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1.
目前,中外合作办学在国内各高校中正成为一种越来越普遍的办学模式,而在中外合作办学模式下进行有针对性的大学英语教学改革尤其是口语教学改革就显得尤其必要。因为这一新型的办学模式包含了托福、雅思等国际语言能力考试方面的要求,所以相比当前国内的大学英语四、六级考试．对中外合作办学学生的英语水平和能力必然提出了更高的要求．．据此,本文就如何有机结合新托福口语考试优化中外合作办学大学英语口语教学进行了初步的探讨与研究。 相似文献
2.
徐路波 《江苏经贸职业技术学院学报》2012,(1):77-79
近年来,国内很多高职院校都纷纷开展中外合作办学项目。中外合作办学项目的英语教学不同于普通大学英语教学。从培养目标、教学师资和项目生源三个方面着重分析高职院校中外合作办学项目英语教学的特点,并对实践教学中存在的种种问题进行反思,提出提高合作办学项目英语教学质量的几点建议。 相似文献
3.
《新校园(当代教育研究)》2016,(5)
英语教学在中外合作办学的联合培养过程中起着至关重要的作用。通过问卷调查,本研究收集、分析了华北电力大学若干届中外合作办学项目学生的英语水平、雅思单项学习困难及对英语课程内容和教学方法的意见,并针对英语教学提出了改进建议。 相似文献
4.
杨莹 《佳木斯教育学院学报》2012,(5):374-375
中外合作办学模式是我国高校教育体系的有益补充。中外合作办学对于大学英语教学有着特殊的要求,在强化学生基本的英语听说能力和读写能力的同时,还要保证学生双语专业课程的顺利进行。文章结合中外合作办学大学英语教学的特点以及存在的问题,从自身从教实际出发,提出了改革中外合作办学大学英语教学的新思路,旨在提升中外合作办学的大学英语教学质量。 相似文献
5.
英语教学在中外合作办学项目的教学中有着至关重要的地位,而针对合作项目的具体情况设置科学合理的教学目标则是确保英语教学质量的首要条件。由于语言教学的特点和合作项目的特殊性,在制定教学目标时不仅要考虑语言能力评价的国际标准和项目对英语水平的要求,也要涵盖具体课程和学生水平等因素。因此,中外合作办学项目的英语教学目标应该是基于国际标准、基于项目要求、基于课程设置、基于学生现状的科学、系统、实际、灵活的教学目标体系。 相似文献
6.
《考试周刊》2016,(4)
目前,我国很多高校都开展了中外合作办学项目,这些项目通过引进国外的优质教学资源,使学生接受国外的先进理念,并为想要出国留学的学生提供便利条件。与此同时,中外合作项目对学生的英语学习方面提出了更高的要求,如果仍然延续普通非英语专业学生的大学英语课程模式,则远远满足不了该项目学生出国留学的需求。因此,教师在教学过程中要转变以往的教学模式,寻求一种更适合中外合作办学学生的英语教学方法。在大学英语教学中,阅读不仅是重点之一,还是一大难点,对于学生来说,阅读能力是其外语学习过程中需掌握的重要技能之一,提高学生的阅读能力是外语教学的重要目标。因此本文特从阅读教学方面,探讨中外合作办学中英语阅读教学的优化。 相似文献
7.
在中外合作办学项目中学生英语应用能力的培养 总被引：1，自引：0，他引：1
中外合作办学项目中的英语教学对学生英语能力的培养有着较高的要求.文章通过调查、分析南昌工程学院与荷兰合作办学项目中学生英语应用能力的变化,从语言学对语用能力培养的角度,阐述了中外合作办学项目中英语教学的特点,及其对提高学生英语应用能力的巨大作用. 相似文献
8.
中外合作办学项目引进国外优质教育资源,实现了学生"不出国的留学"。然而,英语水平制约着学生对国外优质教育资源的利用。如何有效地提高学生的英语实际应用能力是中外合作办学项目成功的关键。重视分层次教学、课程设计、教材选用、教学方法等环节可以有效提高学生英语应用能力。 相似文献
9.
本文以山东科技大学中外合作办学的实际情况为参照,分析了影响高校中外合作办学大学英语教学的主要因素,进而提出了提高高校中外合作办学大学英语教学的途径。 相似文献
10.
《校园英语(教研版)》2016,(20):6-7
中外合作办学英语寝室活动旨在调动学生学习英语的积极性和主观能动性,是解决合作办学项目英语教学存在问题的举措之一。英语寝室活动以合作学习为理论基础,活动的主要模式为:寝室同学共同完成口语作业,中外籍语言教师合作布置学习任务,学生管理部门协助监督。学生通过英语寝室活动不但提高了英语水平,也锻炼了合作能力。 相似文献
11.
本研究基于对安徽经济管理学院中澳＂3＋1＂合作办学项目学生的问卷调查,分析了合作办学项目中国内预科阶段学生的英语学习策略的总体认知和使用情况,比较了高分组与低分组在各类学习策略上的差异性,并研究了此类学生学习动机与学习策略的相关性。结果表明合作办学项目内学生英语学习策略的认知和使用率偏低,英语水平和学习动机与学习策略均存在着明显的正相关关系,并以此为根据为提高中外合作办学英语教学效果提供了一些有益的参考措施。 相似文献
12.
图式理论下中外合作办学雅思听力教学模式初探 总被引：1，自引：0，他引：1
《考试周刊》2015,(75):81-82
听力理解一直以来都是中国学生的弱项,听力教学则是中学和大学英语教学的薄弱环节。参加中外合作办学项目的学生整体英语基础不够扎实,又必须通过有较高难度的雅思听力考试。本文从图式理论出发探讨适合中外合作办学项目生源基础的雅思听力教学模式,以期为拥有此类项目的高校或其他英语听力课程提供借鉴。 相似文献
13.
解决高职高专中外合作办学项目下学生中存在的英语学习心理问题是提高英语教学质量的关键.通过对长春金融高等专科学校中外合作办学项目2013级学生的调查与分析,了解学生的英语学习心理问题,提出对英语教学的建议. 相似文献
14.
现代美国教育家杜威提出的"从做中学"是一个举世闻名的重要教育理论。文章从"从做中学"的理论依据入手,构建了"从做中学"理论在中外合作办学项目大学英语课程中的教学思路设计方案;阐述了这一理论在大学英语教学中的运用改变了学生的学习方式、提高了学生的学习兴趣、提升了学生英语的交际能力、增强了学生英语学习的自信心;为"从做中学"理论在中外合作办学背景下的大学英语教学提出了整合多种教材、转变师生角色定位、调整教学模式和优化评价方式等实施条件。 相似文献
15.
中外合作办学引进的教育优质资源必然会促进对大学英语教学的改革,而艺术设计类专业的大学英语教学改革更是重中之重。该文以某中外合作办学的教学实践就艺术设计类专业学生的现状、教材使用、学生的专业学习与英语学习等方面进行了初步的探索。 相似文献
16.
17.
利用学生满意度理论对N大学中外合作办学项目的学生满意度进行调查分析,结果表明该项目的学生满意度总体评价较好,但不同类别学生的评价结果具有明显差异,高年级学生的满意度高于低年级学生,赴外方学习的学生满意度高于留在中方学习的学生．学生对中外合作办学过程中各具体项目的评价结果表明,课程设置、实验室条件、教学模式、教材选用等因素较大程度上影响了学生对中外合作办学项目的总体满意度水平。 相似文献
18.
19.
王彦妮 《教学研究(河北)》2014,(2):46-49
作为独立法人设置的中外合作办学机构,中外合作大学学生管理具有不同于一般高校和非法人设置中外合作办学机构、项目的特点。中外合作大学的学生管理,为提升生源质量、保障人才培养质量奠定了坚实的基础。同时本文立足于对中外合作大学学生群体特点的分析,探讨中外合作大学学生管理的特点及其存在的主要问题,进而提出加强学生管理工作的若干建议。 相似文献
20.
高职中外合作办学项目英语教学的应用现状及对策 总被引：2，自引：0，他引：2
江颖 《湖州职业技术学院学报》2010,8(1):68-70,83
针对高职中外合作办学项目英语教学中存在的生源英语水平不高、师资力量不足以及教材和课程设置不合理等问题,应采取提高师资水平,制订合理的项目要求和课程设置,改变旧的教学模式,完善教学评估体系等对策措施,才能取碍良好的教学效果。 相似文献