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陈爱梅 《辽宁师范大学学报(社会科学版)》2010,33(6):143-144
近年来,英语写作研究及其相关的写作教学研究经历了重大的变革,从20世纪70年代占主导地位的结果写作理论,到80年代后兴起的过程写作理论,再到90年代的社会认知写作理论,都对外语学习环境下的中国英语写作教与学产生了深远的影响。 相似文献
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20世纪60年代起,认知心理学日渐成为心理学发展的主流,西方写作心理研究从20世纪80年代也进入了认知范式主导的研究,即把写作看成是内部信息加工过程.西方当代认知心理学家发展的写作模型几乎都很强调构思的重要性,甚至将其视作写作过程的核心. 相似文献
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荣维东 《课程.教材.教法》2010,(5)
写作课程大致有三种视角:(1)从结果上,把写作看作写文章;(2)从过程上,把写作看作认知过程和问题解决;(3)从功能上,把写作看作自我表达和社会交流。基于上述不同的写作观,写作教学经历了三种范式转型,即结果(文本)中心范式、过程(作者)中心范式、交流(读者)中心范式。从上述三种写作范式出发,构建基于范式整合的中小学写作课程体系,应该是解决我国作文教学问题的突破口。 相似文献
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姚爽 《常熟理工学院学报》2008,22(5):119-124
新制度主义经济学派是20世纪60年代以来自由主义思潮复归过程中兴起的重要学派。该学派从交易费用、产权、制度的构成和变迁等角度展开分析,在方法论范式上强调历史方法,在具体研究方法上采用案例研究,对西方经济学的方法论发展作出了重要贡献。 相似文献
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《汉语修辞论》是一部独具特色的修辞学学著作：明确提出了对修辞学说的评价和选择标准;揭示了修辞学的科学结构,讨论了修辞学的基本概念和基本范畴;探讨了修辞学研究的方法和方法论原则;总结了20世纪汉语修辞学的主要成果,展示了汉语修辞学研究的历史演进的大致脉络,指明了修辞学的发展方向;讨论了修辞学说和研究主体、社会时代、传统文化的关系;反思了修辞学的社会形象、社会功能等问题。全书具有四大特点：客观公正的科学精神,高瞻远瞩的学科发展论,精辟独到的学术见解,独具特色的写作范式。 相似文献
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本文通过对评介语写作过程社会-认知模型TheHayes'(1996)Model的评介,介绍二语写作理论研究的三大主流学派,以写作主题研究为基本视角.分析该模型在二语写作理论研究和元认知理论中的建构作用,指出元认知知识应体现在模型的长期记忆上,元认知/认知策略的使用应体现在模型的工作记忆上.广大英语写作教师和英语写作研究人员可利用该模型,进一步深入探讨二语写作过程的本质. 相似文献
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史云燕 《赤峰学院学报(自然科学版)》2013,(13):247-248
英语写作是英语教学的一个重要组成部分,大学英语写作是衡量学生综合水平和应用能力的重要指标,但写作一直是学生最为薄弱的环节.从70年代开始,出现了过程教学法的研究.它视写作为循环式的心理认知过程、思维创作过程和社会交往过程,强调学习者在写作过程中的自主性及交互性,提倡通过写作过程而学习写作.本文系统地研究了过程写作法产生的背景、主要特征及基本操作模式,并阐述了过程写作法对当前大学英语写作教学改革的启示. 相似文献
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黄丽丽 《湖北广播电视大学学报》2014,(9):132-133
英语写作对大学生来说一直是其英语学习过程中的一个薄弱环节。通过对近十年来大学生英语写作问题的研究进行分析,发现学者主要从文化或思维模式、情感和动机、认知和策略、语篇、听说读写等综合能力方面研究大学生英语写作问题,并在此基础上提出改进的措施,以帮助学生提高英语写作能力。 相似文献
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隐喻和转喻在经历了从传统修辞学研究内容向现代认知语言学研究领域的转变后,受到了越来越多国内外学者的关注。自20世纪80年代以来,认知语言学家把隐喻和转喻看作是一种认知机制,是人类社会对世界事物进行整合概念化的过程。以隐喻和转喻不同的认知依据为基础,分析各自的特点,同时揭示隐喻和转喻这两种认知模式的本质特征及其差异。 相似文献
12.
罗明礼 《乐山师范学院学报》2011,26(2):129-134
写作构思的缺失是制约中国学生英语写作的瓶颈。20世纪60年代起,写作与认知心理学的融合使写作教学从重成果转向重过程的研究。过程教学法特别关注写作者的构思过程。构思既是一种定向的思维过程,也是一个创造性的、动态的思维活动过程。国外写作构思研究有助于中国学生在英语写作中采用多元构思策略,使所写文章达到＂形＂与＂意＂合一的境界。 相似文献
13.
徐昉 《外语教学理论与实践》2013,(3):61-66,96
国内有关学术英语写作过程与认知的研究寥寥无几。本文通过梳理三本SSCI期刊80年代以来的论文研究发现,国外该领域的研究主要围绕四个方面的研究课题,即学术英语写作过程、学术写作的认知特征、学术写作的身份建构和学术写作的影响因素。本文重点分析课题的分布情况,评价相关研究内容与发现,并就四个方面的研究课题分别讨论今后的发展空间。 相似文献
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胡萍英 《福建工程学院学报》2012,(2):177-181
根据英语写作理论及其教学方法的发展脉络,英语写作理论可概述为6种:古典修辞学理论、过程写作理论、语境写作理论、社交-认知写作理论、体裁理论和图式理论。在此6种写作理论指导下,经过教学实践和提炼,学界总结出8种英语写作教学方法:成果教学法、过程教学法、语境教学法、社交-认知教学法、图式教学法、体裁教学法、过程体裁教学法及中英文差异对比法。英语写作教学实践表明,这8类英语写作教学法各有特色,也有其不足之处,客观地说,不同的教学法可以用在不同的英语写作学习阶段或不同的学习对象。 相似文献
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关于西方来华传教士研究的若干范式问题 总被引：1，自引：0，他引：1
中西交流的历史过程中,传教士曾扮演了重要的角色,于此,学界研究日趋深入且有不同的范式。20世纪80年代以前主要是殖民侵略范式,20世纪80年代后期以后主要是文化交流范式、现代化范式。范式的转换很大程度上是一个扬弃的过程而不是简单的替代,所以,对研究范式的梳理和探讨,对于传教士问题的研究就有着非常重要的意义。 相似文献
16.
《校园英语(教研版)》2015,(23):8-9
<正>西方当代认知心理学家发展的写作模型强调构思的重要性(Flower&Hayes,1980),认为写作构思在高级水平的认知活动中起着关键性的作用,由此可以看出写作构思是写作过程中非常重要的组成部分。本文对写前构思的相关理论与研究现状与结果进行梳理,并指出以前研究取得的成果与存在的问题。一、构思在写作过程中的作用1.写作过程模型。20世纪80年代起,国外研究者们先后提出了几个写作过程模型,对写作过程进行了描述。Flower 相似文献
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中国文化修辞学产生的原因是基于对中国现代修辞学的反思和20世纪80年代的文化热、文化语言学热潮.自20世纪90年代起,中国修辞学会、江苏修辞学会、<修辞学习>等重视文化与修辞关系的研究.对中国文化修辞学研究之展望是:进一步探索中国文化修辞学的一些基本理论问题,从更深更广的文化层面观察汉语修辞现象,进一步继承古代修辞学的优良传统,探讨文化修辞学的方法和方法论. 相似文献
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在社会认知写作理论的观照下,论文结合《英语写作教程》的编写思路及实例说明,提出超越既定的研究范式和教学模式,将认知、语境、语言有力地结合起来,将写作教学、写作能力的培养和社会语境有机地交织在一起,通过强化写作过程的社会性和开放性,有效提高在中国语境下的英语写作教学实效。 相似文献
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中国文化修辞学研究之现状及展望 总被引：1，自引：0，他引：1
陈炯 《毕节师范高等专科学校学报》2002,(2):1-4
中国化修辞学产生的原因是基于对中国现代修辞学的反思和20世纪80 年代的化热、化语言学热潮。自20世纪90年代起，中国修辞学会、江苏修辞学会、《修辞学习》等重视化与修辞关系的研究。对中国化修辞学研究之展望是：进一步探索中国化修辞学的一些基本理论问题，从更深更广的化层面观察汉语修辞现象，进一步继承古代修辞学的优良传统，探讨化修辞学的方法和方法论。 相似文献