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大学班级管理中的问题与对策研究 总被引：3，自引：0，他引：3
大学班级管理中存在缺乏凝聚力.缺乏规范的管理制度,缺乏竞争氛围和学生参加班级活动不积极等问题.为此,建议采取以下对策改进大学生管理:要树立正确的学生观,以制度建设为有效载体,构建"三位一体"的班级管理模式. 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(3)
班级是学生学习与生活的主要场所,班级管理的好坏,对学生的个体发展起着直接的影响作用。所以,班级管理是一项艰巨而又十分重要的工作。对如今的班级管理进行观察,会发现各种各样的弊端,如班级管理缺乏民主性,权威主义突出;管理方式不科学,使学生的个性发展受到限制;管理途径机械单一,忽视家庭教育的重要意义;只重视对学生学业成绩的关注,忽视对学生心理健康的教育等,这些问题的存在,导致班级管理常常处于高耗低效的状态,学生全面健康发展受到严重阻碍。作为班主任,对目前班级管理现状有全面深入的认识,并积极探究科学合理的班级管理策略势在必行。 相似文献
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《南昌教育学院学报》2018,(3):52-54
高职院校班级常规管理工作是班级学生管理工作中一项非常繁琐和细致的工作。在常规班级管理中会出现种种问题:班级管理制度不健全、学生缺乏较强的荣誉感等。针对以上问题,高职院校班级管理中应从班级管理制度、集体荣誉感、学生干部队伍、学习氛围四个方面着重下手,这样才能够有所成效。 相似文献
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班级管理是学校管理中一项重要的管理工作。班主任工作具有特殊性,因为一个班级班风的好坏,直接影响着学生的成长成才。因此,班主任要结合班级实际情况,有针对性地进行研究。在班级中,学生学习情况各异,有好、中、差之分,特别是针对差生,更要有爱心、耐心、恒心,没有这三种心理状态就难以做好班级工作。特别是部分学困生,普遍存在学习基础薄弱,缺乏自信;自我约束能力不强,缺乏自律精神;不善于交流和沟通,自我封闭,自我压抑等问题和特点,给班级的管理带来了一定的难度。如何克服班级管理中的难题,提高班级管理的艺术性,实现班级的和谐发展,是一个值得探讨的问题。 相似文献
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《考试周刊》2016,(89)
班级是学校教育的基层组织,也是学生实现个体社会化、发展个性化的重要环境。班级管理是否有效,直接影响到班级教育功能能否充分发挥,学生能否全面健康地发展。我院机电专业班级管理面临着诸多亟待解决的问题,集中表现在管理理念仍然落后,在实施新课改的今天,还不同程度地注重班级学生考试的分数,并以这种考试的等级性、准确性把学生排队,作为奖惩的依据;好多班级是一个松散的群体,时时处处依赖于班主任的亲临决策和指挥;班级与班级之间、学生与学生之间缺乏竞争机制;班级管理大多实行的是与社会相似的控制主义的基层化管理制度;管理中忽略学生个人的情感、需要、愿望和兴趣,忽略学生个人主动性、积极性、创造性的发展等。本文试分析技工院校班级管理的有效性。 相似文献
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班级管理是学校管理的基础,良好的班级管理是学校实施教育教学的重要保障。我校大多数学生来自农村,他们中很多都是留守孩子,这给班级常规管理带来一些问题。其中最突出的问题是学生缺乏集体观念,行为比较散漫;由于缺少家长监督,他们上进心不强,学习不够认真,等等。针对这些问题,我将积极心理学的一些基本理论运用到班级管理中,取得了良好的教育效果。现将一些做法总结如下。
一、培养学生的集体荣誉感和自豪感 相似文献
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李永敏 《希望月报(上半月)》2007,(12):246-247
在几年的教学生涯中,我发现,我们常常强调学生参与教和学双边活动的重要作用,而忽略学生参与班级管理的问题.其实这个问题也值得我们重视。比如:在班级管理工作中,我们只把学生当作被动的消极的管理客体,而不把他们视作自觉的能动的管理主体。像这样的管理方式,既不能调动学生的积极性和创造性,又使得班级缺乏生动活泼的整体学习气氛。这样,班级管理得不到学生的理解与配合,往往事倍功半。美国管理心理学家麦格雷戈归纳出人类实施管理的两种 相似文献
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一个班级的好坏与否,不完全取决于学习成绩,更重要的是班级的常规管理;因为一个常规管理比较好的班级,可以给学生安静舒适的学习环境、形成友好竞争的班级学习氛围、帮助学生树立远大理想、增强学生向上奋进的自信心;反言之,如果一个班级的常规比较差或者说不尽如人意,那么这个班级就会问题不断,学生整天无所事事,心思不放在学习上,这些都是一个班级致命的问题.总之一句话:一个班级管理的好坏直接决定这个班级学生的学习成绩,直接影响这个班级的升学率. 相似文献
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生活中,我们常常看到同样十多年教龄的班主任,有的班级管理有条不紊,有的则茫然无绪;有的班级学生成绩优秀,活动比赛也很突出,有的班级则如一潭死水,学生呆板、气氛沉闷;有的班主任跟学生之间和谐融洽,有的班主任常常跟学生大发雷霆,气氛紧张,自己却还往往意识不到自身存在问题,动辄埋怨遇到了不好的学生。诸如此类,其实都是班主任工作缺乏艺术的问题。 相似文献
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当下班级管理情境中,班主任扮演着权威的角色,学生更多地充当着配角,班级管理缺乏民主的气氛,没有达成班级管理的应有之意。为了营造班级民主管理的氛围,班主任必须积极转变班级管理理念,通过"转换角色——尊重学生的精神诉求;相信学生——赋予学生行动的空间;开辟路径——建构多维的交往方式;构筑愿景——创设民主的班级生活",改变已有的班级管理模式,由权威走向民主,实现班级管理的应有之意。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2019,(9)
学生在学校主要的活动场地就是教室,同时教室也是学生主要的学习战场,如果缺乏有效的管理,会严重地影响学生的学习质量。但是管理一直是一个难题,尤其是班主任对学生的管理,既不能太过于严厉,又不可以太过于宽松,如果太严厉更容易激发学生的逆反心理,如果太宽松学生又不听管教,因此,如何有效地对班级进行管理是班主任面临的一个重要问题,基于此,对小学班主任班级管理中有效应用沟通艺术进行了详细分析。 相似文献
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一、中职班级管理的现状
中职学校平时班级事情较多,如开学初的军训、班集体文化建设、运动会的报名选拔等各项学校活动,这些活动虽然丰富了学生课外生活,但使班主任感觉很累。中职学生整体素质不高,活动参加不积极,缺乏集体荣誉感,班委管理不到位等情况让班主任疲于奔命。如何在管理好班级基础上全面提高学生的综合能力素质是班主任面临的一个难题。 相似文献
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怎样做好小学的班级管理工作,一直以来都是基础教育领域很多教师关注的一个焦点问题。针对这一问题,本文结合小学班主任管理工作的一些实务展开研究,就以往工作模式上存在的缺陷和不足进行了分析,并提出了班级管理的创新策略,希望可以通过本文的研究,为教育工作者更好地做好教育管理工作而提供有益的参考与帮助。一、班主任班级管理创新的意义通过观察很多小学班级管理工作的实务开展情况,笔者发现,很多班主任不同程度地存在不注重教学观察,缺乏跟学生之间的互动沟通,不把握学生的情感心理,在班级管理工作开展上过度强调教师权威,要求学生无条件服从自己,最终导致师生关系紧张,教师跟学生之间形成对立的不良气氛。 相似文献
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刚接手一个三年级班,我就遇到了三大挑战:一是这个班学生普遍缺乏自主解决问题的能力;二是有些学生在班级管理中急于表现自我,缺少与他人沟通、合作的意识,而另一些学生状态散漫,对班级漠不关心;三是班级岗位零散,缺少统筹管理,岗位工作效率低,占用了学生大量时间。 相似文献
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近年来,越来越多的高职院校选择设立订单班培养专门技术人才,由于订单班人才培养目标明确、能很好地解决广大毕业生就业问题,因此取得了显著的效果。然而,笔者认为订单班在班级建设方面,还存在着如学校企业和学生之间缺乏有效的沟通、学生学习不够积极并且学习知识有限、辅导员和班主任对班级角色定位不清晰、网络化教学与管理使班级管理日益复杂化等问题,因此提出建立学校企业和学生之间有效的交流机制、加强班级学风建设、对辅导员和班主任设立有效的培训机制、充分利用网络资源并实现班级建设网络化等相应的解决对策。 相似文献
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现阶段中职学校学生的素质、综合能力都差强人意,管理班级的难度较高,这是中职学校面临的普遍问题。由于中职生处在青春期,情绪波动大,缺乏理智自我控制与约束,同时学生的素质、行为习惯和道德品质不高,导致学生组织性和纪律性较差,很难进行有效管理。中职班主任要管理好班级,需要具备较好的管理艺术和智慧,张弛合理,育人得法。本文以《中职学校班主任管理工作探索》为题,首先对中职班主任管理工作存在的问题进行了分析;其次对中职班主任管理工作的对策进行了探讨;最后对全文进行了总结,提出了一些中职班主任管理的探索和思路,以期对中职班主任的工作起到借鉴作用。 相似文献