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2006年,为了进一步推进新课程改革,提高全县教师的专业素质,桑植县教育局开展了联片研训,把澧源镇一小与二小、三小以及偏远山区的上洞街、打鼓泉等九所学校合成城区片,共同开展研训活动.澧源镇一小充分发挥窗口学校的带头作用,指导带动城区片教师积极参加研训.联片研训开展两年来,不仅提高了教师的教育教学水平,也促进了教师自身的专业化发展,为教师的专业成长搭建了平台. 相似文献
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联片研训活动中,专家的核心任务是指导教师研究课堂,即指导教师把自己的课堂教学作为研究对象,建构研究模式与研究方法,以此改善教师的教学,促进学生的学习. 相似文献
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农村中小学师资队伍建设的重要机制——联片研训 总被引：1，自引：1，他引：0
联片研训为解决农村中小学校本培训中存在的问题、加强教师队伍建设发挥了重要作用。联片研训要坚持相同相近、资源互补、有的放矢、导向与实效相结合等原则;导向或释疑讲座、专题作文研讨、课堂示例、反思与讨论、课堂检测、总结提高等是开展联片研训的基本形式;建立有效的组织机构、研训制度及运行机制是抓好联片研训的保障。 相似文献
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一位校长在参加联片教研活动后激动地说:"联片教研好,它符合山区学校的实际,给山区学校的教学研究带来了喜悦。"这位校长说出了我县三千多名教师的心里话。教学研究推动着教学的发展。在新课程改革的今天,如何更有效地开展教学研究,成为一个新的课题摆在我们研训机构的面前。如何 相似文献
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正每一位研训教师(教研员)都是带着自己的研训思想组织研训活动的,每一个研训行为都是研训教师研训理念在物质形态上的体现.每一个"老态龙钟"的研训行为的背后,总是隐藏着研训教师落后的研训理念.所以研训教师的研训理念只有切合新课程的理念,才能适应新课程教学,才能从根本上转变传统的研训活动模式.课改 相似文献
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一、"联片研训"问题的提出
新课程实施后,县级教研部门都能根据上级部门的要求,健全校本教研制度,把校本教研作为转变教研方式、提高教师专业水平的重要举措. 相似文献
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本文根据当前农村学校的现状,规模小,骨干教师流失多的窘境,结合本地的实际,开展"联片研训",并探索教师专业发展的新模式.形成了由教育局牵头、教研室牵头、学校自发、城区结对的四种形式,开展了合"资"经营"教研"、合"做"科研项目、合力培训教师、共同创设教师发展平台等活动,探索了促进教师专业成长的基本途径,取得了一定的初步效果. 相似文献
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"以师为本"的"共同体"式研训是一种以课堂为基点,把研训和教研、科培活动紧密融为一体的教师专业发展新模式.该模式的主要策略有三:搭建"课堂实践"平台创新研训形式,创建"问题研究"机制引导研训方向,组建"工作室"拓宽研训途径. 相似文献
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联片教研是将本地的学校分片组成学科教研组,定期组织开展教研活动的一种校本教研形式,它是解决因学校规模小不便于开展教研活动的一种有效途径。开展联片教研不仅可以使教师走出校门,开阔眼界,更重要的是可以使同年级同学科教师在一起同备一课书、同讲一节课、同评一节课,共同探讨教学,解决具体问题,促进教师专业水平的提高。2014年秋,我校针对规模小,同年级同学科教师少,开展教研活动难的实际,因地制宜地组织构建了联片教研网络,扎实开展了联片教研活动,取得了令人满意的教研效果。 相似文献
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每一位研训教师（教研员）都是带着自己的研训思想组织研训活动的,每一个研训行为都是研训教师研训理念在物质形态上的体现．每一个“老态龙钟”的研训行为的背后,总是隐藏着研训教师落后的研训理念．所以研训教师的研训理念只有切合新课程的理念,才能适应新课程教学,才能从根本上转变传统的研训活动模式．课改后,全国各地的研训机构都在进行研训活动模式改革的尝试．笔者近年来尝试着用新课改的思维对研训活动的形式和内涵进行创新改革． 相似文献
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一、以活动为载体,做实、做活校本研训
常规研训活动是校本研训的基本形式,是教师学习和交流的重要方式,以研训活动为载体,做实、做活校本研训,是促进教师专业成长的基本的、重要的形式。近年来,我校重点落实了以下活动： 相似文献
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11月21日,从省教育厅网站获悉,常山县教研室彭金香老师负责的《农村学校联片研训促进教师专业发展的实践研究》获浙江省基础教育教学成果奖二等奖。 相似文献
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一、以活动为载体,做实、做活校本研训
常规研训活动是校本研训的基本形式,是教师学习和交流的重要方式,以研训活动为载体,做实、做活校本研训,是促进教师专业成长的基本的、重要的形式。近年来,我校重点落实了以下活动： 相似文献
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陈家河小学联片内有陈家河、凉水口、上河溪、河口、岩屋口、两河口、廖家村、蹇家坡等8个乡镇,辖8所中心完小、34所村级小学,多年来,基础教育的办学水平一直处于全县的中等偏下水平.自2006年开展联片研训活动以来,片区内42所小学的办学水平有了长足发展,30所学校走到了全县的前列. 相似文献
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网络课堂直播在区县远程研训中的应用研究,是指在学校“校校通”工程实现的前提下,结合区县自身地域特点,利用音视频采集设备和互联网技术开展区县研训活动,突破时间和空间上的限制,最大程度地提升研训活动的参与面和效果.作者通过介绍网络课堂直播在南京市栖霞区教师研训中的应用,对这一新的研训方式进行了探讨. 相似文献
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陈锂 《东方娃娃·保育与教育》2021,(3)
班本活动是教师基于本班幼儿的需要、发展状况和班级课程资源状况而建构的活动。在班本活动的设计与实施过程中,教师面临着诸多的问题。面对这样的状况,我们通过四种研训形式和三组研训载体,开展班本活动设计与实施的园本研训活动,有效提升了我园教师班本活动的设计与实施能力。 相似文献
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随着新课程改革的推进以及新技术的普及与运用,在职教师研训工作的方式不断完善出新。从研训活动的形式来看,有报告讲座、观课评课、沙龙研讨等;从研训活动的媒介来看,有现场开展的、借助多媒体远程开展的;从研训活动的区域来看,有校本研训、区市级研训等。我们在肯定这些研训形式积极作用的同时,更要深入思考支撑现有研训活动背后的一作和展现在教师眼前的研训活动与全体教师发展作用的联系。 相似文献
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＂以师为本＂的＂共同体＂式研训是一种以课堂为基点,把研训和教研、科培活动紧密融为一体的教师专业发展新模式。该模式的主要策略有三：搭建＂课堂实践＂平台创新研训形式,创建＂问题研究＂机制引导研训方向,组建＂工作室＂拓宽研训途径。 相似文献