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苏霍姆林斯基曾说过：“在教学大纲和教科书中,规定了给予学生各种知识,但是却没有给予学生最重要的东西,这就是：幸福。理想的教育是：培养真正的人,让每一个从自己手里培养出来的人都能幸福地度过一生。这就是教育应该追求的恒久性、终极性价值。”教师如何去发现、创造教育的幸福？如何引导学生在学习生活中去体会幸福？如何让学生学会幸福地度过一生？我想这是新时代教师们需要去认真思考的一个问题。 相似文献
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物理教学中的创新教育探讨 总被引：1，自引：0，他引：1
在传统的应试教育中，教师把学当作容纳知识的容器，采用“填鸭式”学方式。教学中存在着“教条条、背条考条条、考完以后忘条条”、“只重知识授，不重能力培养”的弊端。因此，这种育培养的学生大多缺乏创新意识。而创新教育的教学中要求：凡是学生通努力自己能看到的，都应该让学生自去探索、自己去看；凡是学生通过努力己能做到的，都应该让学生自己去创新自己去做；写、算、说等活动都是如此。学习活动中，教师主要给予学生必要启发、诱导、点拨。正确对待学生在探中片面、甚至是有些错误的意见和想法避免扼杀他们的创新欲望，长此坚持… 相似文献
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教师应该转变教育观念,改变一下我们的教学方式和教学方法,在课堂上多留一些空白和悬念,把思考的权力、寻觅结果的权力还给学生。教师要研究学生的心理需要,让他们对知识的学习时时处在不懈地追求中。对有些知识的传授,教师要对学生进行耐心地引导,启发学生去悟规律、悟方法,当他们有“山重水复疑无路,柳暗花明又一村”之感时,他们才会记忆终生。教师在课堂上要多留下一些空白和空间给学生,让他们自己去思考。只有这样他们才会深深体味到思考的乐趣和寻觅的快乐,激发他们学习的兴趣,他们才会主动学习。课堂上多留下一些空白,是培养学生思维… 相似文献
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无论从事哪门学科教学,教师都会特别重视培养学生“先学”的习惯,因为这样可以让学生提前了解课本知识,降低他们的学习难度,也可以让学生更有激情地去参与课堂活动。对于小学生来说,我们更应该培养学生先学的能力,让小学生在先学的过程中自己去发现问题,这样的方式更容易让学生在学习上收到更好的效果。 相似文献
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在学习落实科学发展观的时代,一个具有较高素质的人,应该是一个心理健康的人。在思想品德课中渗透心理教育,业已成为思想品德课教师的一项重要任务。所谓“思想品德课中渗透心理教育”是指教师将思想品德课中的知识和心理教育进行巧妙的融合,培养学生健康向上的道德品质和心理健康品质。让他们认识自己,悦纳自己,从而更好地适应现代教育发展的需要。 相似文献
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马莉 《职业技术教育研究》2006,(8):42-42
法国教育家第斯多惠说：“一个坏的教师奉送知识，一个好的教师教人发现真理。”众所周知，学生是学习活动的主体，要使他们真正成为学习的主人，教师就应该培养他们学习的自主精神，让他们自觉的投入到学习活动中去，积极主动的探索知识，使其主体作用得以发挥。本文就课堂如何发挥学生主体作用，谈谈自己的一些看法。 相似文献
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金璐 《试题与研究：高中理科综合》2024,(7):64-66
要使学生更好地欣赏音乐,激发他们的学习兴趣,就需要在教学中不断地进行改革,而寻找合适的改革的方法是一个很难解决的问题。“体验”是一种崭新的教育方式,可以有效地解决这一难题,其充分突出学生主体性和教师主导性,更加重视学生的亲身经历,有了亲身经历,才能更好地总结自己,更好地了解新知识。如果在中学音乐欣赏中运用“体验式”教学,将会极大地提高学生的整体素质。 相似文献
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《数学课程标准》强调:要让学生在现实的情境中和已有知识的基础上体验和理解数学知识。新课改时期,我们要改变原有单一、被动的学习方式,建立和形成发挥学生主体性的多样化学习方式,就应该更多地让学生自己去体验,自己去思考,自己去创造。 相似文献
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数学课堂教学中发挥学生主体性尝试 总被引：1，自引：0，他引：1
在数学课堂教学中如何充分发挥学生的主体性,笔者作了如下一些尝试:一、创设问题情境,激发学生的学习兴趣,培养学生的主体能动性兴趣是最好的老师,学生对教师所传授的知识有了兴趣,才会“乐学”,教育的艺术是让学生喜欢你所教的东西。要想在教学中充分体现出学生的主体性,就要激发学生的学习兴趣,充分调动主体的积极性,让他们自己愿意去学,主动去学,创造性地学。1.利用数学的趣味性故事,创设“新异”情境,激发学生的兴趣与思维热情。在教学中只要我们经常适当地穿插介绍给学生,不仅能使学生从中学到各种创造性思维方法,而且还能使学生从内心… 相似文献
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学生是学习的主体,是学习的主人。新课程强调学生主体性的培养和发挥,倡导多样化、个性化的学习方式。因此,在教学过程中,教师要站在学生的角度来满足他们的求知欲,给学生以足够的时间和空间,发挥他们的能动性,让他们自己去发现和探索音乐的奥秘,主动获取知识,真正成为课堂的主 相似文献
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无论从事哪门学科教学,教师都会特别重视培养学生"先学"的习惯,因为这样可以让学生提前了解课本知识,降低他们的学习难度,也可以让学生更有激情地去参与课堂活动。对于小学生来说,我们更应该培养学生先学的能力,让小学生在先学的过程中自己去发现问题,这样的方式更容易让学生在学习上收到更好的效果。 相似文献
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新一轮课程改革倡导学生自主、合作、探究的学习方式，数学教学不再是教师“教给”学生知识的过程，而应该是鼓励学生自己去“观察”、“操作”、“发现”，并通过合作与交流，建构数学认知结构的过程。探究性学习着眼于学生创新素质的培养，体现了现代的主体性教育思想。如何让“探究性学习”在小学数学课堂中生根发芽，使数学课堂真正焕发生命的活力，成为创新能力发展的摇篮呢？结合自己的教学实践和思考，本文拟从以下四方面作一些探讨。一、转换教师角色———由“传道、授业、解惑”向“迷惑、激励、求知”转换苏霍姆林斯基说过：“儿… 相似文献
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可见,培养学生学会学习,是生存发展面向未来的需要。培养学生的自学能力,实际上是把金钥匙交给学生,让学生自己去打开知识宝库的大门。在阅读训练中培养学生的自学能力,应该从以下几个方面着手。一、激发学习动机,培养自学兴趣自学是学生独立地、自觉地运用已有的知识经验,探索获取新知识的一种学习方式。小学生由于年龄小,知识经验不足,对自学往往摸不着门道,尤其是自学中遇到的种种障碍常使他们丧失信心,对自学望而生畏。因此,在阅读训练中始终注意诱发学生探索知识的内驱力是培养学生自学能力的重要前提。教育心理学的原理告诉我们:让学… 相似文献
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学生的主体性作用，简单地讲，是指在教学过程中学生作为学习活动的主体性出现。他们能够能动地发展自己的潜能。学生应是教学活动的中心，教师、教材、教学手段都应为学生的“学”服务。教师应引导学生积极参与到教学活动中去，并充当教学活动的主角，而不是把教学看成“教师灌，学生装”，把学生看成是被动的接受知识的对象。我们应该清楚地认识到：事物内在的矛盾性，是事物发展的根本原因。外因是变化的条件， 相似文献
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现代教育对受教育者的要求,已经不仅是“学到什么”,更主要的是“学会怎样学习”。教师的使命,不应只是教给学生知识,更应该指导学生掌握学习的方法,进而能主动地去获得知识和能力。“启导式”教学法是从教学目标中提炼出的具体问题开始的,是以促进学生作为人的全面发展为根本目的的。在方向上强调以学生为主体,尽快地让学生自己活动起来,主动获得知识和解决问题,把可以托付的教学托付给学生,这是一种依靠学生、为学生设计的教育思路和教学方式。下面谈谈“启导式”教学法在化学教学中的一些尝试。一、启发导读,激起需要,培养自学能力教师教… 相似文献
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丁祥 《中学英语之友(高一版)》2011,(6)
在倡导培养学生创造意识和实践能力的今天,教师特别要注意给学生创造探索研究的机会,让他们拥有充分的自由思考的空间和时间。学生自己可以做的事就应该放手让他们去试一试,这对于他们自身能力的培养、科学意识的形成都是十分必要的。通过多年的教学实践,笔者认为教师在平时的教学中应该注意以下几个问题。一、要转变教育教学观念,以学生的主体性发展作为教学目标学生的主体性发展是素质教育的核心和灵魂,在教学 相似文献
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新课改的深入和发展,确立了学生在教学过程中的主体地位,小学音乐更应该如此。音乐是一门具有艺术价值的课程,是培养学生们个人情操的必要存在。教师以学生为主体,将课本知识完美地渗透在歌曲里面,有助于吸引学生们的注意力,提高学生们的学习兴趣,为学生们营造快乐轻松的课堂氛围,从而让他们快速进入学习之中。传统的教学方式是以教师为主体,学生在课堂上只需要去听教师所传授的内容,进行记忆就可以了。尤其是小学音 相似文献
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所谓“魂”，是指无所不在的东西。积极主动、昂扬向上的主体性，就是素质教育的灵魂。我看到在一所中学的《课堂教学改革指导思想》中，他们提出，要实现“低耗时，高效益，轻负担，高质量”的目标，明确要求课堂教学要实现“三个转变”，即教师教学方式向启发诱导转变，学生学习方式向主动参与转变，教学目标向知识、能力、品德并重转变要求课堂教学落实“五个要让”，即能让学生思考的要让学生自己去思考，能让学生观察的要让学生自己去观察，能让学生表述的要让学生自己去表述，能让学生动手的要让学生自己去动手，能让学生总结的要让学生自己推导出结论。我认为，这是学校范围实施素质教育的一个好文件，它体现了素质教育主体性的灵魂。 相似文献
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初中生正处在青春发育期,他们的思维和见解都较小学有了很大的提高。在语文教学中,教师就会发现学生们的头脑中有着很丰富的想象力,只是不能很好地加以利用,需要教师合理地开发和引导。初中语文教学倡导学生的主体性,要求教师能够授之以渔,让学生自己产生学习的兴趣。因此,我觉得语文的学习应该从阅读抓起。众所周知,阅读能够增进知识,产生良好的自身修养,也能够丰富大脑,积累和储备能量。让学生产生阅读兴趣,由此带动说与写的能力,语文学习将变得不再艰难,而是易如反掌。 相似文献