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汪正中 《安徽教育学院学报》1999,17(4):112-114
全面实施素质教育已是当前我国学校教育不可动摇的主导思想。中师素质教育相对小学素质教育进展得较为迟缓。全面推进中师素质教育既是师范教育发展的需要 ,也是基础教育发展的要求。笔者提出中师实施素质教育 :第一 ,要以适应小学素质教育为前提 ;第二 ,要把树立牢固的专业思想作为中师素质教育的内核 ;第三 ,正确把握和全面贯彻中师新的“课程计划”应视作当前中师素质教育的关键点 ;第四 ,建立科学的中师办学水平评估体系和学科教学评价体系将是实施中师素质教育极其必要的运行机制。 相似文献
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谭昕 《伊犁教育学院学报》2003,16(2):99-104
随着创新教育的倡导和素质教育的全面推进,中、小学素质教育教学工作的评价问题也就显得越来越重要。深化教育改革是社会发展对教育提出的具体要求。因此,从根本上改革原有的教师教育教学工作的评价标准,进一步完善教育教学评价体系,这对学校素质教育的推行会起到重要的促进作用。 相似文献
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山东省海阳市方圆中心小学(含太平洋希望小学学区和北城阳小学学区)以“办特色学校、育创新人才”为宗旨,以“科研兴校、拼搏创业”为准则,以“教育思想现代化、办学水平标准化、学校管理规范化、学生素质优良化”为总目标,全面实施素质教育,努力培育创新人才。为提高教师素质,学校进行了“农村小学教师考核评价机制研究”,开展了“小学教师系列达标课”活动,积极组织了新课程改 相似文献
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李学农 《南京晓庄学院学报》2010,(4):89-92
我国小学教师职前教育已全面进入高等教育体系,但是实现真正高等教育意义上小学教师职前教育,尚待已升格的中等师范学校和举办小学教育专业的高等学校共同努力。目前,需要解决的问题有三个方面：第一,将小学教师职前教育建立在高等教育文化基础上;第二,将小学教师职前教育建立在高等教育学术基础上;第三,将小学教育专业的“专业教育”建立在高等教育的“专业教育”水平上。 相似文献
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校本研修是新形势下教育发展的新理念,是学校教师专业发展的有效途径。加强校本研修,能推进教师队伍建设质量的提高,能推进高效课堂活动向纵深发展,能推进素质教育全面发展。两年来,湖北省当阳市河溶镇中心小学（以下简称“我校”）在“小学教师校本培训内容与教师发展研究”课题中,始终坚持校本研修,把教师校本培训与校本教研相结合,在学习与研究中引领教师专业发展,走出了一条适合我校教师专业成长之路。 相似文献
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朱封国 《黄石理工学院学报(人文社科版)》2001,(1)
全面推进素质教育,提高教师队伍素质是关键。我校在师资队伍建设和学校管理中,积极实施《小学教师素质评价方案》,动员全体教师参与建立了一套较科学、有效的教师素质评价机制,依据评价的全面性、导向性、教育性、激励性原则,充分 相似文献
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江苏省昆山市第一中心小学,是一所历史悠久、富有现代气息的江苏省实验小学。多年来,学校确立了“科学、人文、艺术”的办学理念,坚持以教科研为先导,不断深化教育教学改革,全面推进素质教育。在新一轮的课程改革中,全校教师锐意进取,大胆实践,勇于探索,取得了可喜的成绩。这里选发的一组文章,全部为该校青年教师的,从中可见一斑。 相似文献
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改革课堂教学与课堂教学评价改革——“新基础教育”课堂教学改革的理论与实践探索之三 总被引：25，自引：0，他引：25
所有教育教学改革都会面临改革与已有评价体系的矛盾、参与改革的实践者与改革之外具有评价权的评价者之间的矛盾 ,这也是“新基础教育”自探索性阶段起就遇到的尖锐问题。“新基础教育”研究采取了评价改革贯穿于教学改革研究与实践全过程的策略 ,改变了评价者在改革之外 ,评价过程外在于改革过程的传统 ,使课堂教学评价成为课堂教学改革的认识深化和实践推进中不可缺少的重要构成 ,把课堂教学改革实践的深化过程与阶段成果不断转化为评价改革的深化过程与重要资源。“新基础教育”课堂教学改革评价系统的形成大致经历了三个阶段 :第一阶段以诊断性评价与常规性评价为主要构成 ;第二阶段以原则性评价与比较性评价为主要构成 ;第三阶段以全程整体性评价与阶段系统性评价为主要构成。 相似文献
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《教学月刊(小学版)》2006,(8)
全面贯彻方针、推进素质教育培养良好习惯、争创特色学校安吉县报福镇中心小学始建于1917年,现有一所中心小学,三个教学点(其中中张小学是少数民族小学),有学生980位,教职工58位。是县级文明单位,湖州市一级小学,湖州市绿色学校,中国少年先锋队工作学会“中国少年儿童信息研究基地”,安吉县示范性家长学校,安吉县工会工作先进集体,安吉县体育传统项目——乒乓球特色学校,《中国少年报》、《小学生世界》报小记者站。学校曾涌现出三位全国优秀教师,一名教师曾获省春蚕奖;有十多篇教育、教学论文在全国或省级交流、获奖及业务杂志上公开发表。… 相似文献
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优化结构，“建设高质量的教师队伍，是全面推进素质教育的基本保证”。我国是一个农业大国，农村教育是基础教育的重点，大力加强农村教育，尤其是农村薄弱学校教师队伍建设是农村学校全面推进素质教育的关键，但由于历史的、多方面的原因，目前农村小学师资状况不尽人意。一、农村小学师资队伍存在的问题⒈知识结构不合理在教师合理的知识结构中，专业知识、教育科学知识、心理学知识是其核心部分。我们在对农村小学教师阅读情况调查中发现，有４４．６％的教师走上工作岗位后没有购买过教师必备的工具书。从教师个人拥有图书资料的总份数… 相似文献
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小学语文教师在各级赛课中获奖的课称为优课。对优课进行评价，能让授课教师从评价中得到启迪，进一步提高自己的教学能力。一、针对优课的特点、类型进行评价１、应体现素质教育的思想根据《中共中央国务院关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》，要对学生施行全面的素质教育，小学语文课堂教学是小学语文教师实施素质教育的主渠道。一堂优秀的小学语文课首先必须体现素质教育的思想。在评定优课时，各级教研部门或学校都有定性和定量的表格，在评定一堂优课的操作过程中，在按表格计分数和评价交流时，必须从下列方面体现素质教育思… 相似文献
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江西省抚州市临川区教研室 《上海教育科研》2010,(8)
推进课程改革几年来,我们结合实际,对临川传统教育文化的继承与发展进行了深入的研究,我们确定推进课改的总体思路是:按照"弘扬临川文化,谋划和谐发展,成就幸福人生"的教育发展理念,确定"一个中心"--以实施素质教育为中心;强调"两个统筹"--城区学校与农村学校的统筹发展,中心小学与村级小学的统筹发展.引导"三线带动"--城区学校带动农村学校,中心小学带动村级小学,经验型教师带动职初型教师.开好"三大活动"--(1)开展以课例为载体,以合作组为平台,贯彻"三个阶段,两次研课,两次反思,两次行为调整"的行动教育模式,深化课堂教学研究;(2)继续深入开展联片教研活动,将农村学校课改推向深入;(3)积极开展"真情集体研课"活动,提高教研组和备课组的活动质量,促进合作,共同进步. 相似文献
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中共中央、国务院关于《深化教育改革,全面推进素质教育的决定》指出：“学校要树立健康第一的指导思想”。如何在体育教学的实践中贯彻“健康第一”的教学指导思想,一直是体育管理者和教师在深深思考的问题。教学质量评价是一个动态过程,包括对教学系统中各个要素进行具体评价,如对教师教学质量的评价、课程建设评价、教学管理的评价、学生学习效果的评价等等。 相似文献