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初中物理新课程要求教师在教学中以促进学生提高科学素养、激发求知欲望、培养探究能力和增强科学品质为教学目标.因此,教师在课堂改革中必须以科学探究能力为突破口,凸显物理优势,实行"从生活中来,到社会中去"的教学理念,把培养学生的科学探究能力作为教学的首要环节,实现物理教学质的发展.在此谈谈笔者的一些教学实践体会. 相似文献
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自主学习和探究学习是新课程倡导的重要学习方式,它要求教师在课堂教学教学中改变传统的教学方式,培养学生的自主学习能力和探究能力.但是在实施新课程改革教学过程中,笔者发现,把主动权还给学生了,部分学生却不会自主学习.这就需要教师将教学实践从原来只重视研究"教"转变为在教师指导下以学生为主体的"学".笔者结合多年的初中科学教学实践,具体在本文作了以下四方面论述. 相似文献
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《中学生数理化(高中版)》2015,(10)
<正>在初中化学教学中培养学生自主探究"以学生为本"是新课程改革的基本思想,探究性学习是新课程实施的一个热点,自主学习是一种让学生主动参与学习的学习方式.在新课程实施过程中,学生自主探究学习能力的形成依赖于教师有意识地按照能力形成的规律,去创设适宜的教学情境,并通过一些相应的主体活动才能获得知识与技能.化学学科的特点是开展化学实验的探究,让学生"模拟"科学家去探索问题,学习科学研究的方法,养成良好的思维品质,培养学生的观察、思维、操作、想象能力,使学生积极主动去获取知识,激发兴趣,培养创新精神和实践能力.在初中化学教学中,如何培养学生 相似文献
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正科学新课程理念重视学生探究能力的培养,《科学课程标准》将"科学探究的基本过程和方法"列为科学课程设计思路的六大内容之一,课程内容的组织突出"整合"与"探究"两个特点.这是因为科学是一门以实验为基础的学科,它紧密联系实际、注重实验,有利于培养学生的探索精神和探究能力.但如何充分发挥实验教学的优势和功能,来推动学生探究能力的形成和发展呢?多年的科学教学实践告诉我们,只有对我们习以 相似文献
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焦晨阳 《新课程导学(上)》2013,(20)
新课程教学重视学生的全面发展,把培养学生的科学素质作为教学的侧重点,这就要求老师在进行教学设计的时候要体现素质教育,在引导学生进行科学探究、培养创新意识、增加实践能力等方面,要多探索、多构思.本文就初中物理新课程教学设计中如何体现素质教育进行阐述. 相似文献
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正为把培养学生的创新精神和实践能力作为素质教育的重点,高中化学新课程倡导以科学探究为主的多样化的学习方式。在化学教学中常用的探究主要有两种形式,一是实验探究,另一种是调查、讨论等活动。在这两种方式中,化学实验探究是高中化学新课程实验教学的重要组成部分,是化学教学中学生最主要的学习方式。 相似文献
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徐安平 《四川教育学院学报》2007,23(Z1)
在新课程改革展翅腾飞的今天,物理学作为一门基础自然科学,且是一门以实验为基础的学科,在物理教学中如何将学生培养成为有"创新精神、实践能力、科学和人文素养"完整的、和谐的人呢?我们认为实践能力的培养主要体现在探究活动中.开展好探究活动是提高学生实践能力有效途径. 相似文献
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金祖斌 《中国校外教育(理论)》2008,(2):103
本文以新课程的基本理念为指导,就"问题探究教学"的教学模式,关注学生学习方式的转变,以培养学生的思维能力和创造能力.本文就问题探究教学的内涵、步骤、特点、实践和体会等方面作一些初步探究. 相似文献
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地理新课程要求教师以学生为本,培养学生的地理素养和自主学习能力、探究能力.本文主要围绕转变教学观念、培养学习能力、以学生为本等阐述地理课堂教学中如何进行教学创新. 相似文献
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新课程倡导学生自主探究的教学形式,强调培养学生的动手实践能力,提高学生的科学素养.但目前,学生探究问题的能力不容乐观,分析其原因在于学生学习过程中思考问题和提出问题的能力还很薄弱,探究问题更是力不从心,就物理学科而言,这是一门最能体现学生探究活动、培养学生能力的学科,基于"问题"的初中物理课堂教学应该着力于培养学生的思考问题能力、提出问题能力和探究问题能力.一、思考问题能力的培养1.联系生活,开发学生思考问题的能力 相似文献
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《国家新课程标准》提出"新课程要倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手,培养学生搜集和处理信息的能力、获取知识的能力、分析和解决问题的能力及交流合作的能力。"教师要善于引导学生从真实情境中发现问题、探究讨论问题、解决问题,从而使学生的知识和能力得到提高。"问题—探究式"教学以建构主义教学理论为 相似文献
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朱华 《中学历史教学参考》2016,(4):21-23
新课程标准提出了以学生的发展为本,为学生创设探究学习环境的重要理念,也符合高中学生的认知特点,正如苏霍姆林斯基说:"在每个人的内心深处,都希望成为探索者、研究者。"甲午战争在中国近代史上起着极其重要的作用,怎样在历史教学中对这一重大问题进行探究,让学生在历史学习中发展探究的能力,享受探究的乐趣是非常有意义的事情,本文从"甲午战争后民族危机的加深"一课的教学设计出发,探讨如何在历史教学环节中培养学生探究重要历史问题的能力。 相似文献
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正伴随着新课程改革的不断深入,对学生探究能力的培养在教学中已引起了广大教师足够的重视.在初中数学教学当中,想要培养学生的探究能力,需要教师努力引导学生,同时,学生也要积极配合教师进行教学活动.学生只要具备了探究能力,在学习中一定会取得更好的学习成绩.那么,如何培养学生的探究能力呢?笔者认为,在数学教学中,可以以问题为中心,引导学生对问题进行探究,进而培养学生的探究能力.一、为学生创设适当的问题的情境,引导学生自主进行探究 相似文献
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新课程改革以全面提高学生的科学素养为宗旨,以培养学生的创新精神和实践能力为重点,摆脱"以知识为中心"的课程观念的束缚,促进学生实现学习方式的转变.初中生物学教材安排了系列化、多样化的科学探究活动.因此,实验课教学在初中生物教学中占有很重要的地位. 相似文献
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徐竹 《读与写:教育教学刊》2012,(9):123
随着新课程改革的深入开展,教学理念要求我们在教学过程中必须要转变主体地位,由"教"为主转变为"学"为主,倡导学生主动参与、乐于探究的精神,培养学生处理信息的能力、分析和解决问题的能力。教师应多给学生思考问题的时间。 相似文献
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物理是一门以实验为基础的自然学科,新课程要求重视探究式实验教学.为了体现新课程理念,人教版物理教材无论在形式上,还是在内容上都有较大的改动.为此,教师教学也应作出相应的改变.在实际教学中,应适时开展探究式实验教学,以提高课堂教学效果.
一、探究式实验教学模式
探究式实验教学是一种以问题为导向的教学,通过情境创设、问题提出,使学生通过自主探究锻炼自身发现问题、分析问题、解决问题的能力,体现了学生作为教学主体的地位.在应试教育下,大多数教师都使用"题海战术",一味追求高分,却忽视了学生各种能力的培养.之所以进行课程改革,主要目的之一是要在教学过程中,体现学生的主体地位,使学生在探究、发现过程中,培养与锻炼自身的综合能力,并在这一过程中真正体会物理的魅力与真谛. 相似文献
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高中物理新教材的宗旨是提高国民素质,以学生的发展为本和科学为大众服务.新课程的目标是多元化的,有知识和技能、能力和方法、态度和情感等,其中更为重要的是培养创新精神和实际能力,并培养终生学习的愿望和能力.新课程的内容面向学生、面向生活、面向社会,更倾向于综合化课程.这就要求在教学中教师的角色重新定位,以学生为本,重点研究学生的学习,重视学生的经验和感受,突出探究活动,更加强调探究式和体验式学习. 相似文献
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伴随着新课程改革的不断深入,对学生探究能力的培养在教学中已引起了广大教师足够的重视.在初中数学教学当中,想要培养学生的探究能力,需要教师努力引导学生,同时,学生也要积极配合教师进行教学活动.学生只要具备了探究能力,在学习中一定会取得更好的学习成绩.那么,如何培养学生的探究能力呢？笔者认为,在数学教学中,可以以问题为中心,引导学生对问题进行探究,进而培养学生的探究能力. 相似文献
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郭锦红 《数学学习与研究(教研版)》2013,(1):131
新课程标准注重学生的个体发展和对知识的自主探究能力,强调学生是学习的主人,在教学中要充分发挥学生的主体性.因此教学应立足于学生学习能力的培养,特别是自主学习能力的培养.古人云:"授人以鱼,足以饱一日之饥;授人以渔,足食终身之鱼."这充分说明了学法指导的重要 相似文献