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学科带头人对学校的＂名师工程＂和师资队伍的建设很有意义。＂学科带头人＂应具备：1.健康的人格魅力;2.完善的认知能力;3.卓越的科研能力;4.立足校本发展的耐力。 相似文献
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选拔学科带头人是高校师资队伍建设一项重要举措,本文通过分析学科带头人必备两方面能力--政治思想和综合性知识结构方面的个人能力以及组织、判断和协调方面的个人能力,并提出相应的选拔方法. 相似文献
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本文从四个方面对九十年代高校师资队伍建设进行了探讨:(一)高校师资队伍建设必须自觉地服务和服从于高等教育事业发展和改革的需要;(二)放眼全局,立足本校,从实际出发认真制定师资队伍建设规划;(三)提高教师的整体素质,在发挥中、老年教师作用的同时,加强对青年教师尤其是青年学科带头人的培养;(四)切实加强对师资工作的领导和管理。 相似文献
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培养和造就一支跨世纪的骨干教师队伍是当务之急 总被引：1，自引：0，他引：1
一、问题的提出师资队伍建设问题,伴随着学校的存在与发展,是一个永恒的课题.在每个不同的历史时期和特定的环境下,会有不同的内涵和侧重,在我国加速建立社会主义市场经济体制的新形势下,我们机械中专师资课题组从围绕当前师资队伍建设问题进行的调研考察中看到,我们的师资队伍正面临着一系列新的课题.诸如:骨干教师和学科带头人的新老交替;教师队伍的稳定;教师工程实践能力的培养;随着兼职教师比例增大带来的管理与考核问题;教师队伍的知识更新与激励机制等.其中,由于历史原因造成的骨干教师青黄不接的状况在目前十分突出,加速培养骨干教师和学科带头人已经成为我们面临的一个十分紧迫的任务. 相似文献
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师资队伍素质是学校发展的生命线 ,针对师范高专师资队伍素质存在的主要问题 ,必须采取以下措施认真解决 :一是抓好师资队伍建设的整体规划 ;二是抓好师资队伍的培养提高 ;三是重点抓好职教专业师资队伍建设 ;四是加强学科和专业带头人的培养 ;五是加强科研工作 ;六是加强师德师风建设 相似文献
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一个学校要有一个良好的教风、校风,离不开一支良好的教师队伍,而良好的师资力量的形成,必定少不了一批优秀的学科带头人。学科带头人是教师群体中的千里马,是教师队伍的骨干力量。学科带头人的关心与培养,历来是师资队伍建设中的重中之重。学校领导在管理学校的过程中要有伯乐 相似文献
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学科梯队是高校师资队伍的一种组织形式,学科梯队建设实质上就是在学科建设规划指导下的有组织、有计划、有重点的师资队伍建设.影响高校学科梯队结构的既有显性因素,也有隐性因素;学科梯队具有学术性、层次性、互补性特点.学科梯队建设包括梯队的组建、学科带头人的遴选与培养、梯队结构的优化以及梯队建设的评估与管理等. 相似文献
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高等学校在实现人才强国战略中的地位和功能愈显突出,而教师的作用决定着高校的位置。因此,高校除了要全面加强教师队伍建设外,更主要的是要突出学科队伍建设工作,即学科带头人和骨干教师的培养工作。下面结合我校实际谈谈如何加强学科带头人和骨干教师队伍建设。一、把学科带头人和骨干教师的培养作为学校生存与发展的关键1.提高认识,加强领导学科带头人和骨干教师是关系到高校生存和发展的关键因素,不抓学科带头人培养工作,学科建设和发展便没有方向目标。做好学科带头人的培养选拔工作是师资队伍建设工作的关键,因此必须坚持求真务实的思… 相似文献
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学科的建设和规划是高校建设的龙头和发展的主旋律,学科建设的水平可以综合反映高校的办学水平和综合竞争力。本文在对高校学科建设的相关问题进行重现审视和再认识的基础上,分析了当下学科建设中存在的学科发展不平衡、人才知识结构单一、管理思想落后和部分学科带头人的个人问题,并提出了完善高校学科建设的一些建议,认为要加强师资队伍建设,注重学科带头人的培养;明确学科方向,突出重点学科的建设;探索学科建设的模式,完善管理制度。 相似文献
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选拔和培养学科带头人应注意的若干问题 总被引：2，自引：0，他引：2
王正福 《郧阳师范高等专科学校学报》2000,20(2):91-92,96
培养和选择学科带头人是当前高校师资队伍建设的一项重要措施，学科带头人应具备层级性，先锋性、权威性和可持续发展性等特点；在选拔中应根据学科带头人的不同层级、不同年龄、不同意义、不同学科及“单一型”和“综合型”进行分层选拔和分类培养。 相似文献
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试论高职教师素质及其培养 总被引：3，自引：0，他引：3
高素质的高职教育师资队伍,是大力发展高职教育的重要基础和先决条件.高职教师素质主要表现在师德素质、知识素质、能力素质三个方面.加强师资队伍建设,提高教师素质是一项系统工程,应重在抓师德师风建设,树师德师风标兵;抓实践能力教学,培养"双师型"教师;抓教育教学研究,培养专业学科带头人和教学名师这三个方面的工作. 相似文献
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陈利民 《中国校外教育(理论)》2014,(7):146-146
职业学校专业规划与错位发展要求,师资队伍建设是关键和保证,针对城乡中等职业学校师资队伍现状及存在的问题,从学科带头人应具备的能力及培养途径、机制,从提高全体教师专业素质等方面,进行师资队伍建设研究,旨在增强职业教育的核心竞争力,进而有力推动职业教育城乡一体化发展。 相似文献
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陈全英 《宁波教育学院学报》1999,(2)
培养学科带头人是加强教师队伍建设的一项重大举措。学科带头人应该具有良好的职业素养,能全面、系统地把握学科知识体系,了解学科的发展动态和趋势,同时具有系统的教育教学理论、娴熟的教育技能,并在实践研究过程中逐步形成独特的教学思想,这是学科带头人的特质,也是学科带头人培养的目标。所以,要特别重视帮助教师掌握学科发展的现状、系统的教育教学理论;培养创新精神和创新能力、获取信息能力和教育科研能力。在适当集中讲授的基础上,加强各种形式的研究和探讨,是学科带头人培训的主要形式。 相似文献
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高校学科带头人考核中应注意的几个问题 总被引：4，自引：0，他引：4
学科带头人是高等学校学科建设的领导者和组织者 ,担负着学科梯队建设、人才培养、制定学科建设规划、促进学科发展等项重要任务。学科带头人又是高校教师队伍中的骨干和核心 ,代表着高校师资队伍中的最高水平。一个学科整体是否真正有成效 ,是否出显著的科研成果 ,除专业结构、人员构成等因素外 ,很大程度上取决于学科带头人的自身素质和才能。它包括 :勇于开拓创新 ,思路敏捷 ,擅长引导学术研究进程和方向 ;善于协调人际关系和各种要素 ,积极引荐、推举优秀人才 ,带领整个学科共同发展前进。因此 ,对于学科带头人的考核是有别于普通教师的… 相似文献
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《武汉工程职业技术学院学报》2004,16(3):41-41
近几年来 ,武汉工程职业技术学院为了提升学院的办学水平 ,积极探索适应社会主义市场经济发展的人才培养模式 ,大胆推进教育改革 ,不断加快师资队伍建设。经过长期的不懈努力 ,学院已培养出大批专家学者和优秀教师 ,多名教师受到武汉市、武钢 (集团 )公司和学院表彰。在隆重庆祝第 2 0个教师节之际 ,为了大力弘扬教师的无私奉献和爱岗敬业精神 ,又有一批教师受到表彰。其中 ,吴引淳 ,赵海廷被授予武汉市学科带头人称号 ;赵国求 ,赵海廷被授予武钢 (集团 )公司学科带头人称号 ;吴引淳、余秉勤、崔更生、汪有之、石茂祥、苏光浩等 6名教师被授… 相似文献
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对高校学科带头人队伍建设的思考 总被引：5，自引：0，他引：5
论述了培养和建设一批业务素质和思想素质高、组织协调能力强、办事公正的学科带头人队伍,对高校学科发展和教育事业发展至关重要。指出在学科带头人队伍建设中,要注意正确处理好学科带头人与梯队成员间的关系,学科带头人责、权、利的关系,学科带头人本人从事的研究方向与学科其他研究方向资源配置的关系,从而既充分调动学科带头人的积极性和创造性,又能集中学科队伍的集体智慧,使学科建设沿着正确的轨道快速健康发展。 相似文献