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错别字是作文中最容易出现的现象,在考试中,作文中出现错别字是要扣分的。那么,在高考中如何才能避免错别字的出现呢？ 相似文献
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王巍 《语数外学习(高中版)》2008,(16):22-23
2008年高考大纲中明确规定作文中每出现一个错别字扣减一分,对考生的书写能力提出了更高的要求。而同学们在平常的考试中,作文中的错别字是非常多的,常见错误有： 相似文献
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一、错别字的6种表现
近年来,高考阅卷中发现,学生作文中的错别字现象越来越严重了。因此教育部在全国高考大纲中规定,全国卷作文中每出现1个错别字要扣1分。其实,从小学低年级开始,学生的错别字就如影随形,伴随着孩子们识字写字的全过程,并以以下6种状态表现： 相似文献
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识记生字是小学低年级的主要学习任务,但屡屡出现的错别字令老师们很尴尬.陕西师范大学黄耀明老师说,高考中因错别字而致使作文分数不高的现象很突出,可见错别字已经不仅仅是小学生的问题,实在是到了要刻不容缓地解决错别字的问题的时候了. 相似文献
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在批改语文试卷时,老师总感叹学生错别字多;在分析成绩的时候,总感到选择题中字词掌握情况差,默写的名句中出现错别字的频率高;作文中出现别字多;阅读题从原文摘抄也要抄错了……。 相似文献
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正在日常生活中,出现错别字的现象是在所难免的。错别字的出现,往往会影响正常的表情达意,使文字失去交际作用,有时甚至会产生反作用。作为小学语文教师,深知识字是阅读和作文的基础,是培养小学生智力的重要途径。教育专家研究表明,在小学学习阶段,随着年级的增高,识字量的增大,错别字的数量渐渐增多,中年级即三 相似文献
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张嘉骅 《小星星(作文100分)》2007,(6)
编者:蟑家滑绘图:撕马胱出版:作文分吸出版社定价:9,993,000元(以书中错别字一字千金总计)这本书写作的目的,是要分析一些有错别字的文章。但怪得很,书名却出现了一个错别字,那就 相似文献
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为什么高考满分作文很少？有错别字是一个很重要的原因。在今年高考作文中。有些文采极佳,中心突出,论证详备,原可以得满分,只是因为有几个错别字而不得不扣分,殊为可惜。为什么有些作文得分很低？不少是因为有很多错别字。有的作文仅错别字一项就扣了20分,这不得不引起我们的重视。据悉。错别字失分是今年高考作文的普遍现象．学生都错在了那里？为什么会错？怎样避免？这是许多教师和学生要思考的问题。笔者在阅卷中,特别留意了这些问题。并向其他阅卷教师征集高频错别字．以求对解决这些问题有所助益。 相似文献
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错别字是错字和别字的总称．错字指写得不正确的字,即写成不成其为字的字．而别字则是用其他字代替应写的字。学生的错别字一直是作文教学中的一大隐患．教师困惑,专家担忧,甚至有人提出：让学生将话说通．将文理顺,将字写正确,哪怕是文章内容不丰富也无妨。诚然．学生作文,并非大作家搞文学创作,不能对其过于拔高。但我们也不能因为学生作文中出现了一些错别字而忧虑重重,因噎废食,让学生说简单话．写“保守文”。到头来．又只能回到老路上。让学生作文时“无话可说”。 相似文献
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本研究以赣州市某乡镇小学3-4年级学生作文为样本进行统计分析,笔者发现：农村地区小学生作文中的错别字现象十分普遍,三、四年级学生作文错别字的出现率分别为2.49%和2.90%;在错别字的类型及分布等方面,三、四年级学生既有相似之处又有所不同。针对这些问题,笔者认为：教师应该增强对识字教学重要性的认识,应运用多种手段提高识字教学的效率,培养学生良好的识字与写字习惯。 相似文献
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正确使用汉字是中小学作文教学的一个重要环节，是实行素质教育，提高学生语文素养的关键。目前，中小学生作文中汉字使用不规范，错别字层出不穷的现象不能不引起我们的重视。中小学生作文错别字层出不穷的原因是多方面的，归纳起来，主要有以下几点： 相似文献
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扩大识字量和消灭错别字都是小学高年级语文教学的基本任务。在小学高段的语文教学中 ,常出现这样一种普遍的非正常现象 :随着识字量的扩大 ,学生的错别字也在逐渐增多 ,并屡纠屡错。这是什么原因呢？笔者经过认真的调查研究 ,尤其是通过作文批改 ,得到了一些有益的启示 ,现将其整理出来 ,以引可攻之玉。一、注意失当是产生错别字的根源通过对学生错别字的分析和处理 ,我们不难发现 ,其常见错别字不外以下类型 :１ 视觉型错别字 ,即由于视觉误差而产生的错别字。这又分三种情况 :其一是混淆形似字 ,如把“席”写成“度” ,把“是”写成了“… 相似文献
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上海特级教师李白坚在一次讲学中讲了一个有关他儿子的故事,我印象颇深。他儿子写作文,常写错别字,语文教师找家长反映了这件事。他为了帮儿子,每次作文他都先看看作文草稿,帮改错别字。那一个学期的作文受到老师的好评。可是,期末作文考下来一看,老师、儿子、自己全傻眼了,儿子的作文仍然错别字连篇,以前老爸改过的错别字照样错。李老师经过认真思考,找到了原因：没有让写作文者（儿子）有责任感。他马上改变策略,从此,只看儿子作文,提意见,决不动手帮他。一次,儿子写完作文让他改,他看完后,告诉儿子：作文中有12个错别字。儿子认真地找,还有一个错别字怎么都找不出来。儿子求父亲帮忙,父亲就是不帮,他劝儿子不要再找了,先睡觉去。儿子装着满不在乎的样子,可折腾到晚上10点多,还没有睡觉,直到找出了那个错别字。 相似文献
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学生不大会自己修改作文,怎么办?这就需要教师抓住学生作文中存在的问题“对症下药”。我在作文批改中,有这样两点做法:(一)对错别字的处理学生作文中的错别字,老师仅在它的下面打上红杠杠,让学生自己思考,或是和同学商量,或是查字典解决,老师只是检查、 相似文献