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运用“新三论”的系统方法 促进教学设计理论与应用的深入发展 总被引：10，自引：0，他引：10
本文在分析"新三论"("耗散结构理论"、"协同学"和"超循环理论")的基本内容及系统方法特征的基础上,就"老三论"对教学设计理论形成与发展的支持、如何运用"新三论"促进教学设计理论与应用的深入发展,以及当前学术界在运用"新三论"建构新一代教学设计理论过程中所存在的误区等三方面的问题,作了较为深入的探讨. 相似文献
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教学设计是根据教学对象和教学目标,确定合适的教学起点与终点,将教学诸要素有序、优化地安排,形成教学方案的过程。教学设计的合理与否直接影响着学生的学习效果。建构主义教学环境下对教学设计赋予了新的内容,而“两课”评比活动激发了教师对其新内容,新要求的思考。 相似文献
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当代知识理论是对知识种类与价值的新认识,为拓展教学设计的价值和内容,提升教学设计的目标,突破教学设计的方法论局限,拓宽教学评价设计的领域,促进教学设计研究的发展提供了重要的理论依据,成为教学设计的新基础。 相似文献
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本文是"面面平行"新授课的教学设计和教学反思,主要简明说明了设计的意图,分析了这节内容的作用、前后联系以及学生的学情,明确了本节的学习目标和重难点,着重简述了课堂教学活动的全过程以及在教学活动中如何引导学生的探索与合作的过程,并最后谈了教学后的一些心得体会. 相似文献
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《课程.教材.教法》2015,(8)
"综合学习设计"是当代教学设计理论转型成功的标志性成果。在高师教学设计课教学中,我们借鉴综合学习设计的理论精髓,对以往教师教育中人们习以为常的职前教育重理论思辨,职后培训重行动叙事,职前学习强调"用心想",职后培养突出"做中学"的教学思路与策略进行反思,在"图示建构"和"规则熟巧"的目标指导下开展理论阐释和专项操练,形成了面向真实任务、知行合一、扶放有度的教师教学设计能力培养新方式。 相似文献
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以构建"大气与生活"单元为例,通过提取单元知识要点、建立邻接矩阵和可达矩阵、输出知识要点层级表对单元内容进行分析,探讨ISM法在高中地理大单元教学设计中的应用.然后通过新绘制的单元内容结构图划分单元层级、确定次级单元的主题和内容,重构单元的教学序列.通过研究发现,ISM法应用于地理大单元教学设计中能使单元知识要点呈进阶... 相似文献
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"物理奥林匹克竞赛"课程教学设计及评价研究 总被引：1，自引：1，他引：0
文章阐述了物理教学设计的重要意义及作用,并以师范高等学校物理教育专业的"物理奥林匹克竞赛"课程为蓝本,探讨了该课程教学设计的目的、内容和方法,并运用教育理论和系统论研制了物理奥林匹克竞赛教学设计评价表,对教学设计及评价进行了有益的探究,丰富了教学评价理论的内容。 相似文献
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针对当前课堂教学中普遍存在的内容膨胀和难度拔高的现象,提出基于课标的整合式教学设计,并以"质量守恒定律"教学为例,通过对课标、教材及学生三者间的有效对话,构建出以课标为引领,以探究为核心,以科学、技术与社会问题为情景的"课标-目标-教学-评价"一致性的教学新范式。 相似文献
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《邢台职业技术学院学报》2017,(5):4-7
文章着眼于老师们对逐层递进整体化教学设计模型的应用,提出其实施步骤:综合学习任务设计、学习者与限制条件分析、学习目标设定与评估工具开发、学习任务类别设计、学习内容提取与分类、单元学习目标与学习内容分析、单元任务序列及学习支持与学习指导设计、教学策略适配、教学反馈设计、合作学习设计、单元教学框架设计、单元教学实施方案设计、教学材料开发,每个阶段的设计结果也会对之前的各个阶段产生影响,是"有序教学设计"和"整体化教学设计"的协同互补。 相似文献
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《校园英语(教研版)》2015,(32):117-118
本文以《牛津高中英语》(译林版)Task板块结构、内容和教学设计分析为切入点,结合案例对Task板块的教学设计进行了研究,提出了对教材的设计要点,做到"三重视,三互动"。 相似文献
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本研究采用内容分析法,参照以"学"为中心的教学设计模式的七个环节——教学目标分析、情境创设、信息资源设计、自主学习设计、协作学习环境设计、学习效果评价设计及强化练习设计对"化学教学论"精品课程建设中的教学设计展开研究,可以看出"化学教学论"精品课程无论是设计理念还是具体实施,均体现了一定的时代性和示范性,适应了基础教育化学师资培养的需要,实现了精品课程的建设目的。 相似文献
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教学设计就是对课堂教学做出科学规划和设想,安排好科学、完整、有序的教学程序。新课程不仅要重视课前的预设性,更要重视课堂教学的创新性:从整体上重视"宏观构想"设计;从结构上重视"教学环节"设计;从内容上重视"探究问题"设计;从形式上重视"实践活动"设计。 相似文献
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黄丽蓉 《福建教育学院学报》2012,(2):20-23
片段教学已成为教学教研、评估教师素质、展示教师教学才华和招聘新教师的重要手段之一。在设计和演绎两个方面,对片段教学的特点、目标确定、内容设计等方面做了探索,旨在通过对小学综合实践片段教学的研究促进综合实践常态化教学的提高。 相似文献
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新课程的开放性决定了课程模块的多样性和灵活性,不同版本教材的编写造成了同一知识呈现方式的差异;规范办学的深入落实带来了教学科目的增加,导致了教学时间的相对缩短。所有这些,都在不同程度上干扰着教师的教学思维,影响着学生对化学基础知识记忆的牢固性和系统性,使高三化学面临着很多新问题、新挑战。在几年的教学实践中,我们以课程标准和考试说明为依据,分析研究中学化学的知识体系和能力要求,以"整体教学设计"宏观把握复习内容,以"板块式问题组教学设计"编制学案,较好地实现了化学内容的优化整合,取得了良好的教学效果。 相似文献
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教案是教师开展课堂教学的重要依据,然而教学设计单元包的出现为教师更好地开展信息化教学带来了"新理念、新思维、新工具".通过教学设计单元包的内涵、基本结构、组成部分和案例分析,归纳出教学设计单元包对教师信息化教学设计能力提升的具体操作方法,从而更好地推动教师的专业发展和信息化教学的展开. 相似文献
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