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一、装置的用途中和热的测定实验装置,可作为一种量热器使用,其用途:凡是在化学反应过程中放出或吸收的热量即反应热,均可使用此实验装置进行测量。二、装置的创新点(改进点)中和热的测定实验装置创新点(改进点):1.将现行高中课本中的烧杯改用保温杯,保温隔热效果好。2.在保温杯中套一个125mL 的塑料烧杯又进一步保证隔热,同时也起到防止学生在搅拌操作过程中,不小心捣坏保温杯内胆。3.盖上打两个小孔,一个孔中插入环形玻璃搅拌棒,另一个孔中插入一个套有温度计的小漏斗。4. 相似文献
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对金属钠的性质实验进行了创新改进,用易得的器材、巧妙的方法探究了钠在空气中的颜色变化、钠在空气中燃烧、钠与水反应等性质.新改进的实验现象明显,操作方便,有益于环保,既有利于学生进行分组实验,又有利于在教学中培养学生创新意识、实验探究能力等化学核心素养. 相似文献
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创新原理新论 总被引：1，自引：1，他引：1
滕发祥 《重庆职业技术学院学报》2003,12(4):11-13
创新原理源于一定的创新思维,是创新规律的结晶和概括。组合原理、移植原理、变向原理、还原原理、迂回原理、完满原理是隐含在创新过程中的基本创新原理。创新原理适用于一切发明创造活动。 相似文献
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刘凌云 《湖南科技学院学报》2010,31(12)
针对弧焊机器人在焊接操作中自适应能力差的特点,本文提出了一种改进方法.在Motoman Up6机器人系统基础上,通过增加一套视觉传感子系统,提取CO2保护焊中焊接熔池图像的特征值,采用神经网络模型和PID控制相结合的控制策略,实时调整焊接规范参数,从而提高弧焊机器人的自适应能力. 相似文献
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通过对比分析新旧教材,指出教材实验方案存在的部分问题,在综合分析已发表的钠与水反应实验改进文献的基础上,采用注射器和自制铝套对钠与水反应实验进行了再改进,探究了钠与水反应的产物。改进后的实验操作方便,现象持续时间较长,实现了微型、安全、一体化的要求,有利于培养学生的动手操作能力以及创新意识。 相似文献
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F型扳手是阀门启闭的常用工具之一,在操作过程中,存在操作不连续、手部动作程序多等问题,影响操作安全和工作效率.本文运用创新设计方法对F型扳手提出了改进方案,提高该工具的操作性,减少操作流程,具有较好的使用价值. 相似文献
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针对乙炔制备与性质的教材实验及其改进实验中存在的装置庞大、构造复杂、组装繁琐、缺乏趣味性等问题,利用塑料滴管、输液管、药片板、药液杯等生活中常见的材料进行了微型化与简易化的创新设计。并提出教材实验简易化改进的新策略：精简装置,精减试剂;取材生活,易化操作。该套装置也为其他“固-液不加热”型气体制备与性质实验的改进提供了一个新的思路。 相似文献
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《浙江大学学报(A卷英文版)》2019,(4)
目的:本文将改进残余谐波平衡方法用于求解有扰动项的耦合可积非色散方程,并简化取得破解方案的过程。创新点:1.在取得每一阶段破解方案的过程中,只需处理一条非线性代数方程式及一组线性代数方程式;2.能找出旧方法不能找出的非线性答案。方法:1.使用理论推导、方程式替换及残余谐波平衡方法;2.通过仿真模拟,推导震动位移与频率之间的关系(图1)以及位移与速度之间的关系(图2)。结论:1.成功将改进残余谐波平衡方法应用于有扰动项的耦合可积非色散方程;2.通过与其他方法产生的数据进行比较,验证了所提方法的可行性和有效性(表1–3)。 相似文献
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科学评估是实验设计的一个重要环节,学生在实验设计中,教师应该关注设计过程,在师生合作中引导学生学会正确选择器材,应用科学的方法、尽可能的减小误差,设计可操作的方案等.本文论述如何学会评估、学会改进,在评估中改进、在改进中创新,从而设计出优秀的实验方案. 相似文献
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佟爱明 《北京教育(高教版)》2013,(10)
创新对每个人来说都是挑战,小学生更不例外.作为小学教师,如何才能让创新的种子在课堂上萌芽呢?带着这样的思考我不断地实践着.
在操作与实践中体验创新
操作是小学生创新的源泉.在课堂教学中,我鼓励学生动手操作,让他们在操作中掌握新知,在操作中熟练技能,在操作中创新方法,使学生体验到创新的乐趣.
教学三角形面积时,我给了学生一个任务:利用手里的学具研究三角形面积的计算方法.学生通过动手实践,想出了各种各样的办法.实践中,他们把新问题转化成已经学过的旧知识,再灵活运用原有知识,最后找到了计算三角形面积的方法. 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2015,(11)
<正>【教学内容】义务教育教科书人教版数学第85页内容。【教学目标】1.知识与技能目标:初步认识最简单的图形或实物排列规律,培养学生初步观察、推理能力和创新意识。2.过程与方法目标:让学生通过观察、思考、操作、推理、交流等活动经历发现规律过程,掌握按规律将简单图形或实物进行有序排列。3.情感、态度与价值观目标:使学生初步感受数学与生活联系,激发学生学习数学的兴趣和发现、欣赏数学美的意识。 相似文献
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李建明 《中小学实验与装备》2002,12(3):17-18
初中化学教材中演示实验很多,这些实验通过教师演示,学生观察、思考,能很好地突出课堂教学的重点,帮助学生理解掌握化学基础知识.然而,有的实验经过改进,不仅可使实验现象更明显,实验时间变短,节约药品,还可以培养学生的创新精神与思维品质,收到更好的教学效果.现略举二例: 1 质量守恒定律演示实验的改进 质量守恒定律是学生第一次接触到的重要基本定律,教材以燃烧白磷或用氢氧化钠溶液与硫酸溶液来演示,采用课本上装置往往不易操作或导致实验失败,现作如下改进: 相似文献
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对于学生的假期学习,我们很长时间把它置于一个隐形的区域,浪费了这宝贵的时光。笔者根据多年的教学经验,摸索出了一套假期学习的新方式,对假期学习做了一定的创新。说到创新,我们都有自己的理解。那么,何谓创新呢?创新是指:以现有的思维模式提出有别于常规或常人思路的见解为导向,利用现有的知识和物质,在特定的环境中,本着理想化需要或为满足社会需求,而改进或创造新的事物、方法、元素、路径、环境,并能获得一定有益效果的行为。创新是以新思维、新 相似文献
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“创新实验”是2014年江苏省高中化学青年教师教学基本功大赛的一个项目.虽然大赛中展示的许多“创新实验”具有科学性与实用性等特点,但是还存在着操作不规范、替代稍过度、装置太复杂、原理欠科学等问题.要改进“创新实验”的现状和提高实验教学的质量,广大青年教师应该自觉坚持实验操作规范、努力传承化学学科特色、广泛收集实验改进方案、深入思考实验设计原理,以确保化学实验的规范性、实用性和科学性. 相似文献
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基于专业实验“对羟基苯甲酸乙酯的制备”运行中搭拆装置繁琐,实验连续性差,缺乏工程素质培养和学生实验积极性不高等缺点提出改进方案.实验改进装置由反应装置、回流管路和蒸馏管路组成. 采用气体与液体分道通行的方式,解决了原有实验若放大试验会存在的“气堵”问题. 通过调节T型三通接头实现回流管路与蒸馏管路间的转换,在一套装置内完成对羟基苯甲酸乙酯制备实验中回流和蒸馏两个单元操作,培养学生集约化设计设备的意识 . 改进后的实验操作简单、连续性好、节省时间 . 在学生工程素质培养方面进行了初步探讨. 相似文献