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1 以发现法教学思想为指导 ,全面优化教学过程发现法教学的理论基础是布鲁纳的教学理论 ,他认为学生的认识过程与人类的认识过程有共同之处 ,要求学生在教师的指导下 ,利用教材 ,主动地探究发现 ,而不是消极地接受知识 ,它主要适用于概念、法则、公式、定理、例题等知识形成过 相似文献
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联片研训活动中,专家的核心任务是指导教师研究课堂,即指导教师把自己的课堂教学作为研究对象,建构研究模式与研究方法,以此改善教师的教学,促进学生的学习. 相似文献
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一般的探究学习都是以实验为探究的手段．以物质结构理论为内容的相关课题的教学,因其内容的非实验验证特陛及高科技手段在教学中不能使用的特点,笔者尝试采用了探究式学习的方式,收到了比较好的教学效果． 相似文献
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学生对化学学科的认识是从实验观察开始的,敏锐而准确的观察力是学生顺利展开化学思维的先导,也是掌握系统的化学知识的必要条件。笔者发现,一些教师在教学中往往只笼统地强调观察能力的重要性,至于如何运用化学教学手段、采取怎样的措施行之有效地培养和发展学生的观察能力没有下更多的功夫。本文拟从学生的化学认识过程出发,将学生观察能力的培养分为四个阶段,同时穿插介绍一些发展观察能力的方法。 相似文献
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秦自云 《山西教育(综合版)》2006,(11):33-34
一、“自修——反思”式校本培训的基本含义1.强调教师的自主学习。在培训中,每一位教师都要学会学习,在参与群体学习活动的同时实现个性化。2.强调“学以致用,学用结合”。“自修——反思”式校本培训以探究和解决教育教学工作中的实际问题为基本点,如果说学生是在为“明天”而学习,那么教师就是在为“今天”而学习,这是现实的目标。因此,教师要带着问题去学习,在学习过程中认识到自己教育教学活动的不足,觉察到自己以前没有觉察到的教育教学中的习惯行为及其消极后果,找出驱动自己教育教学活动的各种思想观点,并思考它与自己所倡导的理论… 相似文献
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新一轮基础教育课程改革对教育教学工作提出了许多严峻的挑战,教师作为课程实施的主力军,要顺利应对这些挑战,必须实现四个“学会”,即学会学习、学会研究、学会合作、学会反思。 相似文献
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关于教师继续教育中三对矛盾的理性思考 总被引：2，自引：0，他引：2
一、做好本职工作与接受职业培训在中小学教师的继续教育中，“工”与“学”的矛盾十分突出。做好本职工作是教师的天职，接受职业培训是现实的要求，都十分重要。协调好“工”与“学”的矛盾，是搞好中小学教师继续教育的基本前提。１．做好本职工作教师应该做好本职工作，这是理所当然的。但要“做好”本职工作，光凭在师范院校学习的有关教育教学理论知识和在工作中积累的点滴经验是远远不够的，提高工作绩效的途径有两条：一是接受系统的职业培训；二是进行自我培训。在教学工作岗位上就只有自我培训一途了。自我培训的方式可以是进行系… 相似文献
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一、催化剂的制备: 用直径1～2mm的硅藻土颗粒(无硅藻土可用瓦片锤碎成大小相当的颗粒代替)吸饱饱和硝酸铜溶液,盛于瓷坩埚中,用酒精灯烧至不再产生红棕色气体,表面生成一层黑色氧化铜为止,冷却备用。 相似文献
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新授课首要的目标是让学生弄清木本课所传授的"新"知识"是什么";同时,应该让学生知道这些"新"知识的来龙去脉,即在弄清"是什么"之后理解"为什么";而知识的运用有个迁移能力问题,即通过知识的运用形成技能技巧,所以,学生运用知识还有个"怎么样"的问题需要解决.课堂教学中应按什么顺序和怎样解决这些问题,就是本文要谈的 相似文献