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<正>在体育教学中,教师的无声语言很重要。好的无声语言不仅可以加深学生对技术动作的理解,而且可以使学生在情感上得到认同感,提高学习的积极性,既激发学生的学习热情及练习积极性,又活跃课堂气氛,影响学生的学习行为。因此,在教学中应规范无声语言的运用,让无声语言发挥应有价值。一、无声语言有利于搭起情感交流的桥梁例如在教授纵箱分腿腾跃时,刚开始练习时,有些学生不敢跳,教师可鼓励学生先跳上箱,骑在上面并逐步向前移 相似文献
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体态语是教师在教学过程中借助非有声语言来传递知识信息、情感信息的一种语言。在课堂教学中,正确灵活运用体态语,可以丰富言语行为,更准确地表达教师情感,从而收到事半功倍的教学效果。 相似文献
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《中学政治教学参考》2015,(17)
<正>无声语言又称态势语或体态语,是有声语言的重要补充,通过身姿、手势、表情、目光等传递信息。无声语言作为特殊语言形态,客观地存在于人类日常生活中,具有广泛而独特的功用。本文就无声语言在思想品德课教学中的功用作一粗略探讨。一、无声语言的作用补充作用。思想品德教学从根本上说是教育过程,也是沟通过程,即教师根据教学任务和学情,对学生进行教育,使其形成一种合乎社会要求的思想品德的过程。对学生进行思想品德教育,必然离不开情感 相似文献
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在英语课堂上，教师主要使用有声语言——英语或汉语组织教学、传授知识、开展操练以及进行其他一系列教学活动。然而，教帅在各项教学活动中传递教学信息、同学生进行交流、表达自己的情感，除了使用有声语言之外，还应充分运用无声语言(non-erbal language)，即体态语(body language)。 相似文献
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张永年 《中国科教创新导刊》2012,(15):156-156
在数学课堂教学中科学地使用无声语言能收到“此时无声胜有声”的教学效果.教师与学生间的一颦一笑、一举一动都能有效地激发学生学习数学的兴趣,启迪学生的心智.既使学生受到良好情感的熏陶和智慧的生发,又有利于“情感态度和价值观”目标的实现,达到培养学生“乐学”、“善学”的目的. 相似文献
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语文教学的特殊性。需要教师在课堂教学中恰当地运用体态语言。它不仅可以密切师生感情,而且有助于学生理解文章内容,激发学生的内心情感。 一、组织教学--细微处流露真情 体态语言运用得好,可以使教师更好地控制和调节课堂教学。课堂教学中,教师首先要注意观察学生用体态语言表达的反馈信息:学生凝神目视教师,说明学生情绪高昂,对 相似文献
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在英语课堂上，教师主要使用有声语言——英语或汉语组织教学、传授知识、开展操练以及进行其他一系列教学活动。然而，教师在各项教学活动中传递教学信息、同学生进行交流、表达自己的情感，除了使用有声语言之外，还应充分运用无声语言 (non－ verbal language)，即体态语 (body language)。 体态语又称身态语或态势语。它指的是人们借助身体动作、面部表情等来传递信息、交流感情、表达多种含义的信息传递和情感表达系统。在课堂上，体态语不仅可以作为有声语言的补充和延伸，还起着有声语言不可替代的作用。它具有形象性、情景性… 相似文献
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体态语言是体育教学中重要的信息传递方式,它以身体作为语言的载体,具有表情达意、沟通情感的特殊功能。在体育教学过程中体态语言无时不在,无处不在。它和有声语言相互配合,能达到无声胜有声的效果。本文拟从现代体育教学的实际需要出发,以体态语言在体育教学中的运用策略为切入点,论述体态语言的特点、作用,以及如何根据教学内容的需要,自然、恰当地运用体态语言来辅助有声语言,从而为更好地完成体育教学任务提供一定的借鉴作用。 相似文献
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传统的思想政治课教学存在着一个明显的缺陷:教学过程中缺乏情感交流,以学科为本位,只注重学生对学科知识的记忆、理解和掌握,而不关注学生在教学活动中的情感体验。情感教学的缺失使思想政治课缺乏活力,导致知 相似文献
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无声语言,又称形体语言,简明易懂。在课堂上是有声语言的重要补充。在教学中恰当而适时地使用,能使教学取得事半功倍的效果。文章就课堂教学中无声语言运用的意义和运用策略展开论述。 相似文献
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教学是一门艺术,是语言的艺术。在次艺术中,教师精练准确的讲述确实是使学生认知、明理和增才必不可少的措施,同时“无声语言”的巧用也是不可缺少的手段。所谓“无声语言”就是教师的面部表情、眼神、手势、动作和语调等。教学中巧妙的运用这些“无声语言”,能使所教内容更加形象生动,更能增强学生的记忆和理解,能提高教学效果。我认为教师应注重下列几个方面： 相似文献
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有人比喻微笑是愉悦的表现,微笑是无声的师德语言,微笑更是教育的最佳资源。在新型教学实施中,教师的微笑更是一种师爱情感、师德语言,尤其是我们师生互勉互进、共同交流、和谐共处的艺术显现。我们引领学生礼貌待人、文明处世就得春风满面,笑脸相迎,刻意地善待每一个学生,笑纳每一张笑脸。微笑既然是一种美好的师德语言,更是一种无声的师德语言。为此,笔者作为教师,更要充分利用好这珍贵的教育资源,与同行一起全面培养学生学好语言,用好有声与无声的语言,大胆探究语文学习,积极进取向上,全面完成新时期的教与学的重大任务。 相似文献
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现代教学论认为,课堂不仅仅是传递知识的阵地,更应是情感体验的场所。小学美术课堂教学应该是一个充满个性情感的过程。因此,在美术课的教学中,应注重情感教育,突出学科的特色性。下面结合自己的教学实践,对美术课堂教学中情感教育的实施作如下探讨与研究。一、发挥教师作用,激发学生情感教师的人格魅力可以促使学生产生积极的情感体验,创设一种平等、民主、交流的教学氛围,缩短师生心灵之间的距离。激活教师自身的情感。情感具有感染性,以情激情是教师在教学中用自身的情感来感染学生,从而使学生和老师一起产生“共情”。没有教师心灵的参… 相似文献
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在我们的教学中,大多只注重有声语言及黑板等教学用具、教学媒体的运用,似乎不太重视教学中的无声语言。其实无声语言在教学中是十分重要的。学生在课堂上获取教学信息时,大多来自教师的姿态、表情和动作这些无声语言,更为重 相似文献
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教学是一门艺术，是语言的艺术。在此艺术中，教师精练准确的讲述确实是使学生认知、明理和增才必不可少的措施，同时“无声语言”的巧用也是不可缺少的手段。所谓“无声语言”就是指教师的面部表情，眼神、手势、动作和语调等。教学中巧妙地运用这些“无声语言”，能使所教内容更加形象生动，更能激活学生的思维，更能增强学生的记忆和理解，能提高教学效果。笔者认为教师应注重下列几个方面。一、面带微笑教学中教师应始终保持面带微笑，表现出喜悦的心情。学生看到教师愉悦的面容在心理上就与教师接近了许多，师生间的心灵距离更近了。学… 相似文献
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情感是思维的源泉。心理学研究结果表明：青少年的认识活动，往往是靠情感支配的。一般情况下，不是理智支配情感，而是情感支配理智。因此，情感也影响着学生的感知、记忆、思维和想象。课堂教学是在繁忙、紧张、快速中进行的，教师引导着几十个学生的思维活动，运用体态语作为表达思想的载体，以此传递信息就具有特殊的意义。语言的声音是重要的信息载体，然而非语言的体态语也是非常重要的信息载体。据某些学者研究，非语言刺激在面对面的传播中至少占社会意义的65％。瞳孔的大小是一个人兴趣的标志，如果学生的眼光是暗淡、无神的，这表… 相似文献
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林小兰 《雁北师范学院学报》2006,22(4):80-82
口语是心理认知活动,也是思维创作和社会交互活动,它涉及情感,积极的情感促进语言学习,消极的情感阻碍语言学习。传统的口语教学忽视情感问题,使学生交流时的心理障碍无法消除。文章从论述情感与语言学习的关系入手,分析消极因素对口语教学产生的影响,探讨如何在教学中对学生进行积极情感因素的培养,克服口语表达中的心理障碍。 相似文献
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刘兆翠 《华夏少年(简快作文 )》2011,(1)
在中学语文教学中实施情感教育,具有对学生培养审美情感、铸造美好心灵、陶冶高尚情操的力量。教师要塑造学生的灵魂,就必须深入挖掘教材中相应的情感因素,运用情感的语言,去激起学生相应的情感体验。那么如何对学生进行情感教育呢?一、开发利用课堂资源,引情入境奠定基调 相似文献