共查询到20条相似文献，搜索用时 250 毫秒
1.
<正>通过调查分析我国目前护理教育及课程体系设置现状,结合在课程教学中实施以翻转课堂教学模式为代表的培养护生“自主学习能力”为目的的教学体系的重要意义及其实施的条件和方法,在新时代我国护理人才需求不平衡的大背景下,提出信息化课程资源建设在提升护理人才培养质量中的重要意义。随着信息技术的飞快发展,涌现出来很多在线开放课程,慕课就是一种新近发展起来的在线课程模式。在线课程作为一种信息化课程资源,进一步方便了教师开展和实施“以学生为中心,以自主学习能力培养”为目的的课堂教学体系。学生在学习过程中,一方面可以根据个人的学习需求进行选择性的学习,提高学生自主学习的能力;另一方面教师可以在课前、 相似文献
2.
我国新课程改革中变“教学大纲”为“课程标准”，课程本身不再是学习的内容，而成为学习得以发生的条件和更多信息得以汇聚的平台。这种转变意味着课程与教学之间有着更大的开放性、灵活性和不确定性。课堂教学是课程实施的核心环节，教学实施者由于在新课程理念领悟方面，实施的经验和能力方面存在着不足，往往会在课堂教学中出现形式化、低效化现象，这已成为课程改革在课堂教学层面遭遇到的最大挑战。本文试从新课程改革角度，浅析课堂有效教学问题。 相似文献
3.
<正>本文以“氯及其化合物”为例,基于“结构决定性质,性质决定用途”的学科大概念,建立了单元教学中大概念的层级关系,建构了基于大概念理念的“五步法”单元教学设计模式,以实现提升学生学习迁移能力,发展学生的学科素养,同时为素养指导的课堂转型提供参考。1问题的提出《普通高中课程方案和课程标准(2017年版)》,凝练了学科核心素养,教学内容方面“重视以学科大概念为核心,使课程内容结构化、情景化,促进学科核心素养的落实”[1]。2022年教育部正式颁布了义务教育课程方案和课程标准(2022年版),指出各个学科要培养的素养要求, 相似文献
4.
学生终生学习的能力是多元化的，思维能力仍然是核心。在课堂教学中培养学生终生学习的能力，其关键在于培养学生的思维能力和思维品质。本文通过对英语课堂教学具体实践的观察、分析和研究；．提出了“多问为什么？”的做法，就是在平时的课堂教学中，对学生回答的问题多为什么。同时通过多种途径．让学生对教师课堂中讲述的内容。平时学习、生活中遇到的有关英语学习的问题多问为什么。这样既能培养学生思维能力，又能使学生养成一种问为什么的思维习惯，使学生的思维品质也得到锻炼。 相似文献
5.
以后现代主义教育观为理论基础,针对目前开放教育“管理学基础”课程教学现状及存在的问题,结合开放教育学生学习需求多样化、生源差异化明显、工学矛盾较突出等特点,构建了一根主线、两个基础、三大课堂、四种能力的课程“1234”教学体系,详细阐述了“三大课堂”联动的课程教学模式内涵与措施。 相似文献
6.
<正>2022年版《艺术课程标准》提出：“义务教育艺术课程要让学生在审美实践中去感受、体会、持续理解艺术的魅力。”而当前教学模式之下,学生对知识的掌握常常是以考试为目的的模仿与背诵,学习的目的也只是应对考试,考完就忘成为学习常态。这种学习状态之下,学生对所学知识缺少理解或者完全没有理解。那么,作为课程设计者,教师该如何在课堂中提高学生对美术学习的兴趣,帮助学生在美术实践中体验与理解所学内容？以及该如何改变以往教学思路,将艺术课程标准有意义、有效率地落实到日常美术教学之中？ 相似文献
7.
8.
目的:探究“对分课堂”在物流学课程教学中的应用效果。方法:比较在物流学课程中对照班和试验班分别采用传统讲授和“对分课堂”教学的教学效果。结果:试验班学生在期末考试成绩、学业自我效能感得分方面均优于对照班学生,差异比较均具有统计学意义(P<0.05);《对分课堂教学模式问卷调查》结果表明,试验班大部分学生满意自己在“对分课堂”中的表现并能接受此教学模式。结论:在物流学课程中采取“对分课堂”教学模式,能够有效提升学生的学习成绩、自主学习能力以及创新性思维能力。 相似文献
9.
新的初中历史课程标准针对社会的进步和中国面临的问题，对基础教育历史课程及教学提出了新的任务，要求教师在教学中要面向全体学生，教学方法和评价方法要灵活多样，把教学实践活动引入历史课堂，改变学生死记硬背和被动接受知识的学习方式，使学生获得基本的历史知识和能力，激发学生学习历史的兴趣，培养良好的品德和健全的人格。 相似文献
10.
为解决“海洋环境监测技术”教学中缺教材、内容混杂、知识点多且易混淆、缺乏新技术和新方法知识以及学生被动学习等问题,以学生为主体,转变学生被动学习为主动学习习惯,锻炼学生创新能力,树立其发展海洋强国信念为目标,把“线上线下+翻转课堂”混合教学模式应用于“海洋环境监测技术”课程,通过选用最新出版的参考书以及文献资料,重新整合知识体系,增加海洋环境新监测对象和新技术等知识体系,结合社会热点,增加应急事件案例库,丰富线上各种教学资源。基于“翻转课堂”模式下,调整教学计划和评价指标体系,使学生真正成为学习中的主导者。 相似文献
11.
新课标下体育教学的评价，是新一轮基础课程改革的重点内容，《基本教育课程改革纲要（试行）》明确指出，要“建立促进学生全面发展的评价体系”。如何科学合理的评价学生的体育健康成绩，促进学生积极参与体育活动，使学生在体育健康课程标准的理念下健康发展，将是我们的重点关注问题。[第一段] 相似文献
12.
保险学课程基础知识专业性较强,传统讲授方法易造成课堂气氛沉闷,学生学习积极性不高,而互动式教学方法在提高学生学习主动性方面效果较好,本研究结合亲身教学实践,将实物展示、基于“设疑教学法”的小组讨论、案例分析背景下的角色扮演和辩论式案例教学等互动教学方法在保险学课程中的应用进行介绍,为促进课堂师生互动和生生互动、活跃保险学课堂氛围和提高学生学习兴趣、主动学习能力提供参考。 相似文献
13.
金融学作为经管类专业的一门核心课程,具有较强的理论性、实践性和前沿性,传统教学模式存在重理论轻实践、重课堂轻实验、重知识轻能力等问题,导致学生学习兴趣不高。为打破传统单一的线下教学模式,适应新时代学生学习特点及人才培养要求,本文提出将线上线下混合式教学模式引入金融学课程的教学改革中。在该模式下,教师和学生都通过网络参与到教学过程中来,实现对理论知识学习与实际问题解决能力培养并重,即“教”和“学”的分离,从而提高学生学习积极性和主动性。总之,金融学课程的教学改革需要贯彻理论与实践相结合、课堂教学与线上教学相结合的教学理念,以此来加强学生的能力培养和自主学习能力。 相似文献
14.
中华茶文化是高校为了提升学生的中国传统文化意识和职业素养拓展能力而开设的一门专业拓展课。针对现存的学习层次不高、深度不足以及知识点相对孤立的问题,课程引入PBL教学理念和混合式教学手段进行改革。通过构建“课程资源平台建设+学生学习任务构建”“课堂知识深化体验+学生学习问题提出及解答”“学习效果评估+学生学习反思及提升”所构成的课前、课中及课后三阶段的课程思路,将中华茶文化课程的实施具体划分为实施准备、课前任务发布、课堂知识深化体验、课后反思及课外素质拓展等五个阶段,并明确每个阶段实施的目标及具体任务。实现教师本位向学生本位的转变,使学习过程的趣味性和学生话语权相协调,将知识点传授从传统输入式转变为任务驱动式,以期最终实现以学生为核心、以体验为基础、以思考及应用为目的的课程改革,对于培养学生的知识运用能力和创造性解决问题的思维、全面实现素质教育具有重要的现实意义。 相似文献
15.
16.
在中学的各门课程当中,美术课是很受学生欢迎的课程。我曾经问过我的学生：“你们喜欢上美术课吗？”学生回答：“喜欢!”问其原因,最普遍的回答是：“美术课可以让我们在繁重的课业负担与枯燥无味的主科学习之余,得到调剂、放松、消遣,顺便开阔眼界,学一些美术鉴赏知识与技能。”从学生的回答来看,美术课受欢迎的原因很大程度上是课堂轻松的学习氛围容易被学生接受,能给学生们带来精神上的愉悦, 相似文献
17.
《普通高中地理课程标准》中,课程的基本理念这一部分提出“注重对地理问题的探究”,教学目标的过程与方法这一部分提出,尝试从学习和生活中发现地理问题,提出探究方案,与他人合作,开展调查和研究,提出解决问题的对策。现代教学的趋势是由传统的“填鸭式”教学,转向问题式学习的方法,以问题为中心,以学生为主体,提高学生的学习兴趣和自主学习能力。因此,将PBL教学方法运用到高中地理课堂当中,是很有必要的。 相似文献
18.
随着时代的飞速发展和人民生活水平的不断提高,教育越来越受到社会的重视。在新课程标准不断改革的背景下,教学模式随着学生日益提高的需求而逐渐完善起来。近年来,小组合作学习的模式开始走进校园,作为一种主要的学习模式,受到师生们的广泛欢迎。这种学习模式不仅可以弥补传统教学的一些弊端,锻炼学生的团队合作能力,培养学生的合作精神,同时也能营造良好的课堂氛围,使教师的教学效率得到显著提高。因此,应该在小学数学教学中更多地融入小组合作学习的方式。作为一门基础学科,小学数学担负着培养学生对数学的基本认识、为学生未来打下良好基础的积极作用,教师要关注对学生数学综合素质的培养和综合能力的发展。因此,在小组合作学习的背景下,如何构建小学教学中的生本课堂是每位教育工作者都应该思考的问题,这是确保学生在课堂中的主导地位的前提。本文基于小组学习背景,对小学数学生本课堂的构建展开论述。 相似文献
19.