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《实验室研究与探索》2013,(10):428-430
分析了目前"微机原理及应用"实践教学中存在的问题,提出了实践教学的改革措施,通过制定新的实验大纲,优化实验内容;编写配套实验教材,按分层思想设计实验项目;针对不同专业、不同教学对象,提出多层次实践教学要求;改革实验教学的手段和方法、改变考核方式等方面,对实践教学环节进行了改革,提高了学生的动手能力和创新能力。 相似文献
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以"探究蚂蚁的觅食行为"为实验课题,从教学设计和实践两个层面进行了思考和探索,致力于培植学生学习情趣、提升学生创新实践能力。 相似文献
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在高三实验复习课中采用探究式教学,可以加深学生对实验的理解,促进其知识的迁移能力,进而提升学生设计实验、分析实验、处理实验的能力. 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2014,(2)
开展生物探究性实验能提升学生的探索未知能力和交流合作能力,能培养学生的自主学习意识和创新精神。就中学生物探究性实验的开展对学生能力的提升进行了一定的教学实践研究。 相似文献
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姜苏 《数理天地(初中版)》2023,(2):68-70
2022年版《义务教育物理课程标准》中,要求教师立足于学生的核心素养发展目标,培养学生形成学习能力、思维品质以及科学素养.但是在传统的初中物理实验教学中,大部分教师以知识传授为主,学生缺乏实验探索的机会,无法深入到物理实验的操作、思考以及总结等过程之中,从而影响了初中生的科学素养提升.项目化实验的开展,更加侧重于学生的探究、交流、实践,能够促使学生在项目化实验学习中获得动手操作能力、实验观察能力、思维能力、问题解决能力以及科学探究能力等方面的发展,具有巨大的推广与实践价值.本文分析初中物理实验项目化教学的原则,重点阐述实验项目化的教学策略,以供参考. 相似文献
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在高中生物实验教学过程中,除了达到让学生提升动手能力、认识实验原理和方法、验证所学知识这些目标之外,教师还要教给学生进行实验分析的一般方法,初步培养和锻炼学生实验分析的能力。笔者结合教学实践,就实验分析的方法作了如下探索。一、高中生物实验设计的基本原则1.假设验证原则。一般来说,科 相似文献
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在高中化学教学中，提高学生探究能力是培养学生核心素养的重要组成部分.化学实验教学能够提高学生的探究能力，学生在实践操作过程中完成学习任务，还能够培养学生提出问题能力、解决问题能力，对学生创造力发展有着积极作用.本文以核心素养为切入点，对高中化学实验高质量教学思路展开探讨，以期能够促进学生核心素养的提升. 相似文献
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分层教学通过改变教学策略来提高教学的内在品质,既能适应学生个别差异,又使不同认知水平和特征的学生能够更有效地学习和发展,促进学生共同提高.笔者在进行课堂实验的同时,对分层教学策略和教师课堂教学的策略进行了一些必要的探讨.
一、分层教学策略在初中政治教学中的意义
以"因材施教""学习动力源"和维果茨基的"最近发展区"等理论为基础的分层教学,能够利用改变教学策略来提升教学的内在品质. 相似文献
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通常情况下,探究式教学的模式是在一定的情景中,由教师或学生提出问题、作出假设、制定计划、使用工具和搜集证据、处理数据和解释问题、表达与交流6个环节构成.如何在有限的时间内,既落实教学目标,又让每一位学生的科学探究能力有所提升呢?笔者经多年教学实践,发现在初中物理课堂教学中开展分层探究式教学有利于提高学生的科学探究能力. 相似文献
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谢晓 《数理天地(初中版)》2023,(11):83-85
在进行初中数学教学的过程中,几何是数学教学体系当中非常重要的组成部分,对于培养学生的空间想象能力、逻辑能力和推理能力具有非常重要的作用.数学实验是一种比较有效的教学方式,教师可以通过数学实验改变传统教学形式当中学生被动学习的局面,把学习主动权放到学生手中.因此,利用数学实验开展初中数学几何教学能够有效地提升课堂教学的效果.教师在教学的过程中要能够基于学生的学习兴趣进行数学实验的设计,尽可能地使用动手实验、探究性实验等实验方式,这样才能够提升实验教学的有效性,为学生数学素质的发展奠定良好的基础. 相似文献
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CDIO模式是国际工程教育改革的最新成果,目的是培养学生的工程应用能力,有效地解决就业问题.基础化学实验是一门实践性基础课程,是培养学生基本实验操作与技能、科学思维与方法、创新意识与能力的重要实践教学环节.在基础化学实验教学中引入CDIO理念进行实验教学的改革与探索,构建融教学理念、实践主体、实践过程、实践层次、评价机制的“五位一体”CDIO实践教学体系,建立和完善CDIO教学理念下基础化学实验的教学大纲和教学内容,提高学生的研究创新和工程实践能力,进而实现CDIO视域下的教学目标,培养学生CDIO工程能力,实现人才培养与企业需求的“无缝对接”. 相似文献
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《实验室研究与探索》2013,(6)
基于普通高等院校课程改革加强学生实践能力的大背景,高等师范院校积极进行课程功能重组以提升师范生的教学实践能力。洛阳师范学院物理与电子信息学院在加强师范生教师技能训练的同时,尝试了物理教法实验课程与教学技能训练的课程的整合改革与实践。物理教法实验课程的教学改革与实践表明,实验课教学与教师教学技能训练的整合是可行的,且在培养师范生的实验技能、教学素质、实践能力、创新精神等方面都优于传统的实验课开展方式,实行"四步实验教学法"是提高物理教法实验课程教学质量的一项行之有效的教学改革方案。 相似文献
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王帅兵陈海峰熊良伟杨海峰 《杨凌职业技术学院学报》2023,(1):86-90
根据高职实验动物学实践教学目标设计课前、课中、课后任务及实施方案,将翻转课堂应用于实践教学以探究成效。结果显示,翻转课堂教学模式提高了学生在动物实验中的操作技能,激发学生学习兴趣,提升了学生综合能力,更有利于达成课程学习目标。 相似文献
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基础化学实验是一门实践性基础课程,是培养学生基本实验操作与技能、科学思维与方法、创新意识与能力的重要实践教学环节.在基础化学实验教学中引入CDIO理念进行实验教学的改革与探索,构建融合教学理念、实践主体、实践过程、实践层次、评价机制的“五位一体”CDIO实践教学模型,建立和完善CDIO教学理念下基础化学实验的教学大纲和教学内容,有利于提高学生的研究创新和工程实践能力,进而实现CDIO教学理念的教学目标,培养学生CDIO工程能力,实现人才培养与企业需求的“无缝对接”. 相似文献
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在新课程教学背景之下,数学实验教学有其独有的教学意义.学生通过在实验中总结实验现象,发现规律,从而获得新的知识.数学实验教学能够帮助初中生理解并掌握知识重、难点,培养学生的动手实践能力和思考能力.本文探讨了在初中数学教学中应该如何运用数学实验,包括运用的原则及具体的实验步骤. 相似文献