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作文是学生语文综合素质的体现,然而在小学语文教学过程中,有许多学生害怕写作文。为了使学生消除对写作的恐惧心理,使他们愿意写作、乐于写作,在作文教学过程中,教师必须要从采取多种方法,训练学生"说"的能力;注重名句积累,形成写作素材;培养学生的想象思维能力,激发兴趣;从阅读教学中学习写作方法,提高学生的作文水平;改进批改方式,促进学生作文能力的提升五方面来进行小学语文作文教学,以提高学生的写作水平。 相似文献
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在小学语文教学中,作文是重要的部分。要对学生进行有效的作文教学,教师就需要在掌握学生基本特点的基础上,不断提高学生的写作兴趣,让学生发现生活中的事例,并用言语表达出来,同时结合写作的特点,有针对性地积累基础知识,提高审题能力。 相似文献
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很多学生对于写作感到困惑.因此,设法激发学生写作的兴趣、提高学生的作文水平,是语文教学的重中之重,是提高学生写作能力的关键.笔者在作文教学中作了一些激发学生的写作兴趣的尝试,收到较好的效果.
一、培养学生积累写作材料的能力
俗话说:巧妇难为无米之炊.在平时的作文教学中,语文教师经常碰到"学生咬笔头"的现象,究其原因,主要是学生无内容可写、无话可说.学生硬着头皮写出的文章内容空洞、语言干瘪.造成这种现象的根本原因就是学生在平时不注意观察生活,课外阅读面窄,不注意材料的积累.为此,语文教师在作文教学中要注重培养学生"开源活水",积累材料. 相似文献
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本文以《语文课程标准》提出的"写作教学应着重培养学生的观察能力、想象能力和表达能力,重视发展学生的思维能力,发展创造性思维。鼓励学生自由地表达、有个性地表达、有创意地表达,尽可能减少对写作的束缚,为学生提供广阔的写作空间。"为着眼点,提出引导学生细心观察生活是作文有效教学之源,结合教材课文内容是作文有效教学之本,指导学生写"创意"作文是作文有效教学之立足点,鼓励学生写作个性作文是作文有效教学的活力之泉。 相似文献
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作文是语文教学的重要组成部分。在学生的作文中,我们经常发现学生觉得无内容可写,无话可说。即使写了,作文内容干瘪,毫无生机可言。我觉得我们小学语文教师应立足学生,积极开发作文课程资源,积累写作素材,以解决作文中"无米之炊"的难题。也就是说,教师在平常的学习生活中要注重积累学生的"源头活水"。小学语文课程标准指出:写作教学应贴近学生实际,让学生易于动笔,乐于表达 相似文献
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高剑丽 《中学语文(读写新空间)》2024,(3):64-66
随笔写作在初中作文教学中有重要价值,可以锻炼学生的语言应用能力,积累丰富的作文素材。通过分析统编初中语文作文教学案例,立足以读带写、随文批注、审美鉴赏三环节,深入研究随笔写作在初中作文教学中的运用策略,在随笔写作引导中落实教学目标,发挥随笔在锻炼语言能力、积累写作素材方面的促进作用,有助于提高学生写作水平。 相似文献
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从写第一篇作文起,到高中毕业,一个学生所写习作粗粗算来也有千篇之多。平心而论,在这场"持久战"中,有多少学生过了作文关?究其原因,制约学生作文的瓶颈主要是缺少阅读积累,缺少生活积累。如何切实有效地改变这一作文教学现状?在近年的小学作文教学实践中,我一直坚持阅读书籍与写作结合,将感悟生活与写作结合,丰富了学生作文素材的积累,提高了作文教学效果。一、阅读与写作结合阅读永远是写作的基础,是思想意识的源头活水。如果不阅读,写作便成了无本之木,无源之水。 相似文献
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张兆林 《读与写:教育教学刊》2013,(8)
我们在作文教学的过程中,只有立足于学生的生活、学习和思想认识的实际,让学生养成注重积累写作素材习惯,注重作文评改,指导写作技巧,培养学生写作兴趣,让学生从"厌"写变"乐"写,才能真正提高小学生的作文能力. 相似文献
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作文教学是小学语文教学的重要组成部分,它直接影响着学生观察能力、思维能力、表达能力的发展,以及情感的陶冶、思想观点的形成。因此,我们必须从实际出发,积极探索作文教学规律,提高学生的写作技能,促进学生全面发展。一、观察生活,注重积累不少学生写起作文来总是紧皱眉头,大有"无米下锅"之感。要解决这个问题,必须抓好生活积累和语言 相似文献
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刘玉清 《新课程导学(上)》2013,(10):11
作文是语文教学的半壁江山,语文教学中能否有效指导学生学好作文,将直接影响学生语文学习成绩的好坏。在长期的语文教学中,本人感觉到,要想让学生在作文写作时能写得生动、写得精彩,让语言文字富含生命的活力,必须注重学生平时的积累。实践证明,积累是写作的基本功,没有积累,写作将成为无源之水。本文结合自身教学实践,淡谈在习作教学中如何指导学生进行材料的积累。 相似文献
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作文是语文教学的一个难点,为让学生从怕作文到爱上作文,教师需要在日常的教学中积极主动地帮助学生积累素材,培养观察能力,激发写作兴趣。在点评学生作文时,个性化的评语既可以将作文变成师生间的交流平台,又可以让学生初步意识到作文的真正目的——情感表达。通过这几点,教师可以帮助学生克服写作障碍,提高写作兴趣,从而使写作真正成为一种乐趣。 相似文献
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杜田敏 《试题与研究：高中理科综合》2021,(4)
在日常教学中,教师应力求提高学生的作文能力,重视平时的积累,为了让学生积累必要的写作材料,应该重视写作训练,向学生传授必要的写作技能,要在教学过程中重视写作评价,让学生有机会锻炼修改作文的能力。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2020,(41)
"无素材可用,无句子可写"是语文作文教学中学生的普遍反映,是什么时候开始,作文写作对学生而言成为"头疼"的事,这是语文教学者自身该反思的教学问题。语文作文写作技巧点睛之笔在何处?素材怎么积累?这些都是写作的重要学习点。主要探寻初中语文作文教学中积累写作素材的方式,旨在帮助学生升华自己的文采和心灵。 相似文献