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朱江 《山西大学师范学院学报》2007,6(2):119-120
设计应该是艺术、科学与生活的整体性结合，是功能、形式与技术的总体性协调，通过物质条件的塑造与精神品质的追求，以创造人性化的生活环境为最高理想与最终目标。一个好的室内设计就是利用科学技术将艺术、人文、自然进行适性整合，创造出具有较高文化内涵，合乎人性的生活空间，同时它更应该是一个绿色的设计、可持续的设计、生态的设计。所谓生态是指人与自然的关系，那么生态设计就应该处理好大环境（自然环境）。今天的室内设计不再是室内设计师自己的事情，它需要设计师和各个相关专业的工程师之间协调和相互配合，一个成功的生态设计必然是设计师和各专业工程师之间密切配合的结果。 相似文献
2.
杨凯 《吕梁高等专科学校学报》2005,21(3):66-67
环境设计是体贴人的艺术。它应以自身的魅力,脚踏实地地去安慰人的精神,调节人的心理,关心人的需要。创造一个环境,从某种意义上讲,可以说是创造一种人的生活方式和行为规范,这正是环境设计需要深化的根本性问题。 相似文献
3.
黄磊 《濮阳职业技术学院学报》2009,22(6):88-89
在环境意识日益充斥着生活每一个角落的今天,建筑的室内环境设计已成为体现生活质量需求的基本要求之一。本文从不同的角度论述了室内设计中“可持续设计”就是利用科学技术,将艺术、人文、自然进行适性整合,创造出具有较高文化内涵,合乎人性的和谐生活空间。 相似文献
4.
桂小径 《海南师范大学学报(社会科学版)》2003,16(2):86-88
艺术的形象思维用形象反映生活，运用感性、直觉和想象力创造艺术形象，形象思维具有很强的创造性，加强艺术素质教育，主要是开发形象思维的创造功能。在现代社会中，艺术教育的普及和深化应该成为国民教育的一个重要部分。 相似文献
5.
随着社会经济的蓬勃发展,人们对居住区的环境景观越来越重视,而水景是现代景观设计的重要组成部分,成为现代住区环境景观设计中的热点。本文通过对现代住区水景现状中存在问题的分析,提出住区水景设计应该吸取生态科学中的原理、原则,采取生态的技术、措施和方法,以减少对水资源的耗费,充分而合理地利用水来造景。同时还提出应该注重水与岸及周边植物的关系,为人们创造尽量多的亲水机会和一个美观、自然、生动、和谐的生活环境。 相似文献
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设计是研究形态或样式的变化和规律的一门学科,包括功能和形态的生成。设计能解决人与自然、人与社会、人与自身之间的种种矛盾,从而达到更高的探索、追求和创造。设计能够带给人们生活的意义和快乐,同时也为人类创造一个和谐而美好的生活方式。本文以明代黄花梨浮雕螭纹圈椅为例,从其艺术特征分析设计的功能与形式。 相似文献
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岳训涛 《中国校外教育(理论)》2014,(21):148-149
推进和加快城镇化进程是我国经济社会发展的重要战略与必然选择。幼儿园艺术教育作为新建城镇幼儿园教育的一个主要内容,总体上是以模仿和学习城市幼儿园艺术教育为主。虽然城市幼儿园的艺术教育有很多可取之处,但也存在不少的问题。因此,城镇幼儿园艺术教育应该理清艺术教育的价值,回归艺术教育的本义,即坚持艺术教育的审美育人宗旨。城镇幼儿园的艺术教育应该立足城镇化后的现实,紧贴城镇幼儿的真实生活,使城镇幼儿园艺术教育充分反映城镇幼儿的生活本源,在幼儿的生活经验之上的艺术教育中尊重个性、尊重自主、尊重创造,在愉悦的氛围中潜移默化地对幼儿进行审美体验和人格塑造。 相似文献
9.
郭宝银 《河北大学成人教育学院学报》2011,13(4):127-128
仿生设计从自然中获取灵感,运用参照、解构等手法进行设计创造。自然元素的运用,新结构、材料的探索成就了众多优秀的艺术设计作品,而可持续发展的生态设计要求把仿生设计艺术提升到一个新的高度。 相似文献
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艺术,是指用形象来反映现实但比现实有典型性的社会意识形态。广义的艺术,通常指造型艺术、语言艺术、表情艺术、综合艺术和实用艺术,如绘画、雕塑、文学、音乐、舞蹈、戏剧、电影、设计艺术等等。无论何种形式的艺术,都须通过艺术家所塑造出的形象体现出来。人类通过自身的各种感觉器官接受这些形象所传达的信息,从而体现出艺术的效用。因此,形象的创造是艺术创造的关键,艺术教学的重点在于培养学生创造形象的能力。要解决艺术教学中形象的创造问题,首先是要让学生明白应该创造怎样的形象,这是一个相当复杂的问题。艺术创造出的形象总是随… 相似文献
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艺术创造对艺术个性的追求 总被引：2，自引：0，他引：2
张力群 《商丘职业技术学院学报》2008,7(4):60-62
在艺术创造过程中,是追求审美的艺术个性,还是追求哲学认识论的概括性,成为一个长期悬疑的问题。艺术典型理论的基本倾向性是认识论的“普遍性”意义。这是一种艺术追求的迷失。我们必须清楚艺术创造应该追求什么？艺术的“普遍性”又是什么？否则,就会迷失艺术创造的努力方向。我们认为艺术创造应该指向对艺术个性的孜孜追求。在此基础上,我们试图深化对人的理解,以及艺术对象、艺术主体和艺术个性之间的精神联系。 相似文献
12.
贾哲谦 《内蒙古师范大学学报(哲学社会科学版)》2006,(Z2)
环境设计艺术中的一个重要课题——环境设计中的人性化理念。确立人文主义思想在环境艺术设计中的指导地位,阐述人们应该怎样创造环境艺术景观,并如何为人类服务,以求得人们共享的人性化的环境艺术作品。 相似文献
13.
张来斌 《渭南师范学院学报》1996,(3)
散文的意境美，必须达到创造出主、客观交融互渗的鲜明艺术形象，而这个艺术形象又必须是浓郁真实的生活气氛与作家审美理想和生命激情的有机统一；在创造散文意境美的过程中，作家必须使自己的认识、感情、境界步步升华，开辟出一个在艺术想象中独创的艺术境界。充沛的革命激情，是当代作家创造散文意境美的灵魂；有意脱离现实生活和一味强调散文的求真意识，是当前在散文意境美创造上应该批判的两种不良倾向。 相似文献
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民间美术是中华民族艺术宝库中一个流光溢彩的组成部分,其中许多作品是千百年来民间艺人在群众文化生活中的杰出创造,饱含着我们民族非凡的智慧和创造力。故此,小学美术课程中设置了一些民间美术教学内容,对学生进行美术欣赏、美术创造和民族文化积淀的教育。对于民间美术这一具有独特的艺术成就的美术样式,应该怎样利用它来开 相似文献
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设计艺术有别于纯粹艺术创造活动。艺术创造活动关注艺术家本身的感受,将艺术家思想用艺术品作为媒介,向受众传递思想;艺术设计活动是在功能性基础上的创造活动,解决实际生活中存在的问题,设计作品实用是其主要的目的。 相似文献
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龙芳 《希望月报(上半月)》2007,(12):281
雕塑大师罗丹曾说过:"生活中不是缺少美,而是缺少发现美的眼睛。"的确,在美术教学中,教师的一个重要任务在于引导学生去找寻这只"发现美的眼睛",让学生发现艺术的美、感受到生活的美。但是,我们每一个人,尤其是青年学生,不应仅仅去发现美、感受美,更应该去创造美。在日益摆脱简单劳动的信息时代,手工劳动已成为一种审美实践或掌握世界的艺术方式,为大众在自由时间领域创造艺术化生活。可以说,在现代社会,手工制作离生产越来越远,离艺术越来越 相似文献
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许多理论与实践研究证明,艺术教育是培养幼儿创造性的重要途径,传统的儿童艺术教育以灌输为主,儿童的艺术应该是儿童内在精神生活生动的外部表达,儿童通过艺术活动,能够丰富想象力,提高审美力,并逐渐形成良好的创造心理素质。 相似文献
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生态式艺术教育是继灌输式艺术教育、园丁式艺术教育之后的一种新型艺术教育模式。生态式艺术教育意在通过美学、艺术史、艺术批评、艺术创造等，不同学科之间生态组合，通过经典作品与学生之间、作品体现的生活与学生日常生活之问、教师与学生之间、学生与学生之间、学校与社会之间等多方面和多层次的互生和互补关系，提高学生的艺术感觉和创造能力，把具有可持续性发展能力作为素质标准。 相似文献