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主体参与是课堂教学中培养学生主体意识和能力的1种教学策略.高校健美操教学应激发学生的参与兴趣,拓展学生的发展空间,创造学生参与的机会,搭建学生参与的平台,师生之间、生生之间相互沟通、相互交往共同实现自身价值,通过主体参与调动学生学习热情,满足学生的表现欲、发展欲,培养学生创新能力. 相似文献
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21世纪是一个创新的世纪,国家需要的是创新型人才,因此,培养学生的创新能力就显得尤为重要.如何利用信息技术教学使学生的创新能力得以发挥,这是摆在教育工作者面前的一个重要问题.笔者根据以往的教学实践,提出以下几点建议.
一、营造和谐民主的课堂氛围
和谐民主的课堂教学环境对学生创新能力的培养是非常有益的.在课堂上,教师和学生应建立民主平等的关系,教师要尊重学生的主体地位.在教学过程中,教师可以和学生共同探讨问题,同时应鼓励学生大胆发表不同见解,对学生的独到之处教师要给予充分肯定,以激发学生的创造热情. 相似文献
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培养学生的创新能力,教师要更新观念,以学生为主体,创设情境,组织讨论交流,搞好课外活动,建立科学的评价体系,从而激发学生学习兴趣,激发他们的创造欲,培养他们的创新能力。 相似文献
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创新是一个民族进步的灵魂,是一个国家发达的不竭动力,创新能力的培养已成为课堂教学的主旋律。本文针对课堂教学如何培养学生创新能力,从四个方面做了分析:1.营造自主、宽松、和谐、民主的课堂教学氛围,激发学生的创新热情;2.激发学习兴趣,培养创新欲望;3.学会质疑,培养学生创新能力;4.启发创造想象,培养学生的创新思维。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2014,(11)
要想培养学生的创新能力,教师在教学过程中就要通过创设有趣情境,激发孩子的探究欲;尊重孩子的个性,培养孩子的创新能力;珍惜孩子的好奇心,激发孩子的创造热情;通过动手操作、实践活动,培养孩子的创新能力;鼓励孩子标新立异,培养孩子的创新意识和创新思维。 相似文献
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赵琼 《中国教育技术装备》2011,(4)
1课堂教学中培养学生的创新能力日常教学中,要在夯实基础的前提下,渗透对学生创新能力的培养,要激发学生的学习兴趣,唤起学生的学习热情,引导学生积极思维,充分想象,勇于展开讨论。首先,要营造培养创新意识的宽松氛围、建立民主的课堂气氛,创造一个自然、和谐、民主、平等、开放的教学环境,激发学生的求知欲望。在这种氛围里,学 相似文献
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中学政治课是培养学生创新能力的重要阵地.政治课教学要密切师生关系,激发学生的创新热情;鼓励求异思维,开拓学生的创新途径;引导积极参与,培养学生的创新能力.在强化思想政治教育中培养与提高学生的创新能力. 相似文献
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章进 《读与写:教育教学刊》2013,(1)
要培养学生自主创新能力必须积极创造条件,努力培养学生主体意识.在课堂上要创设生动有趣的情境来启发诱导,在课外要积极运用数学知识解决实际问题,激发学生强烈的求知欲,让学生亲自探索、发现、解决问题,享受创造的乐趣,获得成功的喜悦,真正成为学习的主人. 相似文献
9.
学习应是一个快乐的过程,要激发学生学习的参与热情和创新意识.语文教学应利用激励法等手段,对学生进行创新实践训练,激发出学生智慧的火花,让学生在轻松愉悦的氛围中,主体意识被唤醒,身心潜能被激发,创新火花被点燃.培养学生的创新意识,才能造就具有创新能力的一代新人. 相似文献
10.
创新能力的培养是实施素质教育的关键,也是职业教育的核心内容。在现有教育体制下,水晶雕刻设计与制作专业教学要真正将课堂还给学生,最大限度地让学生拥有"艺术自由"的空间,增强学生的主体意识,培养学生自我创新能力。教师必须充分发挥主导作用,采取恰当策略:导入创新情景,激发学生学习兴趣;挖掘创作素材,激发学生创新热情;增强主体意识,激发学生创新潜能;注重作品展评,拓展创新思维。 相似文献
11.
有效地激活学生学习动机,调动学生学习积极性和强化学生学习行为,可采取4个有效策略:创设宽松课堂教学环境,以氛围激活学生的学习动机;创设由"静"变"动"教学模式,以兴趣激活学生的学习动机;创设辨证的结果归因,以循循善诱的方法激活学生的学习动机;应用激励性语言,以欣赏的语言激活学生的学习动机. 相似文献
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英语学习自我效能感影响因素实证研究(一) 总被引：2，自引：0，他引：2
张奇智 《福建工程学院学报》2010,8(2)
采用问卷调查、访谈、数据分析等研究方法对英语学习自我效能感影响因素进行实证研究。研究表明,英语学习自我效能感受学习者个体的直接和间接经验、他人评价和学习者的自我规劝、学习外部环境、自我学业表现的归因以及个体情感和情绪等因素影响。 相似文献
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钱亚圆 《湖州师范学院学报》2001,23(4):100-102
要提高思想政治课的教育质量 ,提高学生思想政治道德素质 ,提高学生学习的积极性、自觉性 ,必须要研究发挥学生学习主体性的策略。要让学生充分认识思想政治课的重要作用 ,提高学习主体的自觉性 ;要让学生积极参与教学的全过程 ,在实践活动中提高学习的主动性 ;要讲求师生交往艺术 ,激活学习主体的积极性 ;要努力提高教师自身的素养 ,不断增强学习主体的能动性 相似文献
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试论元认知能力在英语阅读教学中的培养 总被引：8，自引：0，他引：8
元认知能力对学生英语阅读能力的提高具有非常重要的作用。在英语阅读教学中要培养学生的元认知能力,必须丰富学生的元认知知识,强化学生的元认知体验,加强学生的元认知监控。 相似文献
15.
医学院校艺术教育浅论 总被引：2，自引：0，他引：2
王宏玲 《新乡师范高等专科学校学报》2005,19(4):153-154
艺术教育是学校实施美育的主要形式和有效途径,在陶冶学生情操,净化学生心灵,完善学生品格,促进学生个性自由的全面发展和提高学生综合素质等方面发挥着重要作用。由于学校性质和学生主体的特殊性,医学院校的艺术教育,必须遵循一定的教育原则才能使艺术教育收到实效。 相似文献
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陈淑兰 《海南师范大学学报(社会科学版)》2004,17(1):132-134
当前语文教学实践中主体性开发存在的一些问题，主要表现在：主体性失落于“有用”，主体性开发趋同，主体性开发低效，主体性开发媚俗。主体性开发在语文教学中十分必要，学生的语文素养、创造能力和正确的情感态度价值观，只有在学生的主体性充分发挥后才能有效地生成。主体性深层开发的有效经验是对话。 相似文献
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一堂成功的语文课,要求教师在语文教学设计中体现教育对象的主体性,关注学生的思维与情感,自始至终贯穿着无微不至的人文关怀。因此,创立成功有效的语文课堂,必须重视学生的积极参与,着眼于学生创新素质的培养,重视对学生审美情趣的养成教育,进行创造性的教学设计。 相似文献
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中学科学课程作为学生科学学习领域的一门基础课程,它的根本目标在于提高全体学生的科学素养.论述了中学科学教学中培养学生科学素养的4个途径:一是加强实验教学,培养学生的科学意识;二是重视探究过程,培养学生的科学能力;三是实施人文教育,培养学生科学品质;四是开展科技实践活动,全面培养学生的科学素养. 相似文献
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从培养学生严谨的思维能力,培养学生发散思维能力,培养学生创造思维能力,培养学生的逆向思维能力四方面探讨如何培养学生的思维能力. 相似文献
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自我监控学习能力在学生的学习中占有重要的地位,它是影响学生学业成绩的关键因素。本文试图探讨普物实验教学中学生的自我监控能力情况。编制了实验学习中"学生自我监控学习的测查问卷",并对物理系二年级的学生进行了测查。通过问卷及测查,旨在探讨以下三个问题:1.学生自我监控学习能力的整体状况;2.学生自我监控学习能力的各维度与实验成绩之间的相关性;3.学生自我监控学习能力的各维度与学生性别之间的相关性。 相似文献