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向忆秋 《海南师范大学学报(社会科学版)》2010,23(4):57-61
文章通过对容闳《我在中国和美国的生活》、李恩富《我的中国童年》、黄遵宪《逐客篇》以及佚名作者《苦社会》进行文本细读,梳理了晚清旅美华人文学想象美国（他者）和中国（自我）的几种模式：容闳自传中的美国和中国分别被建构为文明和落后的形象;李恩富自传中的美国和中国则分别被描述为纯粹的＂异＂和诗意传统的中国形象;在《逐客篇》和《苦社会》中,美国和中国则主要被表述为一个背信弃约的种族主义国家或苦难的中国形象。晚清旅美华人对＂他者＂和＂自我＂的文学想象,奠定了后来旅美华人文学想象美国和中国的几种模式。 相似文献
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《青海师范大学学报(哲学社会科学版)》2012,34(3):36
本刊于1999年入编《中国学术期刊（光盘版）》,并进入＂中国期刊网＂及＂中国基础知识设施工程（CNKI）＂,执行《中国学术期刊（光盘版）检索与评价数据规范》,请作者依此规范对来稿进行相应处理。文稿结构形式如下：篇名,作者署名,作者工作单位, 相似文献
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北大评刊（2009年第6期）——看《人民文学》 总被引：1，自引：0，他引：1
2009年最后一期的文学期刊中,最值得关注的是《人民文学》第12期的＂海外新华人作家专号＂。近几年来,新海外华人的创作实力逐年上升,上年度的中短篇佳作已与大陆文坛有分庭抗礼之势,本年度无论长短篇都几占半壁江山。＂专号＂是其实力的集中展现,其中,陈谦的《望断南飞雁》（中篇）、陈河的《沙捞越战事》（长篇）、袁劲梅的《老康的哲学》（中篇）都堪称力作。 相似文献
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《青海师范大学学报(哲学社会科学版)》2010,32(6):33-33
本刊于1999年入编《中国学术期刊（光盘版）》,并进入＂中国期刊网＂及＂中国基础知识设施工程（CNKl）＂,执行《中国学术期刊（光盘版）检索与评价数据规范》,请作者依此规范对来稿进行相应处理。文稿结构形式如下：篇名,作者署名,作者工作单位,所在城市及邮编,摘要（100-300字）,关键词（3-5个）,中图分类号,文献标识码,正文,参考文献。注或注释安排在当页地脚。 相似文献
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二十年前,美国学者布鲁姆以《走向封闭的美国心智》对美国人文社会科学领域中的高等教育和学术研究进行反思时,将＂美国心智＂作为理解这一问题的关键词和盘托出,并把它贡献给世界各国的人文社会科学研究（凌斌：《走向开放的中国心智》,《读书》,2009年第1期）。如今,我们本着同样的精神与思路追问,三十年来,究竟是怎样的＂中国心智＂,塑造了当代中国人文社会科学领域的高等教育和学术研究。对于这一问题的破解, 相似文献
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一、现代主义与后现代主义朱羽（以下简称＂朱＂）：张老师,《改革时代的中国现代主义》应该说是您的第一本学术专著。您对中国现代主义的阐释强调把它重新放回历史,同时对于＂形式＂、＂审美＂作一种寓言式的阅读, 相似文献
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张炯 《西南师范大学学报(人文社会科学版)》2010,(4):24-26
本期我们推出《新诗的＂变＂与＂常＂笔谈》（之三）,发表张炯、王珂、张中宇三位先生的文章。他们从不同角度阐发了各自的观点,可以帮助对这一话题感到兴趣的读者思考。新诗是中国诗歌的现代形态。几千年的中国古典诗歌到现代发生了巨变,所以,＂变＂是新诗的根本。永恒是不美的,问题是新诗应该怎么变。对新诗的＂新＂的误读,造成了新诗百年发展道路的曲折。 相似文献
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自2001年6月《基础教育课程改革纲要（试行）》颁布以来,＂新课程＂、＂新基础教育＂、＂新教育实验＂成为了中国教育改革过程中众所周知的关键词。 相似文献
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文章由辨正学界对《原道》篇中＂文＂、＂道＂、＂德＂、＂自然＂等基本概念的不同意见入手,探索《原道》篇的精义。作者认为,刘勰在《原道》篇中所说的＂文＂是最广泛意义上的形象或符号组织,这比以往文论中本来就属于广义文学观的＂文＂的观念外延更大。但由于刘勰将＂文＂与＂道＂结合起来思考,认为＂文＂是＂道＂所派生出来的万物的属性（＂德＂）,实际上便是从形而上的意义上思考文学艺术的本体,体现出深刻的反思意识。而刘勰立足于＂文＂、＂道＂、＂德＂三个基本概念的论述逻辑更是在中国文论史上首次尝试文学理论体系的建构,集中体现了中国文论步入了自觉时代。 相似文献
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《新语文学习(小学作文)》2011,(5):53-53
毕飞宇凭小说《玉米》荣获英仕曼亚洲文学奖中国作家毕飞宇凭《玉米》击败日本诺贝尔文学奖得主大江健三郎,荣获2010年度英仕曼亚洲文学奖。据了解,英仕曼亚洲文学奖（Man Asian Literary Prize）创立于2007年,与英国＂布克奖＂一样受到英仕曼集团资助。早期奖项颁发给未以英语出版过的亚洲小说,2010年以后改为颁给当年度首次以英文发表的亚洲小说。此前,中国作家中已有姜戎的《狼图腾》和苏童的《河岸》获此奖项。 相似文献
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熊飞宇 《南阳师范学院学报》2011,(10):122-124
期待已久的王学振君的《民族主义与中国文学的现代转型及话语嬗变（晚清至民国）》,终于由中国社会科学出版社于2011年6月与高玉的《＂话语＂视角的文学问题研究》、李继凯等的《20世纪中国文学的文化创造》、李怡等的《被召唤的传统：百年中国文学新传统的形成》等一道,同列＂五色石丛书＂出版。盛夏捧读,如饮醴泉。 相似文献
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毛泽东在《工作方法六十条（草案）》（1958年1月）中提出＂三性＂（准确性、鲜明性、生动性）之后,很快成为修辞学的纲领。李晋荃的《＂准确性、鲜明性、生动性＂是修辞的要求吗？——兼谈修辞学的研究对象》（1980年）是一篇拨乱反正的论文。三十年之后,李文中的观点需要重新认识,这其实是对修辞学的性质与对象的再思考。 相似文献
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温欣荣 《中学语文教学参考(初中生版)》2007,(1):3-5
语文新课改的推进,九年义务教育及普通高中语文课程标准的颁布,应该说口语交际教学较之前几年,无论在理论研究方面,还是教学实践方面都有了不小的进展。2006年11月我在中国知网的中国期刊全文数据库以“口语交际教学”为篇名查找,有论文500多篇（包括少部分英语口语教学论文）,硕士论文20多篇,博士论文1篇。有关口语交际教学的书也出版了几本：如温欣荣主编的《写作·口语交际教学新概念》（河北人民出版社2003年版）;王志凯、王荣生编著的《口语交际课例剖析与教案研制》（广西教育出版社2004年版）;李洁明主编的《高中口语交际新视点》（华东师大出版社2004年版）。虽然这些还不是专著（在前几年,还没有口语交际教学专门的书,我们只有参考语言学科的专著。如：陈建民先生著的1984年版《汉语口语》、刘焕章著1988年10月版《言语交际学》、刘伯奎主编1994年版《教师口语——表述与训练》）,2000年以后出版的语文教学论的教材大多数才设有“口语交际教学”的专章。这说明语文教育界对口语交际教学问题有了相当的关注。现行九年义务教育教材和高中教材（包括人民教育出版社和其他省市的新课标实验教材）多与写作及综合性学习配合编入口语交际教学的内容,一线教师凭着自己对“综合性学习”和“口语交际”的理解,也或多或少地开展着口语交际教学活动。 相似文献
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近期,笔者拜读了魏先生的专著——《魏廷格音乐文选》（以下简称《文选》）。其中收录了作者散落于不同时期的文章,跨度为1983年—2004年,涵盖面甚广。读毕,不禁叹服魏廷格先生严谨的治学态度以及深厚的学术素养。广博的内容涵盖清晰的思辨脉络魏先生将《文选》分为＂中国现代音乐发展＂、＂钢琴艺术＂、＂现代音乐创作＂、＂中国音乐学概念的提出与传统音乐＂和＂音乐美学＂五部分。 相似文献
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《人民教育》杂志2011年第1期刊载了五位记者的＂年终综述＂,分别是李帆的《让教育回归＂常识＂——写在岁末年初的一些思考》（以下简称＂李文＂）、冀晓萍的《人,究竟该怎样成长——2010年末,关于人格教育的思考》（以下简称＂冀文＂）、余慧娟的《教学改革的方向性思考》（以下简称＂余文＂）、 相似文献
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周俊根 《中学生(作文版)》2010,(5):8-11,15
【考囊链接】
《宽容是一种爱》（2006年江苏省徐州市中考题）;《聪明只是一张漂亮的糖纸》（2006年广西南宁市课改区中考题）;《生命的平衡》（2007年浙江省绍兴市中考题）;《喝得很慢的土豆汤》（2008年江苏省淮安市中考题）;《前方遭遇塌方》（2009年河南省中考题）;《母亲》（2009年湖南省娄底市中考题）。 相似文献