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<正> 一、自制体育器材与实施义务教育相结合,解决“制什么”的题根据省颁《实施义务教育办学条件标准》,我们经过对所需要的体育器材的制作材料、加工工艺及实际使用效果进行统计分析,发现体育教学器材中有74.2％的品种可以自制,工艺并不复杂,材料可以降低要求。如联合器械、爬竿、肋木、栏架等,完全可以用竹子代替。于是我们就根据义务教育体育设施标准,根据体育教学大纲规定的教材的要求和课外体育活动的需要,进行设计制作。二、自制体育器材与发挥地方资源优势相结合, 相似文献
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建构先进课堂文化,提升体育教学品位 总被引：1，自引：0，他引：1
一、构建充满教育意义和审美价值的运动场地文化(一)学习化、活动化运动场地是学生练习和活动的场所,体育器材是体育教学的工具,场地文化的首要特性是"学习化和 相似文献
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作为一名参与课改实验的体育教师，在实践中，我渐渐感到：合理地开发和利用课程资源赋予了体育教学更多生活意义，使体育教学充满生活的气息，这样的教学更易被孩子们所接纳，也更易走进孩子们的生活。一、开发体育设施资源新课程的实施对体育器材的要求越来越高，样样器材都配备齐全是不现实的。体育教师可以通过发挥场地器材的多种功能，或因陋就简、就地取材制作学生喜欢的器材，来弥补体育教学设施的不足。在准备学习器材时，我考虑到一年级学生的兴趣和安全等因素，找来了废旧的自行车内胎，把它剪成１０cm左右的管状物，然后用订书机… 相似文献
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学校体育设施的修建由于长期以来受竞技体育为中心的指导思想影响,无论是中学还是小学,运动场地、器材存在着标准化、竞技化的现象很为普遍,使很多中小学生望洋兴叹。为此,我们把对现有的学校体育设施进行改革和充实作为一项主要内容,并体现和突出运动场地、设施修建的分层性、多样性、趣味性、健身性、实用性、教育性。以使学校的场地、器材符合不同年龄段学生身心发展的需要,丰富体育课堂教学及课外体育活动的内容,为推进课程改革的全面实施提供客观条件。近几年来,我区中小学在修建体育设施中注重了以下几个方面:一、因地制宜首先对现有… 相似文献
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高校体育教学的顺利实施,需要足够的体育器材和设施,否则无法适应高校课程改革发展的要求。但是目前不少高校体育器材匮乏,体育器材的配备达标率低,本文讨论高校体育设施资源的开发和利用,以缓解当前体育器材配备匮乏的问题,供广大高校体育教学相关工作人员参考。 相似文献
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<正>如何结合学校的体育特色、本地地理环境资源等开发出简单、易操作的体育器材资源,以降低场地器材对体育教学的"束缚力",有效提高教学质量,落实"健康第一"的指导思想,已经成为学校体育教学工作的一项重要课题。对此,笔者认为,体育教师应通过平时的教学积累,利用有限的资源自制器材,尤其是具有地方特色和学校特点的小体育器材(这里指在体育教学中,运用灵活、小巧便捷、可操作性强、推广价值较高的小型体育器材资源),并因地制宜地巧用场地器材, 相似文献
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农村小学体育教学的顺利实施,需要足够的体育器材和设施,否则无法适应课程改革发展的要求。但是目前许多农村小学体育器材匮乏,体育器材的配备达标率低,本文讨论农村小学体育设施资源的开发和利用,以缓解当前农村小学体育器材配备匮乏的问题,供广大农村小学体育教学相关工作人员参考。 相似文献
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网球墙实用且廉价,它可以作为教学工具,也可以作为普及网球运动的一种手段。采用文献资料、实验、数理统计等方法对网球墙在少年儿童网球学习中的作用进行研究,证明科学合理的利用网球墙可以解决少年儿童网球课教学中学生多、场地少、时间短的问题,对提高教学效率有重要作用,为少年儿童网球课的教学提供一些参考依据。 相似文献
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<正> 双甸小学是一所农村集镇中心小学。全校15个教学班,755名学生,只有一块不到800平方米的运动场地和为数很少的体育器材,远远不能适应体育教学和锻炼的需要。这也是当前许多学校存在的共同问题。以往,双甸小学的体育工作虽有时间保证,但效果不好。由于学生多,场地小,器材少,所以在 相似文献
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运动场地是学生练习和活动的场所，体育器材是体育教学的工具，场地文化的首要特性是“学习化和活动化”。我们在进行课堂教学时，要对现有的场地、器材进行精心设计、合理布置，如跨栏教学课中栏架的摆放等，倘若经过教师的构思和设计，合乎学生学习活动的需要，必将调动学生练习的积极性。因此，运动场地和体育器材的设计和布置，要有利于学生的学习和活动的需要；[第一段] 相似文献
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中小学体育器材和场地的重大改革——《中小学体育器材和场地》(国家标准)开始实施 总被引：1，自引：0，他引：1
<正>目前,我们中小学的体育场地、器材采用的是成人的竞技体育体系,为了改变选种不合理状况,教育部从2003年开始研究制定适合中小学生身心发展的体育器材和场地标准。现在,已经完成的《中小学体育器材和场地》(国家标准)12个部分已于2005年8月拍日经国家标准化管理委员会批准发布,2005年10月1日开始实施。研制《中小学体育器材和场地》(国家标准)的目的和意义中小学体育场地器材是保证体育教学、课外体育活动和课余体育训练正常进行必不可少的物质条件,是检查、督导、评估、规范学校体育工作的重要内容之一。适宜的体育场地器材、设施对激发中小学生的运动兴趣、有效地进行体育锻炼能起到事半功倍的作用,对中小学生在运动参与、运动技能、身体健康、心理健康和社会适应等各方面的发展也有着重要的桥梁作用。因此,研究制定适合中小学生的器材、场地标准,对保护中小学生的健康,提高中小学生参加体育锻炼的积极性,使其心情愉快地参加体育活动具有非常重要的现实意义。长期以来,中小学的体育场地、器材以成人的竞技体育的体系为规格标准,场地、器材的成人化严重影响了学生参加体育活动和锻炼的兴趣。随着学校体育改革的深入和基础教育课程改革的实施,原有体育场地器材体系已经远远适应不了改革的要求。 相似文献
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一、中小学体育设施配置现状分析1、在我国现有的中小学教育体制下,应试教育还广泛蔓延,一些中小学学校把大量的人力物力集中在应试教育中,而忽略真正对青少年一生健康起决定作用的体育锻炼。大部分中小学体育教育资金投入不足或干脆把有限的体育设施资金挪为它用。资金投入不足限制了中小学体育运动和训练的开展。2、体育设施长年搁置,场地 相似文献
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对福建省普通高校大学生体育现状的调查与分析 总被引：32，自引：1，他引：31
对福建省大学生体育健康意识、学生对体育课的看法、参加课外活动情况、喜爱运动项目等方面进行了调查 ,调查表明 :福建省大学生对体育有较大的亲和力 ,有正确的主观认识和积极态度 ;在学生对体育课看法方面 ,学生对体育课满意度呈正态分布 ,体育课开设 3年最佳 ,大学生体育课分班以项目分班为宜 ;学生锻炼场地以运动场地为主 ,锻炼形式 2～ 4人自由活动 ;阻碍学生参与体育活动的主要因素为体育器材和场地不足 ,女生自我锻炼意识较差 ,而没有合适运动伙伴也是阻碍女生参与体育活动的主要因素之一。 相似文献
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<正>一、常规体育器材分类在中小学体育教学中,常规体育器材种类繁多,大致可分为以下六种类型。(一)垫类体育器材,指各种体育运动垫和防护垫。如,体操垫、跳高垫、健美操垫等。(二)支撑类器材,指在运动中通过构成外力支撑完成运动的器材。如,单杠、双杠等。(三)附着人体器材,指附着人体发挥运 相似文献
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<正>目前,田径课程内容除了传统项目,还增加了户外运动、定向越野、野外生活生存等实用技能类运动项目,使走、跑、跳、投更趋于生活化,为田径教学工作的开展提供了新的思路。开展田径运动可以不受场地、器材、规则的严格限制,适合在全国范围内广泛开展,适应全民参与健身的需求。由于很多学校基础体育设施不完善,使体育教学中需要借助一 相似文献
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<正> 近年来学校的水泥篮球场、排球场和其它项目的水泥运动场地在不断地增多,它与木质地板和三合土场地相比较,水泥场地具有投资少、见效快、易保养、使用时间长等优点,具有较高的实用价值,是符合我国国情的一种体育设施。 虽然水泥场地具有其它场地所不能相比的许多长处,但也有缺点,如有疏漏就可能对学生的身体产生 相似文献
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随着高中新课程改革的逐步深入,体育与健康课程实施模块选项教学,给传统的体育教育理念带来新的变化,对学校师资力量、体育设施、场地器材提出更高要求。尤其是给经济发展相对缓慢,师资力量、体育设施、场地器材欠缺的山区农村中学体育与健康教学带来新的难题。 相似文献