完全忽略了成功的另一重要因素——“情商”。 一、何谓“情商” 1991年美国耶鲁大学心理学家彼德·塞拉维与新罕布什尔大学的琼,梅耶创造了“情绪智力”这一术语,用来描述象了解自我情绪、控制他人情绪的移情作用,通过情绪控制提高生活质量一类的才能。简言之,情商即指信心、乐观、急躁、恐惧、直觉等一些情绪的反应程度。有的人在困难面前乐观、豁达于是他便跨越了困难;有的人则意志消沉,于是他便就此沉沦。由此我们自然会理解为什么许多象方仲水一样高智商的孩子长大成人后在社会中会“泯然众人、”了;为什么会那么多高材生走人社会后会出现一系列的“社会反应不良症”以至于不能正常做出应有的贡献。为什么面对困难和烦恼,有的人轻松愉快,若无? 相似文献
10.
创新精神和创新能力是 21世纪人才的必备素质，因此，我们必须实施创造教育。但在人们的思想观念上还存在着一些认识误区影响着创造教育的实施。本文将谈谈影响创造教育实施的几个认识误区以及对实施创造教育的启示。 误区之一：认为高智商就有高创造力 许多人认为，高智商的人就一定具有较高的创造力，因而，学校常常只重视对高智商学生的培养，实施精英教育，忽视对中等智商和智商较低的学生的培养，使这部分学生在学校生活中没有得到应有的发展，影响他们将来的成才。研究证明，高智商不一定具有高创造力，同等智商的人可以具有… 相似文献
11.
当今世界衡量人才的标准不仅看中人的知识、能力,更注重人的责任心、道德修养和心理素质。大学生作为未来的知识分子,要适应社会对人才的要求．就必须从思想行动上把自己发展成为具有健全人格的全才全人。学校教育的最大功能在于塑造人的灵魂,提高人的素质。实现人的社会化。然而长期以来,学校教育往往是重知识灌输,轻能力培养;重智力分数,轻情感、意志等。大量现代心理学和教育学研究表明：一个人的高智商不等于他有高成就。智商不能决定一切。一个人最后的成就很大程度上取决于他的情感商数（EQ）。因此,在高校对大学生开展针对其感情方面的情感教育仍有其独特的重要性和必要性。 相似文献
12.
廖成莲 《中国校外教育(理论)》2011,(10):9-9
目前学校的部分教师仍存在偏重学生的智商教育,忽视学生的情商教育。情商是一种新的人生社会成就的衡量标准。开展情商教育,是全面推进素质教育的根本要求,是当今社会发展的需要。对学生开展情商教育是非常必要的。 相似文献
13.
14.
心理学家把人的智力分为智商和情商,情商可以概括为五个方面的能力：了解自我情绪的能力、控制自我情绪的能力、自我激励情绪的能力、了解他人情绪的能力、处理人际关系的能力。情商被称为是一个人成功与否的最主要因素，现代社会的发展对人才的需求更加全面，智商已不再是用人单位关注的中心，而学生的情商却成为用人单位关注的焦点，学生有一定的智商只是具备了就业的可能，但在工作中能否被认可、被重视，还要看情商的高低。 相似文献
15.
李成才 《南宁师范高等专科学校学报》2007,24(4):101-103
EQ(Emotional Quotlent)即情绪智商,简称"情商"。IQ是人类成功的指数,但并不是最主要的,也不是唯一的,而最重要的是——EQ.EQ是人的素质的重要组成部分,影响和制约人的素质的全面发展。要培养较高的EQ,要依靠学生主观方面的努力和学校家庭、社会客观方面的教育。培养学生高水平的情商是社会发展的趋势,是现代学校素质教育的要求,也是培养适应现代社会人才的需要。 相似文献
16.
情商是一个人成长道路上不可缺少的因素之一,从某种意义上讲,它比智商更能决定一个人事业的成败与幸福.随着生存环境的变化,每个人的心理、情感、认知判断发生着深刻的变化,而我们的家庭教育、学校教育往往重视智力的投资和开发,却忽略了情商对孩子的影响. 相似文献
17.
18.
IQ智力商数:Intelligence Quotient智力商数是指一个人所具有的智慧的多少和对科学知识的理解程度。研究表明,智商并非完全靠天生的,后天的教育和学习常常可以改变智商的高低。在社会文明程度普遍提升,人类智力水平整体提高的情况下,一般人的智力商数都足以满足日常的学习工作需求,除个别领域需要较高智商之外,其余的工作都可以通过更好地学习来完成。 相似文献
19.
情商 (EQ)是近几年才被提出来的 ,相对于智商(IQ)而言的心理学概念 ,它反映一个人控制自己情绪、承受外界压力、把握自己心理平衡的能力 ,是衡量人在非智力活动中的重要指标。科学研究表明 ,情商是比智商更重要的一个商数。情商对人的发展也有重要作用 ,它是培养全面发展的复合型人才的又一重要指标。从当前的教育状况来看 ,中国的教育往往重视智力的培养和开发 ,却忽视了情商的培养对于个人的成长发展、成功的影响。据有关资料统计 ,高中生心理障碍为 13.7% ,大学生为 18.8% ,我国目前相当多的青少年存在心理障碍 ,可以说 ,学生的情商对… 相似文献
20.
情商(情感智力)是由哈佛大学的彼得·萨洛瓦里和新罕布什大学的约翰-梅耶两位心理学家于1990年首次提出.他们认为高情商的人比高智商的人更容易获得成功.研究和实践证明:在人成功的诸多主观因素里面,智商因素大约占20%,而情商则占80%左右. 相似文献