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1.
《内蒙古电大学刊》1996,(5)
根据1996级教学计划,《民族理论与民族政策》(以下简称“民理”)课作为96级各类各专业(含注册视听生)的指定选修课,将由校部统开统考,为统一要求,现就“民理”课教学的有关问题说明如下: 一、关于教材。“民理”课教材是内蒙古电大自开课教材建设的重点.目前,选定文字主教材、制作录像主讲课和编写学习指导书等各项工作已基本就绪。本课主教材采用1995年新版全区大专院校统编文字教材(内蒙古大学出版社出版)和由内蒙古电大制作的十二讲录像教材.鉴于主教材在内容上较繁杂,而教学时数相对少(十二学时),学员学习有一定困难的情况,按着校党委“力争让学生在有限的时间内,真正把握马克思主义民族理论与党的民族政策的本质和精华”的教学要求,政治中心教研室正主持编写《民族理论与民族政策学习指导书》(以下简称“指导书”),作为指导教学和复习的基本依据。 相似文献
2.
“民族理论”课即《马克思主义民族理论与党的民族政策》课,是我区电大指定的一门非常重要的选修课。通过这门课的学习使广大学生能进一步理解马克思主义民族理论的基本原则,进一步深入了解我国民族概况、各民族对统一民族国家的形成发展所作出的贡献,以及党的民族政策的正确性,从而加强民族团结,为建设团结、富裕、文明的内蒙古努力奋斗。 相似文献
3.
长期以来,我们通过民族理论课程对学生进行马克思民族理论、党的民族政策和地方历史的教育,就是要使学生牢固树立马克思主义民族观,正视民族发展与存在的问题,并在社会发展实践中应用马克思主义民族理论和党的民族政策解决实际问题,促进各民族发展、进步和繁荣。为了使民族理论课程教学更具有针对性和实效性,我们对课程教学在教学内容、教学方法上进行了改革,取得了一定效果。 相似文献
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作为公共政治课,马克思主义哲学原理几乎是各类各专业都要开设的课程(必修或选修),在电大教学中占有突出重要地位。在目前电大学员学习时间短、开课多、负担重的情况下,如何选择优化学习方法,学好哲学课并通过考试,是教与学双方都比较重视的问题。根据几年来管理并从事哲学课教学的体会,以下就哲学课的学习和应考准备谈几点粗浅看法。 一、如何学习哲学 相似文献
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呼都特 《中国科教创新导刊》2013,(19):112-112
我国自古以来就是个多民族的国家,在研究民族理论和民族政策的的过程中,我们要学习马克思主义的民族理论,它揭示了民族发展的规律,提出了一系列民族理论的纲领和方法。在学习民族理和与民族政策课程的过程中,我们要不断创新,坚持理论联系实际的原则,注视教学内容的时效性和合理性,培养学生们具有初步形成马克思主义的民族观念。本文结合少数民族地区教学工作,略谈民族理论与民族政策课程的教学内容创新问题。 相似文献
6.
韩荣春 《呼伦贝尔学院学报》2000,(2)
马克思主义民族理论与政策是马克思主义理论体系的重要组成部分，是新时期作好我国民族工作的指导思想。目前，民族自治地方的大中专院校都开设民族理论与政策课。该课程就是通过系统讲解马克思主义民族理论、党的民族政策和我国民族概况等实际知识，使学生树立马克思主义民族观，加强学生的爱国主义和党的民族政策教育，培养学生维护祖国统一和民族团结的责任感、自觉性，提高他们理解和执行党的民族政策的能力，并使之具备必要的理论和政策素养。因此，加强学生政治思想教育离不开本课程。那么，在当前新的历史条件下和国际风云变幻的大背… 相似文献
7.
赵晨 《湖北广播电视大学学报》2008,28(1):50-51
在当前全面建设小康社会和构建社会主义和谐社会的历史条件下,做好民族工作对于增强民族团结和维护祖国统一有着重大的现实意义。中国的改革开放和现代化建设事业要继续前进,就必须进一步坚持马克思主义民族观,通过认真学习马克思主义民族理论的基本内容,切实贯彻执行党的民族政策,实现各民族共同发展和繁荣。 相似文献
8.
我省广播电视大学是由省电大、市(地)电大分校、县工作站和电大教学班组成的。市(地)、县级电大对其所管辖的教学班具有统一服务管理的任务,如:教学检查,教学研究,组织教学质量分析,开展教学协作,进行教学视导,组织期末考试和补考等等;省电大对全省各电大教学班除有以上的服务管理任务外,还负责教学计划、教学大纲和教学进度的安排及印刷和下发,以及教材建设(如:教材编写和教材修订)和开办新专业的筹备工作。由于广播电视大学的组成和对各级电大承担的教学服务管理任务决定了电大因公出差 相似文献
9.
电大分校,是地区成人高等教育的办学实体。要办好电大分校,充分发挥远距离高等教育的优势,提高教学质量,更好地为本地区社会主义建设培养应用型大专人才和为提高劳动者岗位素质服务,关键在于教师。因此,加强教师队伍建设,这是当前电大分校建设中的一项根本任务。电大分校,上要接受省市电大的教学业务和教学管理的指导,下要具体组织、指导所属教学班的教学业务和教学管理。我们研究探索电大分校教师所必须具备的素质和能力,是为了建设一支适应电大分校办学实体所需要的师德高尚、一专多能、熟悉远距离教育的、优化精干的教师队伍。电大分校,既要有适当的教师数量,更要注重 相似文献
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"民族理论与民族政策"课是对大学生进行系统的马克思主义民族理论和党的民族政策教育,培养大学生马克思主义民族观的主要渠道和重要手段。"民族理论与民族政策"课教学改革,在教学内容上要实施专题化教学,在教学方法上要运用案例教学法与讨论式互动教学法,要推动实践教学,提高该课的教学实效性。 相似文献
11.
张旸 《新疆广播电视大学学报》1999,(1)
《计算机应用基础》是电大大多数专业的必修或选修课程,中央电大在做了大量准备工作之后决定1999年1月期末考试时在全国电大进行本门课程的无纸化考试试点,要求各省电大至少安排1～2个教学班参加考试试点工作,并在这次试点的基础上,总结经验,完善系统,到2000年应有不少于100个地市级分校 相似文献
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怎样制定教学班的教学计划,对于现在采用“统一计划,分级管理,三级开课”教学管理体制的电大来说,还是一个新问题。本文作者从总结开办八○级理工类教学班的实际经验教训出发,阐述了一些基本设想,对于新学年度开始的教学工作是有一定启发的。理论来源于实践,又在指导实践中修正、发展。希望电大第一线的同志,都能从自己的实践中提出和解决一些问题。如果真能这样的话,对我们的电大事业将是功德无量的。 相似文献
13.
目前,我国的广播电视大学实行的是中央电大,省、市电大,地区(市)或厅(局)电大分校(工作站)和基层教学班四级管理的办法。电大办学十年来的实践证明,基层教学班的工作在这四级管理中占有极其重要的地位。因为基层教学班是构成电大的细胞,没有教学班就没有电大的实体, 相似文献
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袁志明 《青海师范大学民族师范学院学报》2009,20(2):59-62
民族地区高校开设的“民族理论与民族政策”课是帮助大学生树立马克思主义民族现、宣传党的民族理论和民族政策的主阵地,因此,通过切实努力,加强“民族理论与民族政策”的教学效果直接关系到教学目标的实现。 相似文献
15.
范生姣 《黔东南民族师专学报》2005,23(2):94-96
《民族理论与民族政策》是我国民族地区高等院校政治理论必修课之一，半个多世纪以来。通过民族理论与民族政策课的教学，极大地推动了马克思主义民族观和党的民族政策的宣传。新世纪，在复杂的国际国内形势下，民族理论与民族政策的教育也面临着新的挑战，需要与时俱进，开拓创新。当前，特别应把“三个代表”重要思想和马克思主义的“五观”教育贯穿到课堂的教学之中。 相似文献
16.
《广播电视大学学报》2008,(1):F0003-F0003
《河北广播电视大学学报》是河北省教育厅主管、河北广播电视大学主办的综合性学术刊物。学报是以现代远程教育理论与实践为重点、兼顾学科研究的综合性学报,是传播马克思主义和党的教育方针、路线、政策的舆论阵地和研究电大教育发展的理论阵地,其政治性和专业性都很强。内容以反映远程教育理论与实践,电大教学、管理和科研成果为主,开设远程开放教育、现代教育技术、学科研究、教学探索、办学论坛、德育研究等栏目。 相似文献
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一、电大目前存在的缺陷电大是我国远距离教育的主要形式之一。从严格意义上讲,我国的电大教育模式(TVU),实际是一种学历教育,或者说是一种介乎于高等教育与中等教育之间的“准高等普及教育”。近十年来,我国电大事业发展迅速,培养出了成千上万的毕业生,为我国的现代化建设做出了巨大贡献。但是,我们也应该看到,电大模式确实还存在着许多弱点。 1.电大模式忽视了省校与分校的资料库、图书馆、实验室建设。由于校与校、分校与分校、教学班与教学班、学 相似文献
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课程考核是对学生学习效果评估的重要环节。在远程开放教育的实践中,传统的考核方式过于单一,无法真正检验学生的学习效果和调动学生学习的积极性。相当一部分远程学习者的学习目的仅仅是为了获取一纸文凭,在考试过程中伺机作弊,既影响了电大声誉,也反映了目前的课程考试方式亟须改革的诉求。以内蒙古电大省开课《民族理论政策与民族区域自治法》课程作为试点,以实证的方式对形成性考核及终结性考核的实施情况进行分析,并提出了相应的建议。 相似文献
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呼市电大分校一九八七级财务会计教学班,共有三十九名同学,他们是参加当年普通高等院校招生考试的应届高中毕业生,是走出中学校们而进入电大学习的,平均年龄小。在两年的学习生活中,全体同学刻苦努力,这个班在德、智、体、美、劳动等各方面都取得了好成绩,被评为一九八八 相似文献