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按照"工学结合"思路,基于工作过程系统化逻辑,本文以新闻发现力、新闻采访力、新闻写作力、新闻评析力培养为核心,将"新闻采访与写作"课程分为新闻采访、新闻写作、新闻评论3个模块,设计了8个学习项目,遵循"资讯、计划、决策、实施、检查、评估"六项工作步骤,按照实际工作过程重组工作岗位所需的核心知识和专业技能,重构教育教学内容。 相似文献
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略论新闻采访写作教学 总被引：1，自引：0，他引：1
一新闻采访写作课程,其教学的内容包括采访与写作两大板块(有的新闻院系分为两门课程,有的则合而为一)。它既应当涵括一般的新闻报道(含消息、通讯)的采访写作和新闻评论的写作,也应包括时政报道、经济报道、法制报道、文教报道、医疗卫生报道、文娱体育报道等各类专题报道的采 相似文献
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互联网信息技术的发展推动了媒体融合,为新闻的采访与写作工作提出了更多的要求。本文基于当前媒体融合的现状,从采访思路、采访手法、采访内容和写作风格、写作技巧等方面,分别对新闻采访与写作在媒体融合背景下的新转变进行分析,为相关从业者提供具有实际意义的参考。 相似文献
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新闻采访与写作课程是新闻专业的核心课程,是培养学生符合媒体需求的重要途径。在现阶段地方高校在新闻采访与写作课程上遭遇到课程偏重理论、实践课程缺少、课程体系建立不完善等问题。针对这些问题,本文根据地方高校的实际情况给出几点建议。 相似文献
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内蒙古地方高校新闻采访与写作课程教学改革是当下内蒙古自治区高等教育改革中重要的组成部分,对于提升民族地区高校新闻采访与写作课程教学质量具有十分重要的意义.本文从研究内蒙古高校新闻采访与写作课程模式改革的必要性出发,在对内蒙古地方高校新闻采访与写作课程的教学现状作出分析的基础上,对课程模式改革策略进行了研究,以期能够为今后课程教学质量的提升提供借鉴. 相似文献
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在新媒体环境下,新闻产品生产工作以及新闻传播工作,都呈现出了许多新的特点。与此同时,新闻传播渠道的多元化发展以及新闻生产技术的革新,既为新闻记者采访与写作工作带来机遇,也为新闻记者采访与写作工作带来了挑战。本文以推动新闻记者采访与写作工作适应新媒体时代新闻传播生态为出发点,对新媒体时代新闻记者采访与写作工作面临的要求,以及采访与写作方式的创新路径进行了研究与探讨。 相似文献
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新闻采访与写作具有政治性与专业性的特征,专业性强调专业规范、专业技能以及专业能力等方面的教育,政治性则强调法治、正义、公平以及马克思主义新闻观等方面的教育,由此可见,课程思政在新闻采访与写作中的应用尤为必要,但是,在融合新闻采访与写作、课程思政时,部分教师对课程思政的应用要点、策略等把握不足,影响融合效果。对此,本文将先探索应用要点与应用路径,把握实践整体方向,即马克思主义新闻观统领、社会主义核心价值观传承、“线上+线下”融合教学模式等,再分析应用策略,实现融合落地。 相似文献
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随着信息时代的到来,我国的新闻传媒行业有了极大的发展,越来越多的人开始重视新闻采访和新闻写作工作,使得传媒行业对新闻记者的要求越来越高.对于一名新闻记者来说,掌握熟练的新闻采访技巧和新闻写作水平是十分重要的,只有提高新闻采访和新闻写作的工作质量才能保证新闻报道的质量.本文将着重分析新闻采访要素与新闻写作的互动关系,希望可以为相关研究提供有价值的参考依据. 相似文献
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由于广播电台依靠声音传播的特点,造成其新闻内容基本依靠记者的稿件来传达,因此,广播电台记者的采访能力与写作素养就显得尤为重要。在新时代各种媒体纷纷涌现的情况下,广播电台想要生存发展,提高记者的采访能力与写作素养成为不可避免的话题。 相似文献
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采访写作是新闻制作中的关键环节,只有保障素材和资料采集的时效性、真实性,才能更加全面地还原新闻事件。而在新时期新闻工作当中,还要体现采访写作的特色性,以独特的视角分析新闻事件,为受众提供不同的观察角度和思考方法,以体现新闻的社会价值。但是,当前采访写作的独特性特点未能得到体现,导致新闻的影响力和号召力较差,限制了新闻行业的转型发展。本文将对新闻采访写作中运用独特视角的重要性加以分析,提出新闻采访写作中独特视角缺失的原因,探索新闻采访写作中的独特视角培养途径。 相似文献
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《新闻采访与写作》是国内高等学校新闻学专业的核心课程之一,在专业课程中的地位和作用举足轻重。经多年建设,该课程的教材已不在少数。然新闻传播实践日新月异,传播技术突飞猛进,全媒体时代已来临。媒介融合的现实背景,使传统的新闻采访方式与新闻写作方式都发生了变革, 相似文献
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新闻采访与写作课程需要改变教学方法,变“教师要学生学”为“学生要主动学””.将小组合作学习的教学方法引入新闻采访与写作教学将提高学生学习的积极性和主动性,但也存在不少问题.本文就小组合作学习在新闻采访与写作教学中的具体运用及实施效果进行了探讨. 相似文献
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落实高等教育立德树人根本任务需要强化"课程思政"育人理念.作为专业核心课程,新闻采访与写作有必要、有条件、有优势落实思政育人理念.可通过提升教师思政教育能力、挖掘课程思政元素、建设经典教学案例库、巧设教学环节等方式,在新闻采访与写作中植入思政教育元素,实现思政元素内化于课堂教学,外显于学生成长,守好一段渠,种好教师自己的责任田,为党和人民培养可靠的新闻舆论工作者. 相似文献
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关于电视短新闻的文字稿的写作,目前有着不同的说法,其分歧主要集中在对画面和声音功能的不同理解上。在电视新闻的传播过程中,电视画面和声音是紧密联系的,不是相互游离的。它们的相互联系可以说自一条电视短新闻的构思之初就开始了。新闻写作是以采访为基础的,电视也不例外。当我们在考虑电视新闻写作的时候,其实往往是已经经历了前期采访、现场采访拍摄、初步编辑等过程,此时构成电视短新闻的典型画面已经成型,我们主要考虑如何写出与这些画面相匹配的语言文字稿。有人很形象也把电视新闻的写作比喻是“带着镣铐跳舞”。这个“镣… 相似文献