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摘要：面对大学生体质持续下降问题,大学体育课程改革迫在眉睫。为总结目前大学体育课程改革的成功经验和存在问题,探寻科学合理的发展路径,运用文献调研法、专家调查法和实地考察法,以“2016全国大学体育课程建设经验交流研讨会”上20余名专家和来自全国42所高校130多位大学体育工作者研讨的主要问题为线索进行追踪调查及学理分析。研究认为新形势下大学体育课程改革应明确“大课程观”的指导思想,以“整体”的视角整合学生、社会和体育三者之间相互制衡的关系,既要突出学生主体地位,丰富体育课程内容,改善体育运动环境,开展多样化的体育组织形式,又要从体育学科的性质与特征出发,结合大学性质、学科优势、地域特色、体育传统、办学条件,探索适应社会发展和学生终身发展需要的实用性体育课程、特色体育活动及品牌体育赛事。并结合实践中大量卓有成效的案例,在大学体育课程个性化内容设置、组织形式、管理制度、资源开发与利用等方面提出改革发展的见解和建议。 相似文献
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世界优秀网球运动员正手击球技术特征分析 总被引：2，自引：0，他引：2
采用文献资料法，影像分析法，逻辑分析等方法，对ATP2008年终排名前6的网球运动员的正手击球技术动作进行了分析。旨在为提高网球选手正手击球技术，使其正手击球成为比赛中强有力的得分武器。 相似文献
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采用文献资料法、影像分析法、数理统计法，对世界优秀网球运动员在2009年澳大利亚网球公开赛中的每个发球所在区域的落点进行统计分析，归结出世界优秀网球运动员发球落点的区域分布规律，旨在为推动网球发球技术和质量的提高以及为网球运动员和广大网球爱好者提供参考依据。 相似文献
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从目前体育教师教育不能满足教育改革与发展的要求之间的矛盾切入研究,围绕体育教师的使命和教育观念、体育教师的人文素质和道德修养、体育教师的角色定位、体育教师需要自觉学习及体育教师的地位需要提高几个问题深入分析推演,并提出化解这一矛盾的策略。 相似文献
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为消解体育教师职业倦怠,提升体育教师职业认同,本文从心理学角度剖析了体育教师职业情感生成的过程,即感觉-认知-体验-反应。研究认为：体育教师职业的自我感受是职业情感生成的缘起、客观认知是职业情感生成的关键、情感体验是职业情感生成的判断、情感反应是职业情感生成的表现,并提出从“怠倦”到“认同”的职业情感生成策略。 相似文献
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