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这学期新带一个大班。古灵精怪的孩子们似乎不把我这个新老师放在眼里,表现得很散漫,班级常规很不稳定。于是我想到使用"五角星奖励法"——我经常拿出红红的五角星对孩子们说:"比一比谁最能干,我就把五角星奖励给他。""我们班谁进步最大,五角星就愿意和他做朋友。"这一招果然很灵,班级常规有了很大的好转。但就在我沾沾自喜的时候,发生了一件事。 相似文献
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蔡昕希 《小学生导刊(低年级)》2005,(3)
我家的镜子上贴满了五角星,是一幅快完成的中国地图。这些五角星都是老师奖给我的,特漂亮。妈妈说:“以后我们还可以贴成世界地图。”这真是一件很有趣的事情!我一定要加倍努力,得到更多的五角星,早一点拼成中国地图和世界地图。星星地图$浙江省江山市城南小学一年级@蔡昕希 相似文献
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龚海娟 《学生之友(小学版)》2012,(17):95-96
现象描述
苗苗天真可爱,是个友善的小女孩。一天,苗苗奶奶找到老师,请求老师给苗苗一颗五角星。原来,在前天的手工制作活动中,班上大部分孩子都得到了五角星,而苗苗因为动手能力较弱,没有按时完成作品而未得到五角星。离园时分,苗苗看看“星星榜”上只有稀少的几颗星星,闷闷不乐地回家了。一整个晚上,苗苗情绪都很低落,连睡觉做梦时还在喊着“我要五角星”。奶奶看了很心疼,于是就出现了上面的一幕。 相似文献
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周婷 《语文世界(高中版)》2011,(6):52-53
教语文的老师都熟悉苏教版教材中《苹果里的五角星》这篇课文,讲的是平常我们都是竖着切苹果,从来不知道果核还可以是五角星的形状;如果换一个角度切苹果,横切苹果,苹果里显示的果核就是五角星的形状。这一点给我们的教学设计带来启发,你突破一下常规思维,找到一个运行教学流程合适的切点,会有意想不到的效果。 相似文献
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《语文世界(高中版)》2016,(12)
正"炙手可热"不可滥用"炙手可热"这个成语现在媒体广泛使用,诸如"昂达雷霆×800系列亮相,炙手可热""上海二手房交易市场炙手可热""这些大衣绝对是炙手可热的产品""‘知识经济'成了炙手可热的话题""亚洲歌坛一颗炙手可热的新星""炙手可热×××,是当之无愧的盟主了"等等, 相似文献
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庄华涛 《北京教育(高教版)》2013,(5)
当今,为了保障班级纪律,班主任对班级管理愈来愈重视,也越来越追求"精细化管理".于是,走进每一间教室,我们都可以见到"精细化管理"的影子.墙上贴的,是"班级公约""班级记事本""星星榜";班委会的重要职责之一,就是管理班级,从学习到纪律都有专人负责……尤其是"班级公约",更能看出这种"精细化管理"之精细——这些"班级公约",短则十来条,长则数十条,与之相对应的,是一条条明确的奖惩措施.在这种严格管理下,班级秩序自然显得有条不紊了. 相似文献
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, 《咸阳师范学院学报》2012,27(6):2
王明军,男,1979年生,咸阳师范学院教授,博士后/博士,硕士生导师,佛罗里达州立大学访问学者,陕西省"青年科技新星",咸阳市"突出贡献专家""十大杰出青年""青年科技奖""青年突击手标兵",校级光学学科 相似文献
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正2012年5月30日,北京市东城区府学胡同小学三千余名师生欢聚一堂,召开"做府学好少年,星光熠熠耀府学"六一联欢表彰会,对荣获"市区先进集体""北京市星星火炬奖""优秀中队""雷锋班级"等荣誉的集体和"市区三好学生""区十佳少先队员""府学小雷锋" 相似文献
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教学案例师:请小朋友们再读读第一小节,想想除了感受到喜欢,你还感受到了什么。生:我感受到鲜花真是太多了,数不胜数!师:你知道的成语真多,"数不胜数"用得真好!你们从哪儿看出鲜花很多?生:从"满地""这儿一朵,那儿一朵""比"看出鲜花很多。师:(用手指着"比")你们看,金波爷爷说鲜花比星星多,那在生活中你还知道什么比什么多呢? 相似文献