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可视化是利用计算机图形学和图像处理技术,将数据转换成图形或图像在屏幕上显示出来,并进行交互处理的理论、方法和技术。本文用Mathematica软件对物理光学中计算夫琅和费衍射的实例进行编程操作,获得了夫琅和费衍射图样。说明Mathematica可以将物理图像形象展现出来,对物理光学教学中的复杂的物理内容可视化具有很好效果,有利于学生更好地建立物理图像。 相似文献
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基于Matlab的矩孔夫琅和费衍射的仿真 总被引：2，自引：0，他引：2
物理光学理论较为复杂抽象,实验现象的演示对条件要求高。为了提高学生的学习效率与学习积极性,使教学效果明显,采用Matlab对光学理论和现象作辅助分析,提供了光学演示平台,为教学内容和手段的改革提供了一种有效的工具。它对矩孔夫琅和费衍射进行了验证分析。 相似文献
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浅谈《物理光学》的教与学 总被引：1，自引：0，他引：1
《物理光学》课程是光信息科学与技术专业后续课程的重要基础。通过对本课程的学习,使学生进一步认识光的物理本质和基本规律,掌握基本的分析方法,培养学生分析与解决相关专业问题的能力,为相关的专业课程学习或深入研究打下必要的基础。根据《物理光学》课程的特点,对其教学方法以及教学手段进行了有益深入地讨论,并在教学中取得了良好的教学效果。 相似文献
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对抽象物理图景的理解成为理论物理学习的＂瓶颈＂,而当今先进的科学计算软件可以实现对抽象物理图像的可视化,本文结合济宁学院理论物理教学改革的经验,探讨了以Maple软件为平台促进理论物理教学可视化的改革措施。 相似文献
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本文主要讨论在教学中利用MATLAB求解数理方程并将其解可视化的方法,不仅使繁琐的手工计算变得简便,而且将数理方程的解以图形的形式显示出来,形象、直观、有助于对解的物理意义的理解。 相似文献
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对于人多地少的中国而言,抑制当前城市化发展中出现的城市用地无序扩张现象,是一个重要且急迫的问题,而政策调控的前提条件则是理清城市用地扩张的驱动机制。通过对中国不同规模、不同行政级别城市用地扩张驱动机制的差异性进行分析,本文尝试着构建了一个更为细化的城市用地扩张理论框架,并利用2001-2011年中国243个城市的面板数据进行了固定效应模型检验,证明了本文所提出的工作假说。研究结果表明：①人口对城市扩张的作用随城市规模升高而递减。小城市用地受到三产业发展推动,而中等城市、特大城市用地则受到二产业发展的推动,其中特大城市受到二产发展更强的影响。大、特大城市较之中小城市,用地扩张受到政府财政支出更强的推动。政府招商引资行为仅对大城市用地扩张有促进作用,对于小、特大城市反而有抑制作用。土地财政的增加也会显著推动城市用地扩张;②相比于地级市,高行政级别城市的政府财政支出对其用地扩张有着更强影响。由于高行政级别城市中政府干预能力较强,土地资源存在错配的问题,二产业仍然是高级别城市、特别是特大城市中用地扩张的强影响力因素,这则有悖于城市发展中产业结构变化的一般趋势。在证明了城市间存在异质性之后,本文建议,相应的城市用地调控政策应该意识到城市间的异质性,有针对性地给出治理政策。 相似文献
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本文采用加权秩和比的评价方法,对1993年全国各省(市)高校的科研综合实力进行了评价和排序,为定量评价科研的综合实力和效益提供一种新的方法. 相似文献
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供应链管理在高校数字化图书馆中的应用研究 总被引：2，自引：0，他引：2
本文针对当前高校新型数字化图书馆建设中存在的问题,提出了供应链管理系统的运用,探讨了实施的一系列措施及作用。对高校图书馆的建设具有参考作用。 相似文献
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科学评判生态退耕区农业土地利用可持续性的变化特征,对相关政策的完善具有重要的意义。本文以甘肃正宁县为案例区,从土地投入水平合理度、土地产出效益、环境支持力、政策补贴4组准则出发,选取了影响农业土地利用可持续性的15个指标,构建了基于1995-2010年时间序列数据的测算体系,并通过相对接近度法（TOPSIS）,来多层次衡量农业土地利用的可持续性时序变化特征。最后采用层次聚类法,基于全部指标对研究年份进行聚类,进而区分研究区农业土地利用可持续性变化的时间节点。结果表明：①构建的土地投入水平合理度指数C（I）、土地产出效益指数C（O）、环境支持力指数C（E）和农业土地利用可持续性指数C（T）时序曲线都表现出明显的波动上升的趋势,C（T）最大值为2002年的0.77,最小值为1995年的0.20;②通过层次聚类分析将正宁县退耕前后16年的农业土地利用可持续性特点划分为：1995-2002年的波动调整阶段、2003-2007年的稳定增长阶段和2008-2010年的巩固预警阶段。 相似文献
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现代社会是一个团结合作的社会,随着科学技术向更广阔、更精细方向的发展,仅仅一个人不可能完成所有的事情,而小组合作的探究学习方式有效地培养了学生的合作意识。授之以鱼莫如授之以渔,好的教学方式不仅能让学生掌握正确的解决问题的方法,更能从中培养学生的思维,而小组合作的探究学习方式能够更好地体现这点。小组合作的探究学习方式是新课程标准所倡导的。它通过学生的自主探索,使学生在情感、感知、操作等方面有了亲身经历,从而达到了掌握新知识的目的。 相似文献
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多媒体技术已成为一种现代化的辅助教学手段。本文详细论述了多媒体在高职物理教学中的定位及巧用,从而引导教师在教学中更好地调动学生学习的积极性,让学生更好地掌握物理规律;最后阐述了运用多媒体进行辅助教学应注意的问题。 相似文献