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1.
李春晖 《北京体育大学学报》2012,35(6):28-31
在现代社会里,体育职业作为一种行业职业,享有与其它类似职业所具有的功能。体育行业职业之所以能够存在和发展,是与它特定的功能分不开的。但是,至今未能引起人们的足够重视。从体育职业与体育职业功能的概念,体育职业的产生与发展,体育职业的特征,体育职业组群分类,体育职业的社会功能与作用等方面对体育职业功能进行了论述。 相似文献
2.
为探究在不同职业阶段中国高级船员职业忠诚度的变化及其影响因素,通过问卷调查和访谈收集相关数据,运用逐步回归分析方法进行分析。研究结果显示:中国高级船员职业忠诚度随着职业阶段的变化而变化,且变化曲线整体呈现U形,其中在31~40岁年龄段(即职业中期)其职业忠诚度最低;相关的影响因素在不同职业阶段对高级船员职业忠诚度的影响强度不尽相同,其中前三个职业阶段的职业忠诚度受工作本身的影响最大,而职业末期的职业忠诚度受成就动机的影响最大。 相似文献
3.
《滁州职业技术学院学报》2018,(3):52-55
职业精神是高职护生必备的职业素质,高职教育作为职业精神培养的源头,应将护生职业精神教育贯穿于护理人才培养全过程。高职护理教学需进一步明晰护生职业精神培育的内涵,将情感、态度、价值观、职业观等职业精神要素融入课程建设中,引导学生养成良好的道德品格和职业行为习惯,培养他们的责任意识和奉献精神,并努力通过实践活动逐步实现职业精神的内化。 相似文献
4.
邓复群 《江门职业技术学院学报》2007,(1)
法律职业口才的主体是法律职业人员,法律职业口才的对象是特定的法律职业人员和当事人、其他诉讼参与人、法律服务对象,法律职业口才的内容是事实与法律、权利与义务,法律职业口才的特征是:法律性、逻辑性(准确性)、目的性、特定性等。法律职业人员应加强法律职业问话技巧、宣读技巧和辩论技巧的训练,特别要加强法律职业口语纠错。 相似文献
5.
论高职院校学生职业素质的培养 总被引：2，自引：0，他引：2
《常州工程职业技术学院学报》2008,(2)
学生的职业素质的高低,是影响高职学生职业选择的关键。从高职院校学生必备的职业素质分析出发,从职业意识、职业心理、职业能力、职业道德、职业习惯等方面出发,分析其存在的问题及养成方法与途径。 相似文献
6.
体育行业职业资格证书制度研究基础——体育职业开发的分类模型 总被引：4，自引：2，他引：2
以体育内涵为体育职业分类的逻辑起点,构筑体育职业开发的分类模型,具体将体育职业划分为三个模块：体育核心职业、体育紧密相关职业、体育外围相关职业,并对每个模块中的具体职业的进行了介绍。 相似文献
7.
杨艳 《湖北函授大学学报》2013,(9):51-52
本研究采用自编师范本科生职业认同感问卷,通过对某师范类大学小学教育专业147名本科生进行调查,把职业认同感划分为职业意愿、职业了解、职业价值、职业效能和专业认可五个因素进行分析。结果表明:小学教育专业本科生总体的职业认同感较高,其中职业价值认同度最高,职业意愿认同度最低;不同性别、不同年级、不同地域以及不同高考志愿选择与小学教育专业本科生职业认同感存在差异。 相似文献
8.
赵碧玫 《六盘水师范高等专科学校学报》2005,17(4):58-59
教师职业十分古老,教师劳动是非常复杂而艰苦的,教师职业的重要性在于他的社会价值。当今世界国与国之间的竞争,归根到底决取于教育的竞争,教育质量最关键的因素取决于教师如何树立一个正确的职业态度。教师的职业态度主要由职业认识、职业情感、职业行为三方面构成。职业认识是基础,职业情感是核心,职业行为是外在表现,三者相互影响,为形成良好的职业态度打下基础。 相似文献
9.
徐海生 《内蒙古师范大学学报(教育科学版)》2014,27(11)
良好的职业认同感是辅导员职业发展的心理基础,也是高校辅导员队伍稳定的前提,是大学生思想政治教育工作的重要保障.没有明确的职业身份定位、缺乏职业价值彰显力度、职业发展前景模糊是高校辅导员对自己所从事的职业认同感普遍较低的根本原因.明确职业定位,实现自我提升;建立长效机制,凸显职业价值;搭建发展平台,完善评价体系.这是提升其职业认同感的重要策略. 相似文献
10.
马敏 《黑龙江生态工程职业学院学报》2011,(2):57-59
改革开放30年来,随着我国饭店业的发展,催生了饭店职业经理人群体。由于主客观诸多因素的影响,饭店职业经理人队伍的整体状况并不理想。虽然具有中高级饭店职业经理人证书的人越来越多,但其群体的职业能力并没能在短时间内迅速提升。作为饭店职业经理人,他们从事饭店管理应具备相应的职业素质和职业能力。在对饭店职业经理人相关概念阐释的基础上,提出饭店职业经理人所具备的职业素质与职业能力,认为只有与其在管理中所扮演的经理人角色相匹配,才能实现自身价值的最大化。 相似文献
11.
牛寒婷 《长春教育学院学报》2010,26(6):42-43
编辑的职业自觉或职业意识的觉醒,是职业上成熟的显著标志,也是判断一个编辑素质的重要条件。年轻编辑的职业自觉体现在树立编辑职业崇高的观念,热爱编辑职业;体现在责任意识的树立和增强上;还应体现在提高编辑行业整体形象的职业诉求上。 相似文献
12.
《吉林省教育学院学报》2013,(1):13-14
职业教育是职业技能与职业素质的有机结合。根据目前高职院校职业素质教育现状的分析,从课程设置方面,在各个专业培养方案制定,均有效地加入职业素养元素;在职业资格认证培养中,植入职业素质考核,充分体现职业与素质的结合;在职业精神培养方面,通过项目分工、团队合作等方式塑造职业精神。针对高职学生职业素质培养,进行多种方面、多种形式的探索。 相似文献
13.
《湖北函授大学学报》2018,(14):33-34
为了解医学生职业认同状况及影响因素,采用自编《医学生职业认同调查问卷》对某医学院校850名学生进行了问卷调查。医学生整体职业认同感水平一般;5+3学制医学生职业认同感最高;医学生的职业认同感基本呈现一年级到五年级逐渐降低的趋势;不同性别医学生职业认同感无差异;不同户口来源医学生职业认同感无差异;学生干部的职业认同感高于普通同学。 相似文献
14.
周文娟 《黑龙江生态工程职业学院学报》2023,(3):112-118
基于社会认知职业理论,以青海省5所高职院校旅游管理专业学生为例,调查研究高职旅游管理专业学生的职业认知现状,利用结构方程模型,揭示影响高职旅游管理专业学生职业认知的外部因素和内部作用机制。研究发现,高职旅游管理专业学生职业认知水平总体较高,环境支持、学习经验正向显著影响高职旅游管理专业学生的职业自我效能、职业结果预期和职业目标,学习经验在环境支持与职业自我效能和职业结果预期之间起到中介作用。同时职业自我效能、职业结果预期直接正向预测职业目标。因此,高职院校一方面要为学生提供充分的环境支持,重视学生学习经验的习得;另一方面要提升学生的职业自我效能感,从而提高学生的职业认知水平,帮助学生明晰职业目标。 相似文献
15.
职业价值观是个体的价值观在职业生活领域的具体化。高职学生的职业价值观指的是,高等职业技术学院学生这一特殊的社会群体对于职业与自身需要之间的关系的根本观点和总的看法。现阶段,我国高职学生的职业价值观存在职业评价和选择呈现地域性差异、职业价值取向功利化、职业目标缺失和不稳定等特点。针对这些特点,高职教育必须采取"社会、学校和家庭三方联动的职业价值观教育对策"引导学生形成适应社会和自身发展的职业价值观。 相似文献
16.
为消解体育教师职业倦怠,提升体育教师职业认同,本文从心理学角度剖析了体育教师职业情感生成的过程,即感觉-认知-体验-反应。研究认为：体育教师职业的自我感受是职业情感生成的缘起、客观认知是职业情感生成的关键、情感体验是职业情感生成的判断、情感反应是职业情感生成的表现,并提出从“怠倦”到“认同”的职业情感生成策略。 相似文献
17.
职业运动员工资问题经济研究现状 总被引：3，自引：0，他引：3
运用业运动员工资的主要因素有职业运动员供求状况、职业运动员的劳动边际收益产品大小、职业体育管理制度和政策、竞争联盟状况和职业运动员工会与集体协商等因素;职业运动员获得高收入的主要影响因素有职业运动员劳动力市场的供求状况和专有权性质;近20年来,职业运动员工资快速增长的主要原因表现为转会制度的变化和俱乐部电视转播权收益的大幅度增长;职业运动员工资差异性较大. 相似文献
18.
张国静 《吉林省教育学院学报》2011,(6)
我国职业学校教师的职业压力与心理问题,在大力发展职业教育的过程中日益凸显。本文从职业学校教师职业压力的表现入手,分析其压力源、负面影响,并提出了职业学校教师应对职业压力的策略。 相似文献
19.
周建平 《滨州职业学院学报》2014,(1)
职业心理适应是大学毕业生职业适应的重要内容。调研显示,大学毕业生在职业适应过程中不同程度上存着各种心理偏差,并与用人单位职业心理期待呈鲜明对比。因此,基于职业生涯发展角度,大学毕业生必须重视职业心理适应问题,采取有效措施,提升职业心理适应能力。 相似文献
20.
发展职业教育关乎科教兴国和人才强国战略。职业素质教育关乎高职院校办学质量。明确了职业素质养成教育的内涵和职业素质教育定位。通过在理论教学中突显职业素质养成教育、在学生管理中加强职业素质养成教育,使受教育者养成良好的职业修养。 相似文献