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激发兴趣。学生只有对所学的知识感兴趣，才能集中注意力，积极思考，主动去发现去探索新的知识。在教学时，教师可采用多媒体辅助教学来激发学生学习兴趣，利用图、形、声、像等演示，让静止的物体动起来，使之变得新奇有趣。如教学“角的初步认识”一课时，教师利用CAI课件动画，展示实物图上角的形式，紧接着把实物的模像移走，只剩下图形的轮廓，抽象出几何角。这样，学生的学习兴趣被充分激发，学生提高了参与的积极性。创设情境。小学生的注意特点是无意注意占优势，学生年龄越小，有意注意的时间就越短。因而，在教学中，教师要认… 相似文献
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本文探讨如何在生物学课堂中利用PPT提高教学的效率,通过图片合成、动画演示和PPT设置细节等,激发学生学习的兴趣,分解和降低知识难度,从而达到提高教学质量的目的。 相似文献
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近年来，中国教育界顺应国际信息技术迅猛发展的大潮而产生了信息化教育。现代信息技术为课堂教学提供了全新而又卓有成效的学习环境，摆脱了传统的教学手段在课容量、实验及教学方法上地束缚。如从简单的投影片的使用，到动感很强的Flash动画以及网络化教学手段等，只要适时有效地利用，均能增加课堂知识容量，使原来在课堂上肉眼看不见的形体微小、结构简单的微生物变得清晰可见；而且这种教学手段的运用，能够直接刺激学生的感觉器官，激发学生的学习兴趣，使学生轻而易举地获得感性认识并上升到理性认识，取得非常好的课堂教学效果。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2020,(3)
演示实验是高中化学教学的主要组成部分,也是学习化学知识的主要手段与方法。良好的演示实验可以激发学生学习兴趣,将枯燥理论知识转为具体内容,培养高中学生观察能力与思维能力。化学演示实验教学中合理运用多媒体技术,进一步提升演示实验效果。通过分析多媒体技术的优势,探讨化学演示实验教学中应用多媒体技术的措施,提高课堂教学的质量。 相似文献
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夏思缘 《中国现代教育装备》2014,(16):49-51
信息技术作为一种全新的现代教育手段，能够创设近乎真实的课堂情境，丰富了课堂教学形式和内容，极大地激发了学生的学习兴趣。信息技术所具有的动画模拟、局部放大、过程演示等独特功能，以跨越时空的非凡表现力，使枯燥乏味的原理变得形象生动且易于理解，从而优化课堂教学；信息技术突破了传统教学媒体的限制，使学生对抽象事物与过程的理解和感受能力大大增强，提高了课堂教学效果。但是在教学实践过程中，从信息技术的实际应用效果来看，并不是每节课都需要使用，也不是每个教学环节都需要使用，而应该适时、适度地使用，找准切入点，才能充分发挥其在教学中的优势。 相似文献
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一、激发学生的阅读兴趣
孔子说过“知之者不如好之者。好之者不如乐之者”。兴趣是学习最好的老师，阅读教学的关键在于激发学生兴趣，帮助学生构建阅读知识体系。在平时的语文教学中，教师可运用多种方式，通过图片、影像等教学手段，全方位。 相似文献
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演示实验在中学物理教学中具有重要的作用和地位。通过演示实验,使抽象枯燥的知识变得生动有趣,可以充分调动学生学习的积极性,变被动学习为主动学习,提高学习效果。教师要从激发学生的学习兴趣和提高学习效果的目标出发,重视在中学物理教学中增强演示实验的趣味性。 相似文献
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一、多媒体技术在化学教学的功能(一)用多媒体技术教学可激发学生学习兴趣多媒体的最大优势是能将图像、动画、声音综合为一体,其特点是直观、形象、生动。因此,在化学教学中应用多媒体生动展示丰富多彩的化学物质,客观演示错综复杂的化学变化,形象演示变化多端的化学现象,动态演示结构精巧的化学仪器,能刺激学生的多种感官,吸引学生的注意力,激发学生学习化学的兴趣。 相似文献
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实验教学是化学教学的一个重要组成部分，是完成教学任务的一种重要手段。化学实验对于学生掌握化学知识、培养创新精神、提高科学素质都具有十分重要的意义。a．实验教学可以激发学生的创新欲望和动机。学生是学习过程中唯一的主体。只有激发学生的创新动机，才能使学生产生强烈的求知欲，保持好奇心。而实验教学恰好能为学生创设这样一种学习情境。①利用演示实验，稳定学生的学习兴趣。演示实验是教学双边活动的一种实验方式。中学生往往对实验的兴趣较高，但由于年龄特点，他们的兴趣往往又不太稳定，一遇到困难，或实验效果不理想，就… 相似文献
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运用多媒体网络教学环境进行阅读教学具有传统课堂阅读教学所不能比拟的种种优势。它把静态的教学内容和平面型的教学方式转化为多媒体形式和立体型的新型教学模式。课堂教学手段的现代化，不仅有利于操作，帮助学生突破学习中的重难点，加深对学习内容的理解，做到读写结合，还可以激发学生的学习兴趣，有效地激发他们的思维活动，把语言、字、图像、动画融为一体，使学生在学习中眼看、耳听、手脑并用，全面调动学生的各种感官参与阅读，使不同层次、不同能力的学生都能全力投入，从而极大地提高了课堂教学效率，为因材施教提供了更为广阔的空间。 相似文献
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随着教育现代化的不断深入,多媒体课件在音乐教学中越来越显示出独特的魅力。多媒体教学它是融声音、图像、色彩、动画诸多特点于一身综合艺术形式的立体化教学形式。它不仅能使复杂的知识变得简单化,使凌乱的知识变得条理化,也能使抽象音乐理论形象化,使音乐形象变得直观具体化,浅显易懂。应用多媒体信息技术辅助音乐教学可大大提高课堂的成效,加强教学的情景性、直观性、示范性,有效地激发学生学习的兴趣,将抽象的音乐形象化。因此,利用现代教育技术辅助音乐教学显得尤为重要。 相似文献
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计算机多媒体技术在中学物理教学中的应用研究 总被引：1，自引：0，他引：1
本从中学物理教学实际出发，通过计算机多媒体技术的物理实验模拟、动画演示、知道提炼等方式，在促使学生理解掌握知识、激发学生学习兴趣、教师因材施教等方面的应用进行了探讨和研究。 相似文献
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<正>一、动画演示,知识形象化数学课堂教学中信息技术的使用不仅为学生提供了丰富的学习资源,更重要的是冲击着、改变着学生原有的学习方式。多媒体课件的动态演示可以将那些看似静止的知识动态化,有效地激发学生探索新知识的兴趣,使教与学充满了生机,让学生学得主动,并加深了对知识的理解,逐步了解知识的形成过 相似文献
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一、在思想政治课教学中运用多媒体技术的优势
1．运用多媒体组织教学可以增强趣味性和可信性
思想政治课教材中有大量的概念和原理，这些概念和原理很抽象。用传统的教学方法去讲解很枯燥。同时，有许多概念、原理，由于学生对其缺乏感性认识，也使得教师的讲解在学生心目中缺乏可信度。难以激发学生的求知欲和学习兴趣。多媒体课件利用图形、图像、声音、动画等综合技术手段，将抽象问题形象化，将枯燥的字叙述变得生动有趣。同时，通过动画模拟可以将事物发展过程及其内在联系动态地展现在学生眼前，增强了教师讲解的可信度。优美的画面，动听的音乐，配上教师简练语言的讲解，激发了学生的学习兴趣，使得枯燥乏味的学习变得轻松愉快。 相似文献
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教学内容：１．打开已有的演示文稿。２．设置演示文稿中对象的动画效果和声音效果。教学目标：１．学会打开已有的演示文稿。２．掌握设置幻灯片中各对象动画效果与声音效果的操作。３．培养学生协作学习、自主学习、探究学习的能力。教学重点：设置各对象的动画效果和声音效果。教学难点：声音效果的设置。教具准备：制作好的演示文稿范例。教学过程：组织形式与教学目标教学过程与方法以歌曲形式让学生轻松自然地步入课堂。教师演示范例，激发学生的兴趣。并通过教师提问揭示课题，提出本课任务。学生在教师的引导下进行知识迁移，从而实… 相似文献
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CAI(多媒体辅助教学)具有集文字、图像、声音、动画等多种信息于一体的特点，已成为优化课堂教学的一种有效手段和途径。其功能首先是利用声、色、光对学生形成刺激，能够迅速吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，使学生产生学习的心理需求，进而主动参与学习活动。其次是利用CAI手段在视觉、听觉效果方面的独特优势，实现虚实、远近、 相似文献
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徐春菊 《中国现代教育装备》2010,(16):31-32
低年级儿童的学习并没有明确的目的性,他们的注意具有随意性和不稳定性。在教学过程中,我们可以灵活运用多媒体计算机辅助教学,创设情境,激发学生学习兴趣,通过看动画、教笔画,让学生正确识字、写字。利用课件演示字形,可以提高识字效果。通过设计多种形式的练习课件,巩固识字教学。这样一定能使语文课上得更生动、更活泼,让学生在轻轻松松之中迈进知识王国的大门。 相似文献
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杨海英 《中国教育技术装备》2012,(20):75-76
从中学教师的教学实际出发,对语文课程标准倡导利用信息技术来展现以往教学中难以展现的教学内容,通过计算机多媒体技术的实验模拟、动画演示,促使学生掌握知识、激发学生学习兴趣、教师因材施教等,进行深入的探讨和研究。 相似文献
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随着素质教育的不断深化,初中语文教学内容变得更加灵活、开放,教学手段也变得越来越多样、先进。利用多媒体,不仅可以使语文教学变得生动形象,激发学生的学习兴趣,而且可以拓展学生的思维空间,开阔学生的视野。情景教学就是营造出一种生动形象的氛围,使学生产生共鸣,从而激起学生学习兴趣的教学手段。学生只有对所学知识产生浓厚的兴趣,才能产生学习的动力。 相似文献