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统编小学课本《英语》将国际音标的学习安排在字母和单词之后。能不能让学生先学呢？实践证明，小学生学习英语，可以像学习汉字前先学汉语拼音那样，在学习单词之前先掌握国际音标。这样做，有助于英语单词学习，既能顺利完成小学阶段的英语学习任务，又能为中学英语语音学习打下坚实的基础，是有利的，也是可行的。小学生初学英语，总是亦步亦趋，老师怎么读他就怎么学。为了巩固知识，就要反复练习。由于目前小学每周英语授课时间较少，当堂似乎熟练了，但隔了几天后往往忘掉大半，再读也就走了样。不少学生在家无人辅导，就被迫去找记单… 相似文献
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语音是学习一门语言的基础,从事农村小学英语教学的全科教师是农村小学生英语教育的启蒙者和引领者,他们的语音、语调直接影响学生的英语基础和水平。本研究采用行动研究的方法,分析了师范院校农村小学全科教师专业学生英语语音存在的问题,有针对性地在英语教学中引入国际音标和自然拼读法的教学内容,通过一个学期的教学实践,有效提高了学生的语音能力和综合英语水平。 相似文献
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国际音标是整个语音教学中的重要部分,它对小学生是否合适?小学生能否学好国际音标?几年来,我进行了在教字母之前集中教音标的试验。从学生的学习成绩和学习英语的能力来看,小学生不仅能学音标,而且能 相似文献
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国际音标是整个语音教学中的重要部分,它对小学生是否合适？小学生能否学好国际音标？几年来,我进行了在教字母之前集中教音标的试验。从学生的学习成绩和学习英语的能力来看,小学生不仅能学音标,而且能学得很好。下面谈谈我对小学音标教学的几点看法。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(1)
小学英语是一门重要的课程,尤其学好语音是提升英语综合能力的有力保障,提升语音能力是小学生学习英语的主要方法,教师需要根据英语教学中的课堂任务来选择语音指导方法,最大限度地提高学生学习英语课程的兴趣与积极性。英语教学中的语音能力和听说读写都有着密切联系,要把提升小学生语音能力作为一项重要的教学任务。 相似文献
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唐彦 《赣南师范学院学报》1986,(3)
<正> 《全日制六年制重点中学英语教学大纲》(征求意见稿)指出:“学好语音是学好英语的基础。”近年来,随着对英语语音教学这个根本问题的日益重视,国际音标教学已经引起越来越多英语教师的关注。有的认字音标教学宜早不宜迟,也有的做了提前集中教学国际音标的尝试。上述《大纲》对国际音标教学的提法是:“由于英语单词的拼法和读法规则的关系 相似文献
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语音是语言的物质外壳,语音教学是语言教学的基础。音标的学习又是语音学习中的重点。因此探究国际音标学习的有效模式成了英语教师所面临的一个重大问题。国际音标是学习英语的工具,从理论上讲,应当先学音标,再学字母、单词。但是从长期的教学实践来看,这并不是一种实用而有效的模式。特别是对于初一学生来说,实践证明,＂先学字母、单词,再学音标＂的模式更为有效。 相似文献
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要想让小学生在英语早读上，充分利用早晨时间提高学习效率，就必须养成良好的英语学习习惯。良好的英语学习习惯是学好英语的基础和前提，培养小学生照好的学习习惯是小学英语教学的重要任务之一。坚持每天早读15分钟．是培养学生一定的语感和良好的语音语调的基础。英语教学是语言教学，它和语文一样．重在反复读，时刻练。 相似文献
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国际音标是整个语音教学中的重要部分,它对小学生是否合适？小学生能否学好国际音标？从学生的学习成绩和学习英语的能力来看,小学生不仅能学音标,而且能学得很好。但课本上的形式活泼只是一个方面,要使小学生学得好,最关键的问题是如何引导,如何去教。下面我将结合自己的教学实践谈谈对小学音标教学的几点看法,不足之处望大家斧正。 相似文献
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张凤鸣 《内蒙古师范大学学报(哲学社会科学版)》1995,(2)
英语语音的变化是客观存在的，随之而一再修订的国际音标更具有教学的普遍意义和科学价值，我们在英伦实地考察和出席２７届世界英语教学大会的感受更证实这点，而我国英语界和出版界对此反映冷淡。我们抽查的一些重要出版机构近年来出版的重要英语著作中，发现对英语语音变化和音标的修订几乎没有反映，在语音教学和研究中我们也应有追随世界先进水平的意识。 相似文献
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国际音标在英语教学中占有极其重要的地位。音标是语音的核心,扎实的音标教学将为语音教学提供保证,系统的语音学习能够较好地帮助学生突破语音关,为学好英语打下坚实的基础,并使以后的教学收到事半功倍的效果。 相似文献
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国际音标在英语教学中占有极其重要的地位.音标是语音的核心,扎实的音标教学将为语音教学提供保证,系统的语音学习能够较好地帮助学生突破语音关,为学好英语打下坚实的基础,并使以后的教学收到事半功倍的效果. 相似文献
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《校园英语(教研版)》2015,(5)
<正>语音作为学习英语的基础,是英语学习的第一步。语音是语言结构中不可分割的组成部分,在英语教学中占据极其重要的地位,是整个英语教学过程中的基础。小学阶段是学习语音的黄金时期,也是可塑性很强的时期,小学生辨音能力强,善于模仿,这是他们学好语音的优势所在。但是,错误的语音一旦定型,以后要纠正则十分困难。因此,要十分重视入门阶段的英语语音教学,并积极探索英语教学的路径建构。一、巧妙渗透,寓教于乐 相似文献
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刘巍 《中国校外教育(理论)》2014,(31):79
英语和语文一样都是一门语言学科。小学英语教学过程中,语音部分的教学是一个启蒙的教学阶段。学生通过英语语音的学习,才可能进一步地完成英语中其他相关部分的学习。因此,英语语音学习对于小学生今后英语的学习至关重要。通过对小学英语语音教学策略方面的研究,对小学英语教师英语语音教学进行全方位的分析。 相似文献
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IPA既是国际语音学协会（the International Phonetic Association)，也是其所创立的国际音标（the International Phonetic Aplhabet)的缩略语，各语言中的元音都可以与国际音标中的基本元音进行比较，并以其为参照进行描述，本是以基本元音为基础，将教学中所发现的在汉英语音或英语语音之间容易被学生搞错的六组发音进行对比和分析，说明国际音标的基本元音对于语音教学是必要的，而且是成功掌握英语元音的捷径。 相似文献