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笔者于2011年12月6日至8日参加江苏省"师陶杯"颁奖活动.其中一模块是践行课堂,解释教育教学转型的合理性.当时一等奖代表汇报课的课题是《抢三十》(属活动性课题);初中研究课的课题是《由中点想到的……》(属策略选择性课题);特级教师示范课的课题是《一元二次方程》(属概念生成性课题).笔者有幸观看了他们教学活动的全过程,每节课都有抢人眼球的风景,鲜活的情景创设、精彩的 相似文献
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"微型课题导引"下的物理教学活动实践以教学案例分析作为突破口,详细介绍"微型课题导引"教学活动方式产生的背景、操作方法。用实验数据说明"微型课题"为导引方式指导学生开展自主研究课题,对于培养学生自主构建知识,动手操作实验等科研能力是有效的。 相似文献
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有效教学活动作为新课程标准实施下采取的重要方式之一,它将"学生为本"的理念贯穿于整个教学活动始终,以学生能力提高、素养提升为目标,已引起教学实践者的关注。教育学认为":促进学生全面、持续、和谐地发展是数学教学的基本出发点。"因此,如何提高数学课堂教学的有效性,已成为当前学科教学探究的重要课题和任务。本人现结合教学实践,进行初步论述。一、紧扣教学目标三维性教学目标是教师教学活动开展的设计蓝图,是整个教 相似文献
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"游戏化的一日活动"是我园的课题研究项目,为了践行这一项目,我们进行了游戏化教学活动和游戏化生活活动的研究,总结出"游戏儿歌"、角色扮演、契机教育、环境暗示和情境对话五个行之有效的策略,在此提出,以供参考。 相似文献
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随着高校"两课"教学改革的深入进行,实现课堂教学模式的转换,越来越成为高校"两课"教学改革研究的重要课题。教师采用何种教学模式开展教学活动,是关系到教学能否有效运行的重要问题。本文以马克思主义理论的教学活动为视角,提出"知、情、意"理念融入教学实践的思路。 相似文献
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正一、一线教师的研究应面向自身每当听到"某某某想跟我们院校一起做课题""我最近要帮某幼儿园想一个课题"之类的说法,总觉得好像不对劲。深入思考"课题是什么""课题从哪里来,又应该面向谁""教育科研是为了什么"等问题,"面向自身"四个字总时不时地在我的大脑中盘旋。1.什么是面向自身的研究?(1)面向自己,改造自己。在教学活动中,教师看到那些坐得不端正,甚至趴在椅子上、躺在地上的幼儿时, 相似文献
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我园在泉州市教育科学规划研究立项重点课题"民间文化促进幼儿的自我建构研究"的研究基础上,把闽南文化的传播和传承作为幼儿园课程改革的新动向,将其渗透于主流教学、融汇于课程改革、推广于一日活动、延伸于学园内外,以课题研究为契机,将本土资源引进幼儿园,在年段、班级中开展丰富多彩的民间文化教育教学活动。通过课题研究我们发现,立足本土,将优秀传统民间文化引进幼儿园,给予延续和创新的教育教学手段,不仅可以让幼儿了解民间习俗、接受优秀文化、受到美的熏陶、陶冶美的情趣,还能充分发挥幼儿自主学习的积极主动性,在培养幼儿多种能力发展的同时促进其自主建构能力的发展,更促进幼儿整体素质的全面发展。 相似文献
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微型课题是当前中小学教师开展研究的一种普适而又十分有效的途径和载体。笔者对微型课题研究亲力亲为,并在南通市范围内发起、组织了一场声势浩大的微型课题研究"运动"。(有关情况可参见2008年第2期《天津教育》载《冯卫东谈微型课题》一文,或2008年第5期《人民 相似文献