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常秀芳 《中国科教创新导刊》2014,(3):212-212
随着新课程改革的实施,初中数学教学改革不断向纵深方向发展.当今初中数学教师的迫切任务是培养出有创新精神的高素质人才,数学教师要按照新课程改革要求,根据学生的心理和生理特点,运用灵活的教学方法,提高学生对数学的浓厚兴趣,注重体现学生学习主体地位,积极实施课堂教学改革,注重加强数学素质教育,通过对创新型的教学模式在初中数学教学中的应用及分析,促进学生的学习兴趣,构建有效的、独具特色的创新型数学教学模式. 相似文献
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李明登 《读与写:教育教学刊》2015,(12)
国家教育部提出了义务教育均衡发展战略决策,为了在实际教学过程中促进学生的均衡发展,基础教育阶段初中数学教师必须高度重视,多渠道探索在具体的初中数学教学中促进学生在数学学习上得到均衡发展。因此,文章从激发学生数学学习的兴趣,促进学生均衡发展;建立数学教师的均衡发展意识,促进学生均衡发展;适时保护学生数学创新能力,促进学生均衡发展等方面进行思考。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(6)
素质教育深化改革发展将学生学习主体地位有效突出,为保证学生素质教育深化落实,科学认知教学主体现实情况,促进教学"人本"发展是教育教学开展的科学之路。对此,站在学生经验的角度之上,针对初中数学教学,有机融合学生经验,优化引导思想,认知基于学生经验的初中数学课堂参与式教学模式设计重点及设计思路,并通过教学实践分析,确保学生经验在课堂参与式教学中被正确引导,从而实现参与式教学的科学价值。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2015,(8)
随着近年来我国教育改革的不断推进,教育事业的发展取得了许多新的成就,初中数学教学工作也不例外。相较于其他科目而言,数学是一门对学生的逻辑思维能力、抽象想象能力及实践能力等要求较高的学科,很多学生觉得学起数学来非常困难和枯燥,因此对数学的学习没有兴趣,甚至一提到数学就头疼。对此,初中数学教师可以采用情境教学法来进行教学,多给学生设计一些情境问题,以激发学生学习兴趣、促进学生主动思考。主要针对初中数学教学中情境问题的设计进行了探究。 相似文献
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谢福兰 《读与写:教育教学刊》2021,(5)
在教育课程改革的背景下,初中数学教师为了激发学生的数学学习兴趣、培养学生的自主学习习惯、课堂接受能力、增强数学解题能力等采取了很多措施,并不断地进行探索。在农村初中的数学教学过程中,实施分层教学模式更加符合学生的实际学习情况,对于学生提升数学学习能力十分有效。初中数学教师在探索和实践中不断地积累教学经验,完善教学中存在的不足,逐渐形成高效的、成熟的分层教学模式,促进学生数学水平的提升。本文,针对于如何以学生为本,在农村初中实施数学的分层教学模式进行了论述。 相似文献
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随着我们国家对教育的不断重视,我们各地区、各学校对教育的发展也不断发展壮大,在初中数学的教学过程中,各个岗位上的数学教师,不断注入新的活力,也不断涌现出很多优秀的教学案例。初中阶段是学生们发展的关键时期,在初中的数学课堂中,教师只有进行教学方式和教学设计的创新,才能逐渐吸引学生们的注意力,让学生们更好的跟随着教师的脚步进行学习和创造,并且沿着教师的教学步伐,不断地提升自身的数学学习能力和数学学习水平,不断地促进数学核心素养的发展,对初中数学课堂整体实力的提升具有很大的帮助。 相似文献
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李亚利 《试题与研究：高中理科综合》2019,(23):0084-0084
新课改形势下的初中数学教学需要重视对学生的核心素养培养,以促使学生在数学知识的学习中,有数学综合能力的提升,促进学生未来的数学学习和思维发展。初中数学教师在教学方法上就需要落实探究式教学,让学生可以融入数学知识的探究过程中,提高学生的数学知识认知能力,学会发现问题,解决问题,从而实现对学生核心素养的培养,提高教学效果。本文介绍了探究式教学在初中数学教学中的应用途径,并做出了详细的分析。 关键词: 相似文献
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李斌 《数学学习与研究(教研版)》2022,(2):29-31
随着教育的不断发展,传统的课堂教学方法已经不能满足学生的学习需求,教学方法的创新越来越受到教师的关注.在初中数学的课堂教学中,数学知识因为其抽象性以及枯燥性导致学生在学习时受到了困难,让学生的课堂参与程度下降,降低了学生的数学学习效率,抑制了学生在数学学科上的发展.因此,本文就参与式教学在初中数学课堂上的实践进行探究,以期让学生最大限度地参与到课堂学习当中,从而提高数学学习质量. 相似文献
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在新课改教学模式的推进下,越来越多的初中数学教师倾向于分级教学模式。实行分级教学不仅可以帮助数学教师提高授课质量,而且也可以培养学生学习数学的兴趣。调查结果发现,到目前为止,已经有许多教师在数学课堂上采用分级教学的教学方式,并且了解到该种教学模式已经给学生带来许多进步。文章将从初中数学教学中实行分级教学的重要性入手分析,接着分析实施分级教学过程中所面临的问题,最后根据问题制定一系列可以促进初中数学教师施行分级教学模式的策略。 相似文献
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由于中学生有自身的身心发展特点,所以在初中数学的教学过程中需要结合中学生的身心发展特征探究有效的教学方法,让学生喜欢数学学科,喜欢数学课堂,对于数学知识的学习充满兴趣与动力.数学教师在课堂教学中对于学生的学习情况要了解清楚,增加与学生之间的交流与互动,在这个过程中数学教师要注意灵活运用激励性语言来吸引学生的注意力,不断鼓励学生进行自主学习与探究,积极主动参与数学课堂教学活动,在数学教师的引导下完成教学任务. 相似文献
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随着新课程改革的不断深入,新的教育形势下,社会对学生的培养提出了更高的要求。提高学生的数学能力,培养学生的综合素质,促进学生的全面发展,成为初中数学教师的共同追求。而要想实现这个目标,初中数学教师必须提高教学的有效性。本文从提高初中数学教学有效性的必要性和提高初中数学教学有效性的策略两个方面进行了探讨和分析。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2020,(27)
在新课程改革的背景下,情景教学对初中数学教学具有积极重要的影响,数学教师在初中阶段要重视情景教学,对于学生数学知识学习的重要性,重视学生思维能力的发展,帮助学生满足自身的学习需要。 相似文献
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正初中数学新课标提出学生的全面发展是数学教学的出发点和归宿,并要求教师在教学的各个环节中都突出"以学生为主"的教育思想.我们初中数学教师在按照新课标的要求进行教学时,不仅要关注全体学生的发展,也要重视学生个体的进步,要认识到学生之间的差异,加大对学困生的转化力度,努力让每一位学生都体会到数学学习的成功,树立学习数学的信心,进而提高初中数学教学质量.随着新课改的不断推进和深入,在具体的初中数学教学 相似文献
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正由于中学生有自身的身心发展特点,所以在初中数学的教学过程中需要结合中学生的身心发展特征探究有效的教学方法,让学生喜欢数学学科,喜欢数学课堂,对于数学知识的学习充满兴趣与动力.数学教师在课堂教学中对于学生的学习情况要了解清楚,增加与学生之间的交流与互动,在这个过程中数学教师要注意灵活运用激励性语言来吸引学生的注意力,不断鼓励学生进行自主学习与探究,积极主动参与数学课堂教学活动,在数学教师的引导下完成教学任务.所以数学教师可以灵 相似文献