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1.
黄平 《钦州师范高等专科学校学报》1999,14(1):78-80
语教师的语言艺术是指教师在教育教学的情境中,选择和运用完美的语言。传授语知识、培养学生能力,启迪学生智慧的高超技艺。语教师艺术语言的重要性,主要体现在：语教师的语言艺术高低,直接影响着学生学习成绩的高低,语教师的语言具有人的功能,是衡量一个语教师水平的标志。语教师课堂语言必须做到准确、精练、丰富多彩、精练、丰富多彩,有丰富的思想成绩,幽默风趣。 相似文献
2.
张慧远 《中小学心理健康教育》2012,(7):15-17
本文主要讨论了教师语言在生命教育中的运用,教师语言是实现生命教育的基本途径,必须呈现真善美。＂语言之真＂表现为体验之语、智慧之言;＂语言之善＂表现为平等之语、尊重之语、赞赏之语、关爱之语、批评之语;＂语言之美＂表现为语言的逻辑之美、表达之美,幽默之美等。教师语言是教师的生命价值观和教育理念的体现。语言技巧必须合乎生命之道,才能在生命教育中不迷失方向。 相似文献
3.
徐振忠 《黎明职业大学学报》2004,(2):27-32
幽默是一种美学范畴，它往往是通过语言歧义或一些修辞格的运用而产生的，而委婉语本身则是一种修辞格；幽默与委婉语在英汉两种语言演说辞中的运用均可以使演讲与听众在思想上很好地沟通，达到有效的修辞效果；其效果充分体现在英汉演说辞的机智风趣的幽默型和典雅含蓄的委婉型这两种风风格之中。 相似文献
4.
梁成功 《洛阳师范学院学报》1998,(4)
幽默是英语中一种重要的语言表达风格,它能给听读者以奇特的艺术享受,赋予语言以活力。幽默语言产生的方式多种多样,除了内容、语境等方面的原因外,还在于它借助了一定的修辞手法。本文探讨了幽默与修辞的关系,分析了辞格运用对于幽默语言产生所起的重要作用。 相似文献
5.
良好的语言素质是对教师最基本的要求,尤其是小学教师,对其语言方面的要求更高,所以,努力提高教师的语言素质与语言技巧是非常重要的。教师语言的艺术技巧,既包括运用话语策略的技巧,也包括语用的技巧,诸如讲授语的艺术技巧、提问语的艺术技巧、导入语的艺术技巧、表扬语的艺术技巧、批评语的艺术技巧等。下面,笔者仅就课堂教学实践中教师的激励语、幽默语、机智语、诗化语的运用,谈自己的 相似文献
6.
文学文本通过“前景化”突出特定表达功能与目的,这一点在幽默中表现得尤为明显。因而,对文学文本的翻译,特别是对其中幽默语言的翻译,是原文文本中“前景化”手段在译入语中是否需要实现和能否得以实现的一个重要特征。文章讨论了“前景化”在幽默语言翻译中的运用,并提出了相应的策略。 相似文献
7.
通过使用模糊语来传达言外之力是人们普遍运用的一种会话策略。借助语境,可以利用语音、词汇、短语、句法等诸方面的手段产生模糊。有效地运用这些方式,可以使语言更有感染力、富于幽默性、委婉礼貌、具有更强的劝服力和协调力。 相似文献
8.
幽默的语言不仅能让人捧腹大笑．同时也能让人感受到睿智、深刻。许多中外文学大师同时也是幽默大师，他们笔下的幽默作品历久弥新．永驻读者心头。如伏尔泰的《老实人》、果戈理的《钦差大臣》、鲁迅的《阿Q正传》、老舍的《离婚》等。在写作语言训练中，如能引入幽默语言的训练，使作文语言表达呈现出一种机智、风趣的色彩，无疑会极大增强表达的感染力。 相似文献
9.
中学生的习作语言大多平淡无味,即使有一些生动词句,却很少见到幽默的语言。那么,什么是幽默的语言呢?幽默的语言是运用意味深长的诙谐语言抒发情感、传递信息,以引起读者的快慰和兴趣,从而感化读者,是学生的学识、品质、智慧在文章语言中综合运用的成果。幽默的语言从表面看是 相似文献
10.
陈琍 《内江师范学院学报》2001,16(5):78-82
本通过鉴赏辞格－幽默语（主要是比喻幽默语），揭示出英语语言幽默氛围形成的基本框架，即以“变异”的语言组合形式为基础的三种“语言一心理”结构：经验与现实的矛盾冲突，心理期待的突然扑空，和郁积之情感的巧妙释放。 相似文献
11.
幽默语是人类特有的表达情感的语言方式,它在带给我们极大乐趣的同时,也是化解人与人之间矛盾的重要手段。幽默语在英语中普遍存在,其特点是利用不协调的、荒谬的或令人发笑的语言,即“假托”机制,表达深层含义。幽默语的生成多种多样,其中许多“技巧”都是利用“假托”制造幽默。“假托”指语言的表面含义和语句表现形式,它打破常规表达模式, 相似文献
12.
幽默言语是人类日常生活中经常出现的一种重要的语言交际方式。运用Verschueren的顺应理论对幽默言语进行分析,指出语言顺应论不仅有助于人们理解幽默语言,还可以帮助人们在生活中更好地使用语言、选择语言和交际策略。 相似文献
13.
目前，语教学就其学科功能而言，语学界尚有诸多说法，但语言作为语教学的媒介功能这一点却是公认的。章熊先生指出：“准确地说，语课涉及的不是‘语言’，而是语言的运用”（《语教学沉思录》），这就很明确地说明了语教学中语言的运用是相当重要的。教师要完成“传道、授业、解惑”的任务，必定离不开教学语言这个有力的手段。教学欲达到美的境界，必然需要教师有良好的语言修养。优美的教学语言，“不是蜜，但它可以粘住一切”，它可以使教学艺术锦上添花，更上一层楼。因此，语教学的语言美，常常是一位语教师孜孜追求的。 相似文献
14.
夏宏钟 《自贡师范高等专科学校学报》2007,22(3):85-88
英语委婉语是语言交际中的一种较为普遍的现象，也是人类文明发展的产物。对委婉语的了解，可以减少语言交际中的困惑或尴尬。而且，通过使用更文雅或适当的英语委婉语，可以改善和协调人际关系。本文旨在用具体实例论述交际中的英语委婉语的起源、发展、构成、分类及其语用功能，帮助读者更加了解委婉语的作用和用法，达到更好的交流。 相似文献
15.
修辞手段的运用是幽默语言中别具一格的表达特色。在这一过程中,语言成了形式,修辞手段成为载体。是幽默语言中不可缺少的材料。本文主要论述了修辞、幽默与修辞手段的关系。并通过实例阐述了比喻、婉曲、别解等修辞手段在幽默语言中的具体运用,同时讨论了各种修辞手法在幽默语言中的体现。 相似文献
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本文论述了语文教师的语言幽默在教学中的作用，简单探讨了在语文教学中运用语言幽默的几点规律，旨在引起教育研究者和教师对语文教师语言幽默在教学中有重要而独特的作用的关注，给广大的一线的语文教师在教学方法上和教学风格上的转变一些有益的启发。 相似文献
19.
陈春燕 《湖北广播电视大学学报》2008,28(5):109-109
幽默是一种特别的语言形式，能对读者产生很大的吸引力。英语幽默的确是英语教与学方面不可小觑的一个领域。本文从语言和社会两个层面对英语幽默进行了分析。 相似文献
20.
张新华 《中国教育科研与探索》2006,(3):41-42
读的过程是对语言的认知过程，阅读有助于巩固和扩大词汇、丰富语言知识、提高运用语言的能力。阅读可以训练思维能力、理解能力、概括能力与判断能力。“侧重培养阅读能力”是教学大纲规定的高中英语教学目的之一，是培养学生理解和运用英语技能的一个基本方法，又是落实交际实践性的主要途径。英语阅读就是读者利用相关的英语知识和非英语知识去解读包含一定英语知识和非英语知识的阅读材料。英语知识是指读者英语语音、词汇、语法以及篇章知识的总和；非英语知识是指读者英语知识以外的背景知识．即直接或间接获取的知识经验的总和。加强阅读训练可以为学生创造大量获取语言知识和大量运用语言的机会和条件。在课内外的阅读中既可培养学生对语篇进行分析、综合，并从中获得信息的能力，也能培养学生的审美情趣，学会欣赏英语文学作品的美，通过自然渗透陶冶学生良好的情操。 相似文献