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军队力量体系改革重塑对院校人才培养提出更高要求,面向实战化开展教学课程改革势在必行。装备类课程作为军校本科学历教育相关专业课程体系中的核心类课程,对学员岗位任职能力培养和军人职业长远发展具有关键作用。针对部队实战化训练对人才培养的现实需求,依据教育部对高等教育“金课”建设要求,以军队院校生长学员装备类课程建设为例,在分析装备类课程“水课”本质特点的基础上,以“金课”具有高阶性、创新性和挑战度的“两性一度”衡量标准为切入点,从对接岗位需求、适应转型要求、聚焦实战标准和着眼能力培养四个方面,提出了装备类课程的教学理念、教学内容、教学模式和考评机制改进措施,探索了装备类“金课”课程的建设方向。 相似文献
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程寒 《成都教育学院学报》2014,28(11):71-72
为提高教学质量,培养与时俱进的化学生物学人才,结合化学生物学教学实践,将与化学生物学相关的核心课程进行优化整合,搭建起一个学科交叉的化学生物学核心课程群的新体系具有重要意义。文章总结中南民族大学化学生物学核心课程群的建设与改革状况,从教学内容、教学方法和手段、理论教学、实践教学等方面进行改革。 相似文献
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王文娟孙慧贤尹文龙邢娜 《中国教育技术装备》2023,(11):62-64
分析装备技术保障类专业课程的特点,针对教学现状和存在的问题进行课程思政建设。以指控装备原理与构造课程为例,构建理想信念、家国情怀、责任担当、工作作风、个人素养五个维度的课程思政目标体系;明确军事特色深度融合课程内容的实现方法;建立以学员为主体的课程思政反馈机制,通过常态化教学研讨、加大研究力度等手段,推进思政建设进程。教学实践效果表明,指控装备原理与构造课程思政实施有效,可推广应用于装备技术保障类专业其他课程的课程思政教学改革。 相似文献
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电子信息类课程的实践教学体系构建是提高相关专业教育质量的关键。在素质教育背景下,高校电子信息类课程实践教学体系的改革和再构建需要从课程群建设、实践教学方法改革和完善考评体系等方面着手。实践证明,改革有效激发了学生参与实践教学环节的热情,教学效果提高明显。 相似文献
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装备制造类职业教育校本教材建设应该在教材品类体系上有统筹性。什么样的课程需要建设校本教材,应该建设校本教材,适宜建设校本教材,都是应该在充分调研和论证的前提下,提前做出规划的。文章针对目前装备制造类职业教育校本教材建设体系缺乏统筹性问题,提出优先建设专业核心课校本教材、着重建设专业实训类校本教材的对策。 相似文献
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现代化陆军转型建设、部队装备保障发展和新型陆军院校建设,对装备维修保障课程教学内容的构建提出了新要求。分析了适应陆军转型建设新形势下的人才培养需求,深入剖析了某型装备维护与修理课程教学内容存在的问题,并从教学内容优化、教学内容序化、课程思政三个方面提出了课程教学内容改革的具体措施,构建了基于行动导向的课程教学内容新体系,达成了增智、强技、育人的课程教学目标。 相似文献
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针对新升格的本科院校信息与通信类课程群实践性教学的突出难题,提出了该课程群实践性教学的具体建设和教学方案;大胆探索了教学内容、教学方法和教学手段等方面的改革;构建了课内外一体化的实践教学体系。为新升格的本科院校信息与通信类专业实践性教学发展探索新路子。 相似文献
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针对运动控制类课程实践教学环节分散、教学模式单一造成学生工程实践能力薄弱的问题,实施立体化实践教学体系的改革措施。阐述了立体化实践教学体系的内涵,以能力培养为导向构建运动控制类课程群,实践教学体系改革实现三融合,建立多途径、多层次的立体化实践教学体系,实践证明,学生运动控制的实践与创新能力得到大幅提高。 相似文献
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杨晓惠饶霁阳 《中国教育技术装备》2015,(4):50-51
过程装备设计是过程装备与控制工程专业的核心专业基础课。主要以提高教学质量为目的,从教材建设、网站建设、实践基地建设和教学模式改革四方面介绍对该课程进行建设的实践研究和探索。 相似文献
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汽车保险与理赔系列课程是汽车专业类中车辆评估与事故处理技术方向的核心课程,是人才培养的关键技术。在"卓越工程师"教育培养计划的实施中,汽车保险与理赔课程群建设已成为培养优秀汽车专业类人才的重要课题。基于此,根据"卓越工程师"教育培养计划要求,对当前高校系列课程教学现状进行分析,从课程体系改革、校企合作、实践教学、师资队伍的建设、完善教学资源等方面,对汽车保险与理赔课程群的建设进行了全方位的阐述,以期通过教学改革提高学生的专业能力与专业素养。 相似文献
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自动化专业控制类课程群实验教学改革 总被引：3，自引：0，他引：3
结合特色专业建设,立项开展了控制类课程群的改革与建设。文章着重介绍了课程群的实验教学改革,主要包括实验教学体系与内容、教学方法和实验室建设等3个方面的改革实践以及所取得的建设成果。 相似文献
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李炜 《中国科教创新导刊》2010,(16):36-37
货币银行学是一门经济与管理类的基础专业课,以研究货币、信用、金融机构、金融市场行为为主要内容,是教育部规定的经济类12门核心课程之一。随着我国市场经济体系的逐步成熟,金融的行为与内涵呈现出一些新的特点,由此对货币银行学课程的教学也提出了新的要求。本文从课程体系改革内容、教学方法手段创新、课程组建设、课程改革的实施效果等方面论述本人在该课程教学中的创新型实践经验总结。 相似文献
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李支 《番禺职业技术学院学报》2012,(1):30-34
商法课程群教学体系以＂商法＂课为核心,由多门商事法律课程组成。教学实践中,商法课程群教学体系存在教学目标不明确、理论教学和实践教学比例失衡、课程间的衔接不到位、与其他课程缺少协调和教学师资队伍水平有待提高等问题,不能完全适应商法教学的要求和满足法学人才培养的需要。应当以培养商事法务实践人才为目标,对商法课程群教学体系作出改革。具体措施包括合理设置课程体系,区分＂总论＂基础课、＂分论＂必修课和选修课,并选取适当的教材,尝试＂一本多课＂;增加实践教学课程,开设商事法务综合实践课程;注重与其他经济管理类课程的协调与配套,培养学生的多学科知识结构;以及通过多种手段和途径打造高水平的商法教学团队,提升商法教学水平,促进商法教学体系改革的实现。 相似文献