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江苏海安学者柳夕浪认为,教师的理答是指教师对学生学习活动的反应,通常告诉学生所思、所答、所做的结果如何,告诉他们学习的正确、充分、恰当的程度,并给予评价,从而帮助他们调整、控制后续的学习行为。 相似文献
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一、企业统计人员的特点企业统计人员不同于在校学生,有其自身的特点,因此,不能盲目地采取同样的方法。他们所具有的特点表现如下:(一)客观性特点1.延续性。企业统计人员都是具有一定文化程度的成年人,他们的学习是在已有的知识经验基础上的再学习、再教育,因此,具有延续性、连续性的特点,这决定了他们具有一定的自主学习的基础和能力。2.职业性。由于所从事专业的关系,企业统计人员学习的内容往往是同个人所从事的工作相联系的,其学习意向是按照工作与生活的实际需要而产生和变化发展的,属于一种职业性的学习,这种职业性的学习,为他们当前… 相似文献
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刘慧 《青岛职业技术学院学报》2009,22(1)
通过对韩国观光专门学校部分汉语班学生汉语学习的问卷调查研究,并结合面谈访问,了解了这些学生的汉语学习环境、他们所采取的学习策略以及所达到的学习效果,试图为他们更有效地学习汉语给出一些具体可行的办法. 相似文献
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<正>自主学习是新课程所倡导的一种新的学习方式。自主学习的重要特征是学生全员参与、全程参与、全方位参与。因此,"自主学习教学模式"强调的是在教师的引导下,充分调动学习主体——学生的积极性,引导他们积极主动、生动活泼地学习,培养他们分析问题、解决问题的能力,进而学会求知,学会做人。因此,"自主学习的教学模式"的本质是教会学生自己读书、自己质疑、自己求索。课堂依然是学生学习的主阵地,所 相似文献
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一、走师生情感交流之路
初中学生的情绪具有不稳定、易兴奋的特点．表现在学习过程中对某些感兴趣的学科特别关注．或者对某些老师“情有独钟”,他们带着满腔热情学习他们所喜欢、钦佩的教师所教的学科。针对学生的这些特点,我在教学过程中把激发学生的学习兴趣摆在重要的位置．使学生在语文学习的过程中全身心的进行创造性活动．极大地发展他们的创造性思维。 相似文献
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陈智慧 《乌鲁木齐职业大学学报》2006,15(2):133-134
学习动机水平低是职业院校学生普遍存在的问题。他们在学习态度、动机、意志以及自我意识方面存在较多的障碍,他们的能力更多为学习动机的不足所抑制。如何从职业院校学生的心理需求出发,调动学生的学习积极性,帮助他们树立学习信心,提高学习效率,激发学习动机是一个关键。 相似文献
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实施素质教育的目的就是要让学生真正成为学习的主人,成为课堂教学中的学习主体,让它们主动活泼地发展自己的学习能力。十七中学是所学习困难学生相对集中的初级中学,要在这样一所学校里实施素质教育,就是说要把数量不少的学习困难学生引上学习的轨道,使他们成为我们课堂教学中的主体,逐渐提高他们的学习水平,发展他们的学习能力。这是项十分艰巨的工程,为此我们作了大量的研究工作,实验和探索 相似文献
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在新课改的背景下,初中历史教学要做到与时俱进。面临学生历史学习所出现的问题,很多老师也在不断提出解决方案。激励学生去积极主动地学习,让学生体验学习历史的兴趣,然后让他们自发学习,这样才是教育的目的,也是每一位老师所追求的。如何做到让学生去主动学习,以及如何培养他们的开放性思维,是本文所重点讲述的内容。 相似文献
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课堂是教学活动的重要环节，课堂用例直接影响课堂的教学效果。英语课堂用例的亲和性能激发学生学习英语的兴趣，因为用他们的所见所闻和所熟悉的材料举例，让他们有亲切感，能使他们认为学习英语有用、有趣，这样他们就能认真地去学习英语。 相似文献
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学生的学习活动不仅受智力因素的影响。也受非智力因素的制约。在学习过程中,智力因素起着认知作用,非智力因素起着动力作用。学业水平不佳的学生大多是因为学习动力不足,他们在学习态度、行为、意志以及自我意识等方面存在较多的障碍,他们的能力更多为学习动力的不足所抑制,要让他们学业顺利完成并得到更好的发展。其学习动力必须经过有意识的激发与强化。 相似文献
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正中学生的学习目的不同、性格特征不同、认知风格不同。因此他们在英语学习中表现出很大的个体差异,英语教师必须根据他们自身的特点,激发他们的学习兴趣,挖掘他们的学习潜能,从而有效地提高学习的综合素质,本文将探讨学习的个体差异以及相应的教学策略。一、学习目的不同(一)内部动机与外部动机内部动机指人们对活动本身的兴趣所引起的动机,动机的满足在活动之内而不在活动之外。例如,有些学生学习英语的目的是为了获取英语语言知识和提高英语语言技能。他们对英语学习感兴趣,从英语学习活动本身就能得到满足。外部动机指学习者学习英语是受外部因素的 相似文献
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怎样激发和培养学生的学习兴趣呢?笔者在教学中做了如下尝试: 1、晓之以理,动之以情 首先通过一些名人成功的例子,来正面教育,使他们端正学习态度,树立自信心,激发学习兴趣。比如在给防建专业的学生上第一节课时,先给他们讲防腐、建筑专业在国民经济生产中的地位、前景状况,再给他们介绍防腐界一些专家的成功之路,以及他们通过不懈努力所取得的显著成就。让学生认识到学习防腐建筑是大有可为的,从而激发了他们学习防腐建筑的学习热情。 相似文献
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对于生性活泼、天真烂漫的小学低年级学生而言,一个恰到好处、形式活泼、打动人心的导入语,更能迅速安定他们的情绪,集中他们的注意力,使他们很快被老师所吸引。这对于激发他们的学习兴趣,促使其萌发强烈的求知欲,以最佳心态进入新课学习,无疑具有极其重要的作用。 相似文献
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信息技术与中学语文课程整合所提供的信息资源,可以超越时空限制,为学生提供一系列生动、具体与真实、形象的课文情境,促使学生在学习过程中手、脑、眼、耳、口多种感官同时并用,充分激发学生的学习兴趣,促使他们主动学习并发展个性爱好,从而为学生创设一个理想化的学习环境。因此,信息技术与语文课程整合不仅可以提高学生的学习效率和学习质量,更为重要的是能够有效地提高学生的自主学习能力,发挥他们的智慧与潜能,培养他们的良好思维品质,提高他们在语文知识学习中的创新思维能力。 相似文献
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小学生学习英语的积极性,很大程度上是由兴趣所决定。如何使学生保持对英语课堂兴趣的持久性?游戏能改变死记硬背、单调沉闷的学习方法,能营造这种宽松的学习氛围。 在英语课堂中,游戏能增强学生的学习活力,保持他们学习英语的兴趣,吸引他们的注意力,有效地调动 相似文献
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施桂蓉 《读与写:教育教学刊》2008,(7)
数学的兴趣和学习数学的信心对学生来说是十分重要的问题,教师要经常引导学生提供他们所熟悉的经验,充分利用学生现有的知识经验和他们所熟悉的事物组织教学,使学生能较好地感知和理解所学的内容,使数学知识真正为学生的学习、生活服务。 相似文献