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1.
王茂君 《自贡师范高等专科学校学报》2002,17(2):70-70
舞蹈是高等师范音乐专业学生的必备知识和技能，舞蹈可以开发音乐专业学生的智力、创造力，培养音乐专业学生的意志和集体主义精神，舞蹈有助于教师的形体姿态美，舞蹈能提高人口的素质。 相似文献
2.
本文从音乐素质与舞蹈艺术的特点入手,从舞蹈专业的学生必须具备一定的音乐素质,以及提高舞蹈专业学生的音乐鉴赏力和艺术表现力三个方面论证了挖掘舞蹈专业学生音乐素质的重要性,为舞蹈专业学生更好地学习这门艺术奠定一个坚实的基础. 相似文献
3.
史影 《辽宁广播电视大学学报》2012,(4)
本文根据高校舞蹈专业学科发展的需要,针对当前高校舞蹈专业发展形势,提出整体优化舞蹈专业音乐课程教学研究实施方案。教学过程中应吸收国外先进的教育思想和理念,探索改革高校舞蹈专业的传统音乐课程教学模式,完善舞蹈音乐课程教学体系,培养适应社会需要的高素质舞蹈人才。 相似文献
4.
舞蹈技能是中小学教师必备的基本素质之一,高师音乐专业的舞蹈教学应加强师范性教学,以基本训练和民族民间舞蹈组合为主要教学内容,将艺术实践和中学舞蹈教学法纳入高师音乐专业的教学之中,才能为基础教育培养合格的舞蹈教育人才。 相似文献
5.
陈红 《贵阳学院学报(社会科学版)》2007,(4):39-40
在音乐教学中的舞蹈形体训练,是使学生懂得音乐与舞蹈的关系,训练音乐学专业学生基本的舞蹈体态,逐步提高学生在音乐表现中融进舞蹈动作的节奏性、协调性和表现力。 相似文献
6.
吴红叶 《吕梁高等专科学校学报》2012,2(5)
作为一门专业技能类学科,舞蹈课在高校音乐专业课程中占据着重要地位.音乐专业的舞蹈教学不同于专业舞蹈院校或文艺团体的舞蹈训练,它有其自身的特点.认识目前高校音乐专业舞蹈教学中的不利因素,改革教学模式,提高教学效果,是培养复合型音乐人才的有效方法. 相似文献
7.
《佳木斯教育学院学报》2016,(1)
高效的音乐专业的舞蹈教学属于一种具有很强专业性能的学科,在高校的音乐专业课程中舞蹈课占据着非常重要的位置。和专业的舞蹈院校和文艺团体等的舞蹈训练来比较,音乐专业的舞蹈教学与其有着很大的不同,它有着独特的自身特点。本文主要针对高校音乐舞蹈专业的现状以及限制其发展的具体因素,将思路进行开展,将思考进行优化,将教学模式进行改革,提高高校音乐专业舞蹈教学的教学效果,可以为我国培育出更多的优秀的复合型舞蹈人才。 相似文献
8.
随着舞蹈艺术在音乐表演中的比重不断加大,音乐专业的舞蹈教育受到各高校的重视.采用多种研究方法论述芭蕾舞、中国古典舞、中外民族民间舞蹈和现代舞的特点、训练体系及其在音乐专业应用中的特殊性,达到不断完善音乐专业的舞蹈形体课教学,培养高素质、综合型的音乐表演人才之目的. 相似文献
9.
《黄河之声(科教创新)》2018,(24)
作为高校舞蹈专业的基础类课程之一,音乐课程占据着不容忽视的地位,而从当前教学现状来看很难达到舞蹈专业人才培养目标,急需实施教学改革,以保证音乐课程教学工作的有效开展。本文将对高校舞蹈专业音乐课程教学改革的重要意义和有效举措加以探讨和分析,以期能够进一步强化高校舞蹈专业音乐课程的教学效果,从而为学生专业素质能力的培养和发展奠定坚实的基础。 相似文献
10.
《湘南学院学报》1996,(4)
<正> 舞蹈是音乐的姊妹艺术。音乐是时间与声音的艺术,舞蹈是时间与空间的艺术;音乐是用声音作为工具塑造艺术形象,舞蹈则是用典型的人体动作以四肢和身体作为工具来塑造艺术形象的。俗话说:“歌舞不分家。”但作为两种艺术门类,它们是有着本质区别的。 以前师范院校音乐专业的舞蹈课只是为学生在唱累了、坐累了时调剂身体、情绪、松松肌肉而开设的,为学生在唱奏时提高风度、改变气质,为音乐会、文艺晚会调剂观众口味而开设的。舞蹈课在音乐专业不作为主课或遭到冷遇是可以理解的。以前报考师范院校音乐专业的学生,只能报考声乐与器乐专业。舞蹈再好,也只能作为加试记入总成绩。大批舞蹈较出色,因为声音差一点的学生被关在校门外。反之不少声音一般其他方面较差的学生大量地被招了进来。 随着教育的不断改革,社会对具有舞蹈特长的师范院校音专毕业生需求量越来越大,要求不断提高,舞蹈教学在音乐专业中的地位也逐步上升。省教委在1988年正式通过决议把舞蹈课作为音乐专业的必修课,在高考中报师范院校音乐专业的考生可以舞蹈专业为主。一个好的音乐老师既要会唱、会弹又要会跳,力求一专多能。实践证明,音专学生毕业后要上好一堂音乐课并不难,难的是在抓课外活动上,所以我们培养学生的重点应 相似文献
11.
唐代西域乐舞诗的文化解读 总被引：3，自引：0，他引：3
姚春梅 《喀什师范学院学报》2005,26(1):85-90
唐时，以西域乐舞为主体的“胡乐”在中原风靡一时。领导时代新潮流的唐代诗人敏锐地捕捉住了西域乐舞多姿多彩的民族风貌、异域情调，用生花妙笔为我们呈现出了具有浓郁西域文化气息的具态的西域乐舞，令人耳目一新。这些精彩绝伦的西域乐舞诗既体现出了唐人审美趣味的多元化特征，又在一定程度上增强了唐诗刚健开放、自由爽朗的气质，从而成为独具情韵的诗苑奇葩。 相似文献
12.
歌舞音乐是我国民族民间音乐在长期的历史发展过程中所形成的传统音乐之一.湘西霸王鞭就是这样一种集诗歌、音乐、舞蹈为一体的歌舞音乐形式.表演时载歌载舞,或者歌舞相间,广泛流行于湘西各民族地区.随着时代的进步,当今广场音乐活动的蓬勃开展,霸王鞭这一歌舞音乐更加显示了它的特色与优越性,具有广泛的群众性.在通过展示湘西霸王鞭的概... 相似文献
13.
刘顺利 《天津师范大学学报(社会科学版)》2007,(1):70-75
高丽王朝建立之前,朝鲜半岛就已存在汉字书写。但其书写是在与原有的口头诗学传统的竞争中发展起来的。朝鲜人能歌善舞,有其独立的音乐、舞蹈、诗歌三位一体的“乐”的体系。而这些属于口头诗学的传统创作,都因为没有文字而无法记录。高丽文人的书写选择,是历史的必然。 相似文献
14.
黄葶 《湖南第一师范学报》2006,6(3):150-151
舞蹈是一门综合性很强的艺术,它不仅集戏曲、音乐、美术等艺术门类于一身,还吸取文学、历史、哲学、社会学、心理学之精华。随着舞蹈教育的普及,优化舞蹈教学显得尤为重要。现在,重视舞蹈表演,轻视舞蹈教育的现象特别严重。而由于舞蹈教学的特殊性,所以,舞蹈教育者不仅要求学生掌握舞蹈的基本技术技巧,更需要在教学中培养学生具有“舞蹈意念”、“知识舞蹈”、“心理品质”的意识,有责任扭转长期以来对舞蹈专业人称之为“小脑巨人”和舞蹈欣赏“曲高和寡”的局面。 相似文献
15.
为确保学生能力的提高,作为高职艺术院校的音乐教师,要明确职业教育的特点,掌握一定的专业技能技巧和音乐理论,具备良好的心理素质和道德品质,熟练地运用现代化教学手段。这些也是现代高职教师应具备的素质。 相似文献
16.
杨冬梅 《河北北方学院学报(社会科学版)》2001,(5)
现阶段,中学音乐教学课程中存在着一些令人不太满意的问题。为了提高孩子们的综合素质,中学音乐教育应增设舞蹈课。这样,可以使孩子们在音乐中学习舞蹈,在舞蹈中感受音乐,从而锻炼体魄,促进身心健康、全面发展。舞蹈教育作为一种完全教育方式在中学音乐教育中是值得椎广的。 相似文献
17.
毛翰 《华侨大学学报(哲学社会科学版)》2012,(3):102-113
各种艺术都是相通的,相互渗透的。除了"诗中有画,画中有诗",还可以说"诗中有乐,乐中有诗","诗中有舞,舞中有诗","诗中有建筑,建筑中有诗",以及"乐中有画,画中有乐","乐中有舞,舞中有乐","乐中有建筑,建筑中有乐"等。各种艺术的互动和配合,主要发生在想象艺术与听觉艺术、视觉艺术之间,以及听觉艺术与视觉艺术之间。书法地位独特,与其它各种艺术都可能相通互动。 相似文献
18.
王禹奇 《山西广播电视大学学报》2011,16(4):63-65
音乐与舞蹈的差异就是音乐可以快速把想象送到欣赏者脑子里,准确严谨,并要求舞者在一定时间内把这些想象画面与内涵传达给观众。所以舞蹈要发展必须要有音乐语言相参与。 相似文献
19.
王芳 《襄樊职业技术学院学报》2005,4(4):86-87
高职音乐教育专业舞蹈教学，以基本训练、表演性组合训练和民族民间舞风格特色训练为主体内容，循序渐进，合理安排，体训为主，配合授知，注重实用，突出表现力与创造力的培养。 相似文献
20.
运用文献资料法,问卷调查法,访谈法。针对健美操运动员表现力问题,进行了研究与讨论,了解影响大学生健美操运动员表现力的因素包括气质与性格专项素质,心理素质;音乐和兴趣等因素,同时通过乐感、动作技术、专项素质和心理素质的培养,使队员体会到动作的美感,表达音乐的含义。增强艺术的感染力。同时使运动员在比赛中能将动作、音乐、情感完美的达到统一,从而提高运动员的表现力。并探寻运动员表现力的培养途径。 相似文献