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杨元俊 《数理化学习(初中版)》2007,(4)
力学是初中物理的重点,由于力学知识具有相互联系、相互渗透的特点.因此,力学综合题对同学们的能力有较高的要求,通常作为压轴题出现在中考题中,题型主要是计算题,辅以 相似文献
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力学是初中物理的重点，由于力学知识具有相互联系、相互渗透的特点．因此，力学综合题对同学们的能力有较高的要求，通常作为压轴题出现在中考题中，题型主要是计算题，辅以少量的填空题、选择题，常用的解题方法有以下几种．[第一段] 相似文献
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李海洋 《中学生数理化(高中版)》2014,(6):25-25
<正>力学问题是高中物理中非常重要的一个版块,而对于"相互作用力"的分析又是让学生能够顺利解决各类复杂的力学问题的基础.在展开相互作用力的教学过程中,教师要让学生对于几种最为常见的几种力有详细的了解与认识,对于各种力的性质及作用方式也要有明确的认知.本文将具体谈谈任务分析在"相互作用力"教学中的应用探索.一、重力重力是"相互作用力"中最为基本也是最重要的部分之一.在展开重力的教学时,笔者首先会告诉学生:抛向空中的 相似文献
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力学是物理学的基础,对力的分析判断一直是处理力学问题的关键.教学中发现学生经常从感觉上判断物体间有相互作用力,但实际上并不存在;对物体受力方向如何,习惯于定势思维模式,不会进行合理推断;对过程中变 相似文献
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《中学生数理化(高中版)》2017,(11)
<正>力学是高中物理的难点,我们在学习的过程中往往出错,本人结合自身的学习经验,对力学的学习方法总结如下。一、理解力学概念,强化力学学习内容我们在学习力学的知识时,会遇到有很多选择题,如果混淆了力学的相关概念,就很容易选错,而错选原因是不能正确理解力与力之间的相互作用和力的概念。部分同学在初学力学的时候,经常误认为只有相互接触的物体之间才会发生力的作用,并且误认为没有其他作用力,力也可以凭空产生,这是不 相似文献
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何美萍 《数理化学习(高中版)》2005,(6)
同学们初中学过力学,高中又在学力学,将来升入大学还要学力学,力学正是永不凋谢的花朵! 一、力学很有趣 我们生活在充满力学的世界里,小到肉眼看不见的微观粒子,大到宇宙天体间的相互作 相似文献
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高中物理中的力学概念比较碎,规律比较多,但它们不是孤立的存在,相互存在关联,复习力学内容的时候,如何引导学生掌握力学知识系统的整体结构．找到解决力学问题的基本途径,是本文着重探讨的问题。 相似文献
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对于岩体力学的学科属性问题,人们一直存在不同的认识。如何正确理解和认识岩体力学的学科属性,对于该学科的教学和研究都具有重要意义。岩体力学发展至今已经形成了多学科交叉的知识体系,如果仍将其看做是力学的一个分支已经不符合该学科的真正涵义。岩体力学研究必须以岩体的地质特征研究为基础,密切结合岩体工程实际,建立正确的力学分析模型。脱离岩体的地质体特征和岩体工程实际将会使岩体力学研究走入误区,并使其研究结果失去实际意义。因此应该将岩体力学看做是工程地质学、土木工程学和力学相互交融而形成的边缘学科,这样认识岩体力学的学科属性才能有利于该学科更好地应用于工程实践。 相似文献
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花押娣 《中学物理教学参考》1994,(6)
摩擦力是力学中常见的三种力之一,又是力学中的难点。初中物理、高中物理必修、高中物理选修以及大学普通物理中都有关于摩擦力的教学内容。各个阶段既有各自独立的要求,又有相互关连、逐步深化的特点。其中高中物理必修课教学处于中间,起着承上启下的作用。处理好教学中的衔接工作,能保证各个环节发挥最大的学习效率,建立起正确的物理概念。现就摩 相似文献
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金永昌 《南通职业大学学报》1997,(4)
工程力学是技术基础课,主要任务有两个方面;其一是为后继课程打下必要的基础;其二是逻辑思维能力的培养。这两个方面是相互联系又相互依存的。 传统力学教学中一般较重视基础理论的传授,而学生逻辑思维能力的培养、分析能力的提高、开拓与创新精神等方面的构建,容易被忽视,且因人差异颇大。 工程力学是机械、土建等专业的主要学科,属古典力学范畴,基本理论是相对稳定的。在形成该系统的过程 相似文献
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相互接触的物体之间由于挤压而存在形变，在有相对运动趋势的前提下产生静摩擦力，弹力和静摩擦力充当了系统的内力，相互作用的物体形成了力学特征量相互制约的关联体，这种制约称之为系统的内力． 相似文献
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机车启动问题是力学中的典型问题,在以往的高考试题中也曾多次出现。该类问题中,机车的加速度a 、牵引力F、功率P、速度U四个物理量相互联系、相互制约,是学生分析物理过程的难点所在。下面就机车启动的两种方式进行分析探讨。 相似文献
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生物力学是一门正在形成和发展的新兴边缘科学,是生物物理学重要的组成部分。它的基本任务是应用物理力学的方法和理论,研究生物和人体在宏观和微观水平上的力学性质和行为,分析发生在生命活动过程中的各种力学现象和过程,了解生物和人体一部分相对于另一部分,以及整个机体在空间和时间上发生位移和运动的力学规律。从人的整体到各个器官,从植物体内水分的运输到鸟飞鱼游,都是生物力学的研究领域。 一、生物力学的研究对象和范围 生物力学可划分为宏观生物力学和微观生物力学两个范畴。宏观生物力学的研究内容主要有以下几个方面: 1、生物系统的运动力学 生物体,包括人体,是由相互联结在一起的个别部分和个别环 相似文献
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王芳 《中小学实验与装备》2006,16(2):12-13
有一位邻居向我询问一件事情:他在家里与儿子玩小船模型时,发现漂浮在水面上的两个泡沫小船有相互吸引的现象,这在物理学方面如何解释?是不是我们说的万有引力的作用?因为问题太突然我一时无言以对,只是告诉他万有引力不会有那么大,不能使两个小船产生明显的吸引现象.对于该问题我通过反复琢磨反复实验,发现原来是液体的表面张力所起的作用,液体的表面张力不仅能够使漂浮物相互吸引,而且还可产生相互排斥.下面就液体的表面张力对漂浮物的相互排斥和吸引进行其力学分析. 相似文献
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在力学中往往有几个物体相互约束，运动互相牵连，在忽略一切摩擦的情况下，将物体系作为整体，系统机械能守恒．系统机械能守恒的条件是没有摩擦力做功，即对系统整体而言，只有重力或弹簧的弹力做功、动能和势能在几个物体之间相互转化．尽管单独某个物体的机械能不守恒，但系统总的机械能保持不变． 相似文献
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关亚男 《中学物理教学参考》2004,33(10):2-13
机械能守恒定律是力学解题的重要定律之一.其解题的简捷性、方便性突出地体现了其优越性,因而在力学问题中应用机械能守恒定律来求解也是显而易见的.然而,并不是所有的力学问题都能够应用机械能守恒定律来求解,因为机械能守恒是有条件的.没有理解守恒的条件很容易造成错误.教材上关于机械能守恒定律是这样叙述的:在只有重力(和弹性力)做功的情况下,物体的动能和重力势能(以及弹性势能)发生相互转化,但机械能的总量保持不变.从表面上看:“在只有重力(和弹性力)做功的情况下”和“物体的动能和重力势能(以及弹性势能)发生相互转化”是机械能守… 相似文献