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1.
普通微生物学实验教学改革探讨 总被引：6，自引：0，他引：6
微生物学是生命科学领域中一门重要的基础学科 ,而微生物学实验是微生物学教学的重要环节 .通过建立完善的微生物学实验操作与教学网络 ,严格规范实验过程 ,重视综合能力的考核等改革 ,不仅使学生掌握了微生物学实验的基本操作技术 ,而且培养了学生的综合能力和综合素质 相似文献
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文晓棠 《佳木斯职业学院学报》2011,(2)
医学微生物学是医学基础课程,它涉及的知识量大、内容繁杂、不易记忆,这为医学徽生物学的理论教学带来了挑战.为了提高学生的学习兴趣,提高教学质量,在医学微生物学教学中,应该采用多元化教学方法,注重深化微生物学教学改革,转变传统的教学观念,以引导学生掌握医学微生物学的基本原理和基础知识. 相似文献
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为在微生物学教学中加强学生科学研究能力的培养,结合教学实践,从专业兴趣的激发、学习能力、思维能力和基本实验技能的培养以及毕业论文环节等方面进行了探讨。 相似文献
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王丽红 《吕梁教育学院学报》2012,(4):118-119
以医学检验专业50名学生为实施对象,通过开展鼓励学生自己选题、查阅资料、设计实验方案,并在教师指导下展开实验并分析、总结写出实验报告的方法进行医学微生物学设计性实验教学可行性的探讨,旨在培养学生自学、实践的能力。 相似文献
6.
蔡尽忠 《湖北函授大学学报》2012,(4):129-130
针对微生物实验教学的特点,从增加实验学时数、完善并规范教学大纲、提高教学质量、培养学生综合能力、建立和完善实验考核方法五个方面进行教学改革。这些改革在促进教学质量提高,激发学生对微生物学实验的兴趣,增强学生实验技能,培养学生在科学研究中严谨的科学态度和严肃的工作作风等方面取得了一定的成效,是提高微生物实验教学效果的有效措施。 相似文献
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《六盘水师范高等专科学校学报》2014,(3)
为评价微生物学期末考试试卷质量,促进教学效果的提高,文章采用难度系数、区分度、信度指标等对六盘水师范学院生命科学系生物科学专业微生物学2010级和2011级的期末考试试卷进行数理统计分析。结果显示2010级和2011级的试卷难度系数分别为0.335和0.346、区分度为0.387和0.375、信度为0.661和0.386;两次考试成绩均呈正正态分布。这表明2010级和2011级微生物学试卷符合测试要求,并根据分析结果,对教学团队今后的教学和考试命题提出了建议。 相似文献
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为评价微生物学期末考试试卷质量,促进教学效果的提高,文章采用难度系数、区分度、信度指标等对六盘水师范学院生命科学系生物科学专业微生物学2010级和2011级的期末考试试卷进行数理统计分析。结果显示2010级和2011级的试卷难度系数分别为0.335和0.346、区分度为0.387和0.375、信度为0.661和0.386;两次考试成绩均呈正正态分布。这表明2010级和2011级微生物学试卷符合测试要求,并根据分析结果,对教学团队今后的教学和考试命题提出了建议。 相似文献
9.
多媒体手段在“环境微生物学”教学中的应用评价 总被引：2，自引：0，他引：2
根据环境微生物学学科及教学特点,文章结合教学实践,总结了多媒体技术辅助环境微生物学教学的优势和存在的问题,提出了改进措施。 相似文献
10.
《齐鲁师范学院学报》2018,(1)
SPOC是融合实体课堂与网络课程的混合式教学模式。作为一种新兴的教学模式,因其自身的优势在各大高校广泛应用。本文以"微生物学实验"为例构建基于SPOC的混合式教学模式,在教学设计时将项目驱动贯穿于实验教学,课前学生通过网络课程平台学习相关知识点,在课堂组织上采用"翻转课堂",教师引导学生进行探究、讨论。根据学生学习效果显示,基于SPOC的混合式教学模式能有效地培养学生实验技能、实践能力和创新能力,是培养应用型人才的有效教学方式。 相似文献
11.
嵇常宇 《黑龙江生态工程职业学院学报》2014,(2):23-24
基因芯片是一种高通量、快速、平行核酸序列测定及定量分析的生物高科技技术。随着基因芯片技术的发展,基因芯片越来越多地被人们利用,它可应用于医学、环境科学、微生物学和农业等许多方面,具有广泛的应用前景。 相似文献
12.
苏月梅 《吕梁教育学院学报》2005,(2)
本文应用微生物学方法探讨了三种常见草药的抗菌作用,发现马齿苋、车前、马兰的汁液均有广泛的抗菌作用,尤其马兰的效果最佳。为进一步开发利用这些既可食用又能药用的植物提供了一定的依据。 相似文献
13.
《天水师范学院学报》2009,(2):F0002-F0002
生物学于2007年被天水师范学院列为首批校级重点学科。本学科围绕我国工农业生产中的一些重大研究领域开展基础研究,现已形成了植物学、动物学、微生物学、生物化学和生物工程等5个稳定的研究方向。其中植物学主要以甘肃特色植物资源和果树、蔬菜、农作物、中草药为研究对象,重点开展资源植物物质代谢、生长发育调控、遗传育种和保护利用等方面的基础和应用研究, 相似文献
14.
黄海燕 《江西蓝天学院学报》2006,(3)
同步硝化反硝化工艺同传统的生物脱氮工艺相比,可以节省碳源,减少曝气量,降低设备运行费用等优点,具有很大的发展前途。文章结合国内外研究,从微环境理论、微生物学理论和中间产物理论方面对同步硝化反硝化的产生机理进行了综述,并分析了同步硝化反硝化的实现条件和影响因素。最终提出了目前同步硝化反硝化尚待研究解决的问题。 相似文献
15.
《天水师范学院学报》2007,(5)
天水师范学院资源生物学重点学科是在动檀物学、细胞生物学及遗传学的研究基础上形成的一门新兴学科。它以陇东南地区各种生物资源为主耍研究对象,研究方向主要有资源微生物学、资源生物学和资源动物学。经过几年的发展,该学科已逐步形成一个以主干学科与支撑学科互为补充,学术结构较为合理,研究特色较为鲜明,在陇东南乃至省内外有一定影响的基础应用性学科。 相似文献
16.
《天水师范学院学报》2015,(2):129
天水师范学院微生物学科立足于解决陇东南地区在农业、工业发展中面临的突出问题,目前在教研队伍的建设、专业人才的培养和研究方向的凝练等方面已形成了自身特色和优势。学院有教师15人,其中教授5人、副教授6人,讲师4人;学科带头人为张宗舟博士、王弋博博士、焦成瑾博士;具有博士学位者6人,硕士学位者4人;近5年培养本科生500余人,与省内其他高校联合培养硕士研究生10人,下设资源微生物、环境微生物和微生物工程3个研究方向。 相似文献
17.
《沈阳大学学报（自然科学版）》2012,(4)
在介绍基因(组)富集、基因(组)DNA提取、文库构建及筛选等宏基因组技术的基础上,论述了宏基因组技术在厌氧消化研究中应用的重要性,认为该技术可成为研究微生物群落多样性的首选技术之一,有助于了解厌氧消化微生物的多样性、生态功能和动态变化,揭示厌氧消化微生物学机理,提高厌氧消化效能等.同时宏基因组技术为微生物资源的深层次开发利用提供了技术平台,并在工业、农业、海洋等领域具有广泛的应用前景. 相似文献
18.
《四川工程职业技术学院学报》2008,22(3):96
灾情发生后,学院学生工作部门在学院抗震救灾应急领导小组的统一指挥下迅速行动,切实做好学生的疏散和组织,时刻与学生在一起。地震发生后,各系主任、总支书记、辅导员和干事在第一时间迅速把学生疏散到运动场、草坪等空旷地带,清点学生人数,不遗漏每一个学生。各系在学院划定的避险区域迅速集结,学院学生工作专兼职工作人员全员到岗,深入学生中间,吃住都和学生在一起,做好学生的安抚和安全、卫生防疫知识的宣传教育工作。 相似文献
19.
黄涛 《吕梁教育学院学报》2012,(4):51-52
以人为本学生管理倡导一切学生管理工作都要以学生为本,理解学生、尊重学生、关心学生、服务学生,以促进学生自由而全面的发展。以人为本学生管理的显著特征主要表现在管理理念上重视学生人性关怀,管理目标上追求学生全面发展,管理内容上关注学生合理需求,管理方式上强调学生多元引导。当前学校管理者应该在遵循差异性原则、情感性原则和激励性原则的基础上,通过采取树立以人为本学生管理理念、完善以人为本学生管理制度、提升学校学生管理队伍素质和创设以人为本学校校园环境等措施,积极促进以人为本学生管理的实现。 相似文献
20.
岳枫 《吕梁教育学院学报》2012,(1):19-20
学生评价是教育工作者的一项经常性工作,也是教育学生、引导学生和促进学生发展的重要手段。本文主要从学生评价的内涵、作用和高等教育评价中的学生评价三个方面来探究学生评价问题,目的在于能更好地提高高等教育质量,促进教育和学生的和谐发展。 相似文献