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温建红 《中学数学教学参考》2006,(21)
近日,看到某省高考状元介绍自己的数学学习方法,其中有一条是:一定要熟悉本章考点及“陷阱”,比如集合这一章,如果考大题,我的第一反应就是要考空集这种特殊情况,我就会特别小心它.看到这个经验,我突然感到一种莫名的沉重,他为了能躲过重重陷阱,几乎形成了条件反射,可以想象,在高考数学取得149的高分这个过程中,他经历了多少焦虑和不安,付出了多少艰辛,真不知道他从中是否体验过数学学习带给他的快乐.数学教学的重要目的是培养学生的理性思维,严密的逻辑推理能力,分析问题的能力.教师为了考查学生“去伪存真”的本领,往往在问题中设置了一些 相似文献
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一、问题的提出
我从事初中数学教育二十年，带过很多届学生参加中考，每一届都有一些能力一般的学生在中考中创造奇迹．例如2004年我的普通班学生权晓明中考数学112分，而平时比他学习成绩好的重点班的一些学生却考不出水平．我心中充满困惑，百思不得其解，通过访谈和学习有关数学教育理论方面的知识，[第一段] 相似文献
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王海彬 《中学生数理化(高中版)》2011,(6):54-54
在2010年浙江省台州市高三数学第一次调考文科试题第22题以及2010年宁波市一模试题的第21题中，我都再次看到了那个熟悉的三角形，也坚定了我探究这个i角形的决心．直到这一刻我才揭开了它的神秘面纱，原来它居然有着这么响亮的名字：阿基米德三角形． 相似文献
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吕小洁 《数学学习与研究(教研版)》2013,(5):39
很多学生反映数学很难学,其中很重要的原因就是觉得数学题目中"陷阱"太多,这个要考虑,那点要想到,稍不留心,就会做错,久而久之,对数学学习就丧失了信心.所以,搞清数学教学中"陷阱"的来源很重要,因为这些影响学生学习兴趣和信心的所谓"陷阱",其实是不难区分的.以下是笔者对平时教学中经常出现的"陷阱"问题简单归类,并给出了自己的一些教学建议. 相似文献
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聂凤霞 《小学教学(数学版)》2012,(1):42-42
在一次数学单元测验中，平时思维比较活跃的马惠同学居然得了72分，我很意外。可以想象，当他看到这个分数时，肯定会受到不小的打击。可是错题清清楚楚、明明白白地摆在卷子上，这是不容改变的事实呀。其实，凭他的学习能力，完全可以考到98分。想到这儿，我灵机一动，在“72”的后面加了一个“——98”． 相似文献
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一、做学生学习兴趣的引领者
兴趣是最好的老师．它能激发学习的动机，使学生喜欢学习。邱学华是我国著名的数学专家，尝试教学法的创始人。有一次来万宁作报告，我去听了他的报告。他是研究数学的，他特别强调学生学习数学兴趣的重要性。他举了一个例子，有一位农村小学的老师．教六年级毕业班数学，这个班每年的数学考试都列居全县第一，县教育局把他的教学经验做推广，组织教师们去听他的课。 相似文献
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在数学学习过程中．学生参与数学活动的机会多了．学生的想法、做法也就多了。有一次．我请一个学生说一说对某道题的想法．他说着说着就跑到黑板前面边画边讲起来．他的画很稚嫩．可是却能把他的想法形象地表示出来。这个意外的插曲启发了我——能否让学生多用“画数学”的策略来解决有关问题呢？ 相似文献
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怎样让学生学习好，从来是所有教师孜孜不倦探索的重要课题。年复一年，多少艰辛，多少曲折，教师们为之付出了不懈的努力。我在近30年的数学教学生涯中，深深体会到要让学生学习好．最重要的是要让学生做到乐学、会学、学会。 相似文献
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关于数学学习与教学中设置“陷阱”题的问题,已有众多的研究者发表了相关的论文,通过这些文章可以看出,针对在数学学习与教学中是否设置“陷阱”题的问题,主要有三种情况：一种观点是反对设置“陷阱”题,另一种观点是倡导设置“陷阱”题,还有一种情况是有些学者回避了这个问题。笔者在这里拟对数学学习与教学中设置“陷阱”题的几个具体问题展开讨论如下。 相似文献
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1．在操作实践中体验“数学好玩”
在数学教学中，我注重引领学生在操作中学习、存思考中实践，尽力向孩子们展示数学好玩的一面，提升孩子们学习数学、研究数学的兴趣。如，“平移与旋转”时，我顺手拿了身边的信纸，为学生们展示了数学好玩的一面：一张长方形纸，让折痕平行对折多次，再在上面抠一个洞，无论折多少次,得到的洞都是平移关系的；同样一张长方形纸，让折痕相交于一点地对折无数次，再在上面抠一个洞，无论折多少次，得到的洞都是旋转关系的。 相似文献
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过去许多教师总是埋怨＂这个题目（或方法）我讲了不知多少遍,学生还是搞不懂,考不好,真是没有办法＂.其实他们仅仅是把学生当成接受知识的容器,一厢情愿地＂灌知识＂,学生被动地接受知识,效果可想而知了.北师大一位资深教授曾说过,学生学习数学, 相似文献
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拜读了贵刊第三期特级教师王勇先生的大作《2008年高考数学怎么考》一文后，感受颇深．王勇先生从选择题、填空题、解答题三大板块出发，对2008年高考数学到底怎么考谈了他的独特见解．受此文引导，我们在认真学习、分析、研究的基础上，特以高中数学的十三个知识板块为基点，对2008年高考数学考什么进行了大胆的预测，请同仁们赐教斧正． 相似文献
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九年义务教育六年制小学数学教材第四册“几百几十的加减法（２）”例９的一个教学片段为：师：同学们，当你看到这样的广告牌后（投影展示出下图），你首先知道的信息有哪些？又可以提出哪些数学问题呢？（约几秒钟后，学生纷纷举手）生１：我首先知道了这几种商品的价格。可以提出这样的问题：买一台复读机和一只书包一共要花多少钱？生２：我想到的问题是买一台复读机比买一台计算器要多花多少钱？生３：我想到的问题是买这三种物品一共要花多少钱？生４：我的问题是买一只书包比买一台复读机要少花多少钱？生５：我很想知道买一台计算器… 相似文献