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顾丽莉 《学生之友(小学版)》2013,(21):65-65
小学英语是学生英语学习的起始阶段,这一阶段的英语教学要着重培养学生英语学习的兴趣和大胆运用英语进行交流的信心和能力,突出英语课程的工具性和人文性。这就要求我们在日常的英语教学中体现三“有”,即：有趣、有效、有用,使得学生在英语课堂学习中获得进步与发展。有趣是指通过开展趣味性的教学活动,使得课堂教学焕发魅力,充分调动学生英语学习的积极性和热情,充分调动学生英语学习的主动性,让学生欲罢不能;有效是指英语教学中充分发挥教师的主导作用,引导学生主动进行语言的探索与实践,更好地达成英语教学的三维目标,有效促进学生的进步与发展;有用是指英语学习要引导学生进行语言的实践,让学生尝试运用语言解决生活中的实际问题,学以致用,让学生感觉到语言学习的价值。有效、有趣、有用三方面相互作用,共同促进英语课堂教学师生和谐共生,促进英语课堂从有效走向高效。 相似文献
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英语课堂对于构建英语的语言信息网络至关重要,教师应引起足够的重视。教师在教学过程中要科学地制定教学目标,选择最有效的师生互动方式,使得课堂气氛得到活跃,这样才能对学生的英语学习起到积极影响,十分有利于学生建立英语语言信息网。 相似文献
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杨芳梅 《新课程学习(社会综合)》2013,(6):96
小学英语重在培养小学生对英语的兴趣,为中学的英语学习做铺垫。因此,教师要摆脱过分重视基础知识的掌握与学生成绩的传统教学观念,在新课标以学生为本的教学理念指导下,根据小学生的活泼好动的性格特征,灵活运用多种教学方式,使得小学英语课堂趣味横生,使得课堂真正"活"起来。 相似文献
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陈民 《语数外学习(高中版)》2012,(5):15-16
随着新课程改革的步伐再次推进,英语课堂的教学已经步入一个新的阶段,其核心环节就是课程实施,而课程实施的重要途径即为课堂教学。在当前这样一个新的教学阶段,我们要更加重视师生交往、共同发展的互动过程,重视学生的主体地位,注重引导、激发学生的学习兴趣与课堂积极氛围,力求打造高中英语高效课堂。 相似文献
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《校园英语(教研版)》2015,(8)
随着英语的实际运用不断发展,对于英语课堂教学理念也应该随着社会的需求而适当的改变,把英语语言的基础知识作为重点教学内容逐渐向重视英语综合应用能力教学方向过度,尤其是对英语的听说能力的培养。通过英语课堂互动教学方式的应用,能够提升学生对英语语言学习的兴趣,也能够通过互动活动的设计特点加深学生对英语知识的记忆。那么,课堂互动教学的方式就成为提升学生的英语语言学习兴趣的重中之重。 相似文献
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初中英语作为一门语言类学科,交流是其教学的核心思想。为了提高英语课堂教学的效率,就必须要加强师生间的互动和交流,使英语教师可以及时发现学生在课堂学习过程中实际的接受情况,以便及时变更教学计划,从而增强初中英语教学的目的性、针对性和合理性。本文以师生互动为研究对象,就其在初中英语教学中的应用策略进行了详细地探究。1.营造课堂氛围,激发学生兴趣轻松愉悦、自由和谐的英语课堂氛围是学生开展 相似文献
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魏海波 《安顺师范高等专科学校学报》2007,9(4):35-38
激发学生学习英语的兴趣,提高学生英语应用能力是英语课堂教学的中心任务,而英语课堂的师生互动是实现这一目标的必由之路.文章试图从英语课堂师生互动性的相关理论入手,分析课堂师生互动性和课堂师生互动的一些基本特征,探讨怎样在英语课堂上实现师生互动. 相似文献
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英语课堂师生的互动性 总被引：1，自引：0，他引：1
激发学生学习英语的兴趣,提高学生英语应用能力是英语课堂教学的中心任务,而英语课堂的师生互动是实现这一目标的必由之路。文章试图从英语课堂师生互动性的相关理论入手,分析课堂师生互动性和课堂师生互动的一些基本特征,探讨怎样在英语课堂上实现师生互动。 相似文献
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王倩 《新课程导学(上)》2015,(3):24
课堂一直是提高学生素养的主阵地。传统的英语课堂教学中,教师讲语法知识,学生记;教师朗读课文,学生听。教师过分重视学生英语知识与技能的掌握,忽略了对学生进行英语素养的培养,忽视了学生在情感态度与价值观方面的发展。新的课程理念给我们提出了新的要求,关注学生英语学习的过程,激发学生英语学习的兴趣,倡导学生在活动中说英语、用英语,培养学生良好的听说读写习惯,为学生的可持续发展夯实基础。在英语课堂教学中,优化教 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2019,(12)
对于小学生来说,英语是小学课堂中的重点内容,越来越被重视。英语是国际语言,应用得越来越多。目前,在小学英语课堂中,开始应用情景教学的方式,并且效果显著。情景教学能够将日常的生活与英语联系起来。通过情景化、动态化的形式,来提升学生的英语学习成绩。小学生正处于长身体的阶段,比较爱动,因此通过英语课堂的情景教学,能够给孩子创造运动的机会,让学生更有兴趣地进行学习英语,能够使得课堂氛围更加活跃融洽。分析了在英语课堂中应用情景教学的重要性,并给出了相应的应用策略,希望能够对英语情景教学起到一定的指引和帮助作用。 相似文献
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英语课堂管理指的是教师在英语课堂上对师生之间、学生之间的关系进行协调以便实现预期的教学目标而进行的一个过程,在这个过程中,要不断锻炼学生的听、说、读、写等能力,而小学英语是学生初次系统地进行英语学习的过程,教师通过课堂管理,要给学生更多的主动权参与到学习中去。一、小学英语课堂管理的原则1.目标性目标是教学的方向,也是进行课堂 相似文献
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何秋宁 《中国科教创新导刊》2009,(35):189-189,191
在中国大多数大学英语课堂中,许多老师不得不面临这样的教学局面：数十人的大班,水平参差不齐的学生,有限的课时,单调的教学方法,学生缺乏学习积极性等等。计算机辅助教学在大学英语学习中的应用使得这种教学局面在很大程度上得到了改善。本文将以笔者在江汉大学的教学课堂作为例子,探讨计算机辅助教学的理论基础及其优点和局限性,最后提出相应的建议。 相似文献
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徐金芹 《学生之友(小学版)》2012,(23):62-62
课堂教学用语是教师在课堂中组织教学活动时所使用的语言,是课堂教学中一项重要的信息输入内容。英语教师对学生进行教学的重要手段就是言语,教师坚持使用英语课堂教学用语组织教学,有利于创设一种英语学习和使用的环境,使学生真实地感受语言的交际性、意义性和趣味性,从而达到营造语言学习环境、激发学生学习兴趣、促进师生间用英语进行沟通和交流的目的。在我们小学英语课堂中,教师已尽可能用英语组织教学,但也仍存在一些问题： 相似文献
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阮纬 《宁波教育学院学报》2002,4(3):83-85
英语课堂教学要实现从“对语言知识的传授和讲解”向“对语言能力的培养”的转变 ,其途径之一就是采用课堂合作式学习 ,使教学成为师生互动交往的过程 ,让学生在积极参与小组学习活动的过程中学会学习、学会合作。 相似文献