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论学分制下高校教学管理工作的创新 总被引：8，自引：0，他引：8
长期以来，我国高等教育在教学管理上实行的是学年制的管理模式。学年制的教学管理模式在以往的高等教育发展过程中起过积极的作用，但随着社会经济体制的改革和高等教育规模的迅速扩大，这一管理模式的不足也逐渐显露。从某种意义上看，它阻碍了学生个性的发展，不利于调动学生学习的积极性和主动性，已适应不了科学技术迅猛发展和社会进步的需要。新的经济体制要求改革学年制教学管理模式，实行学分制教学管理。 相似文献
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论学分制的意义及实施条件 总被引：6，自引：0，他引：6
彭时代 《湖南师范大学教育科学学报》2002,1(2):59-62
学分制是一种适应大众化高等教育的教学管理制度。在教学管理上推行学分制，有利于因材施教、发展个性，有利于课程体系、教学内容与教学方法的改革，有利于建立和发展边缘学科、新兴学科，有利于教学管理制度和教学管理手段的更新。但学分制的实施，需要一定的内部条件；制订弹性教学计划，开设足够数量和高质量的选修课，发挥师生的积极作用，实行淘汰制，建立一支高水平教师队伍，实行学校管理制度综合配套。 相似文献
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我国高等教育的教学模式在相当长的时期沿袭了前苏联的教学模式，学年制成为我国高等教育的主要教学管理制度，并形成了与之相配套的学生工作体系。随着我国经济体制向市场经济转轨，原教学模式在一定程度上不能适应社会需要，也不能适应与国际高等教育接轨的需要。越来越多的高校将学分制作为深化教学改革的一项重要内容。然而与学分制相配套的学生工作的研究和改革却显示出滞后现象。本文就学生工作如何适应学分制教学管理作一初步探索。一、我国学分制的特点以及与当前学生工作体系的矛盾近年来，国内许多高校在学分制的施行上做了有益的… 相似文献
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随着我国高等教育从精英教育发展到大众化阶段，高等教育改革在不断深化，许多高校正在积极探索适应社会主义市场经济需要的教学管理模式和人才培养途径。学分制是一种适应市场经济需要的高校内部教学管理制度．实施学分制乃大势所趋。深化教学管理改革，完善学分制是当务之急。 相似文献
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我国高等教育的教学模式在相当长的时期沿袭了前苏联的教学模式，学年制成为我国高等教育的主要教学管理制度，并形成了与之相配套的学生工作体系。随着我国经济体制向市场经济转轨，原教学模式在一定程度上不能适应社会需要，也不能适应与国际高等教育接轨的需要。越来越多的高校将学分制作为深化教学改革的一项重要内容。然而与学分制相配套的学生工作的研究和改革却显示出滞后现象。本文就学生工作如何适应学分制教学管理作一初步探索。一、我国学分制的特点以及与当前学生工作体系的矛盾近年来，国内许多高校在学分制的施行上做了有益的… 相似文献
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成人高教试行学分制的若干问题探讨 总被引：1，自引：0，他引：1
学分制是以学分作为计算学生学习量的单位，以取得最低必要学分为毕业标准的教学管理制度。选课制与弹性学制相结合是学分制的两大基本特征。成人高等教育学分制可以使学生在规定的年限内，根据自身的特点、兴趣、个人学习时间及工作实际选修课程，体现了成人高等教育多规格个性化的教育原则，解决了成人工作与学习之间矛盾，代表着成人高等教育教学管理模式的发展方向。本文仅就现阶段有关成人高等教育学分制的若干问题进行了初步探讨： 一、实行学分制的必要性 １．有利于复合型人的培养，使每位学生独有的灵活的知识结构，符合成人教育培… 相似文献
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学分制是在尊重学生个性发展的基础上提出的一种弹性教学管理制度，学分制作为一种教学管理制度经历了一个不断完善的过程。本文阐述了学分制改革的发展历程，探讨了学分制改革的法理基础，并且提出了我国应制定一部统一的学分制改革示范法，以指导学分制改革的顺利进行。 相似文献
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高校推行学分制改革探析 总被引：1，自引：0，他引：1
蒋学华 《临沂师范学院学报》2014,(6):12-16
作为衡量学生学习量的教学管理制度,学分制以选课为核心,以目标管理为动力,以学生自由选课、弹性学制、导师制及主辅修等作为主要特点,在教学过程中,能够体现以学生为本,促进学生个性发展,培养创新能力。学分制是当今各国高度教育的人才培养的主流模式,也是我国高等教育与国际接轨、提高教育质量的一种改革发展趋势。在结合国内外学分制教育现状的基础上分析学分制的内涵特点、实行学分制的意义、实施学分制的制约因素、学分制改革措施等问题,对于推进高校学分制改革,促进教育教学质量的全面提高具有十分重要的作用。 相似文献
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论学分制与高等教育公平 总被引：2，自引：0，他引：2
追求教育公平是现代高等教育改革的目标,如何实现高等教育公平?从教学管理的角度出发,以尊重学生个性发展的学分制则是一种实现高等教育公平的制度安排。推行学分制,保证教育公平,符合“以人为本”的教育发展观。 相似文献
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王丹丹 《中国科教创新导刊》2008,(14):13-14
实行学分制,能最大限度地促进成人学生潜能的开发和个性特长的发展。能根据目前成人学生个性差异日益显著的实际,满足不同学生的个性特点和多样化发展需要。因此,笔者希望透过本文的研究,穿越我国成人高等教育在教学管理上的旧模式,在理论和实践的结合上,建立一套以学分制为中心的、具有可操作性的成人高等教育教学管理新模式。 相似文献
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王秀丽 《兰州教育学院学报》2011,27(5):96-98
随着我国高等教育大众化进程的推进和高校教学改革的不断深入,学分制教学管理模式已经成为高校改革的必然趋势。学分制以人为本,尊重个性,更有利于学生的全面发展和创新能力的培养。高校实施学分制教学管理模式应当树立以人为本、学术自由、教育公平、个性化的教育理念。 相似文献
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高校学分制条件下的学风建设 总被引：7，自引：0，他引：7
杨学锋 《湖南师范大学教育科学学报》2006,5(2):82-84
实行学分制是高校教学管理制度改革的一项重大举措，它有利于学生个性、自主性、创造性和素质的全面发展，有利于学习积极性的提高。但学分制条件下学风建设易出现班级概念淡化、学生个性极化、学习纪律松驰等问题，要建设优良学风必须强化导师职责、督促教师率先垂范、营造校园文化氛围、严明考纪。 相似文献
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试论学分制下高校教学管理工作的改革 总被引：3，自引：0，他引：3
学分制作为一种较为先进的教学管理制度,充分体现了“以学生为主体,尊重个体差异、注重个性发展”的现代教育理念,具有促进学生个性发展,发挥学生学习主动性和积极性等显著特点,日益受到教育界的关注,被认为是高等教育适应市场经济需要的新型教育管理制度。一、学分制的产生及发展学分制是以学分为计算学生学习分量的基本单位,以取得最低的必要学分为毕业标准的一种教学管理制度。学分制是在选课制发展的基础上产生的。早在18世纪,由于科学技术的迅速发展,高等学校的传统课程设置已经不能满足科学技术发展的需要。因此,学校在保留基础学科的… 相似文献
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对高等教育实行学分制的浅思 总被引：1，自引：0，他引：1
冷常青 《九江职业技术学院学报》2003,(2):13-15
实行学分制对高等教育改革和发展具有重要的意义，而传统的学习制度、教学策略和管理模式与学分制管理模式有着极大的冲突。通过了解、分析思考学分制和现行的学年制，对出现不利于学生个性的发展、创造能力的培养等因素进行了分析，提出了实行学分制是高等教育改革的发展需要及要实行学分制构建课程体系首先应解决的几个问题。 相似文献
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学分制作为一种先进的教学管理模式,具有能充分体现因材施教、促进学生个性发展、发挥学生学习主动性和积极性等特点,已在全国大部分高校实施.但在医学高等职业教育中如何依据自身办学特点做好学分制教学管理改革是一个值得探索的问题. 相似文献
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目前，在全国范围内正在广泛建立和推进学分制的改革。学分制使学生享有较多的主动权与选择权，在知识结构、能力素质上使学生更易呈现多样化、复合型，在要求学生全面发展的同时，给学生个性发展提供更大的选择空间，更有利于学生个性发展。同时也能更好地调动教师的教学积极性，因此，学分制是高校教学管理的发展趋势。面对新的形势，教务秘书的工作内容发生根本性的变化，并且伴随着学分制改革的深入，教务秘书的工作将面临新的挑战。 相似文献
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大众化高等教育背景下的学分制改革 总被引：9，自引：0，他引：9
教学管理制度改革必须保证教学质量 ,有利于学生个性发挥和创新能力的培养。良好的学校内部条件与和谐的外部社会条件是实行学分制的基础。在大众化高等教育初期推行完全学分制条件尚不成熟的情况下 ,当前宜采用学年学分制 相似文献
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规模扩大态势下的学分制教学管理研究 总被引：2，自引：0，他引：2
叶素萍 《江西教育学院学报》2002,23(5):33-36
长期以来，我国高等教育在管理上实行的是学年制的管理模式，随着高等教育规模的扩大，学生素质参差不齐，这一管理模式的不足也逐渐显露出来，并妨碍了学生个性的发展，因此，实行学分制教学管理模式也势在必行，就目前而言，我国高等教育在实行学分制时，还存在许多问题，如教学资源短缺，选课系统得到不到充分保证，学生没有真正选择专业的权力，选课导师没有到位及学分学籍管理传力度不够等，只有解决了这些问题，学分制才能在我国真正实施。 相似文献