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"生活教育"理论是陶行知教育思想的重要内容,与语文新课程改革倡导的"语文教学要源于生活"的基本理念一致.陶行知的"生活教育"理论渗透到语文新课程改革的方方面面.从语文教师写作教学心理的角度,论述了陶行知思想对我们当今语文教育的启示以及当今中小学语文教师在作文命题、指导、讲评过程中应该注意的问题. 相似文献
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"教学做合一"是陶行知先生生活教育理论的核心。陶行知认为,"教学做合一"是人类的生活法、教育法,是育人的普遍规律。陶行知的教育思想、教育理论、教育方法,为全面推进课程改革提供了重要的理论和丰富的实践经验,是践行课程改革的灵丹妙药。 相似文献
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陶行知是我国近现代伟大的人民教育家。他在探索中国教育出路的漫长过程中,综合了当时国内外先进的教育思想,并结合实践,提出了生活教育思想,为当时中国教育的发展作出了巨大贡献。本文旨在从中国传统文化,马克思唯物主义和杜威实用主义教育思想三个方面来深入探究陶行知的生活教育思想并挖掘其中的文化取向,并期望从生活教育思想中得出对当今基础教育新课程改革的若干启示。 相似文献
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陶行知是我国近现代伟大的人民教育家.他在探索中国教育出路的漫长过程中,综合了当时国内外先进的教育思想,并结合实践,提出了生活教育思想,为当时中国教育的发展作出了巨大贡献.本文旨在从中国传统文化,马克思唯物主义和杜威实用主义教育思想三个方面来深入探究陶行知的生活教育思想并挖掘其中的文化取向,并期望从生活教育思想中得出对当今基础教育新课程改革的若干启示. 相似文献
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陶行知是中国近代乡村学前教育的代表人物之一。陶行知乡村教育思想中,强调学前教育的价值,认为幼稚教育是“乡村儿童教育的基础,乡村妇女教育的关键”。论述幼稚教育的服务方向,抨击当时幼稚园的“三大病”,提出乡村教师的师范学校培养模式和艺友制培养模式,“生活即教育,社会即学校,教学做合一”所构成的生活教育理论的应用,以及其以科学研究为基础的乡村学前教育办学模式,无不对我国乡村学前教育的改革与发展有着重要的指导意义。 相似文献
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陶行知先生是中国创造教育理论与实践的开拓者和奠基人,其"生活即教育"理念影响甚广。新课程标准也是与其一脉相承的,意图将语文教学与生活相衔接,让学生从生活中寻找语文素材,感受生活中处处有语文。本文从教学内容生活化、教学方法生活化和教会学生体验生活三个方面阐述了如何把生活融入语文教学,真正做到"生活即教育"。 相似文献
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陶行知先生的思想,对于教学的指导意义历久弥新。语文教学中,时常会出现困惑,这时不妨再研读一遍陶行知先生对教育的指导思想,往往豁然开朗,会从中找到突破语文教学新的路径。文章结合具体的小学语文教学,从想起"生活教育"、铭记"民主教育"、关注"爱的教育"三个方面,探索语文教学与陶行知思想的结合。 相似文献
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“健康第一”的思想已经逐渐成为人类社会的共识,世界各国的政府和人民开始关注健康,关心自己的生活方式和行为方式。体育与健康之间一直有着十分密切的关系,体育一直是健康概念的重要组成部分。然而随着我国体育教育新课程改革的展开,新课程改革的目标、理念与教师的现有教学水平之间形成的矛盾与反差尤为突出,教师对体育新课程改革中的理念、教材、教法与评价等的接受无所适从。通过研究美国教育计划的制定与实施以及以科学的体育教育理念和理论为我国体育教育改革提供一些启示。 相似文献
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陶行知教育思想中大力倡导创造教育思想,致力开发儿童的创造力,这为语文教学提供了重要的理论基础和丰富的实践经验。在语文教学中实践陶行知创造教育思想,激发儿童质疑问难、自我表现、自我观察等能力,把学生培养成为具有创新精神和创新能力的一代新"真人"。 相似文献
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陶行知先生是我国近代创造教育的开拓者。他提出旨在造就创造型人才，培养创新精神的创造教育思想。本文阐述了陶行知教育思想对英语课堂教学创新模式的启迪以及英语新课程理念下学习陶行知教育思想的体会与思考。 相似文献
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弘扬陶行知教育理论，推进中学英语素质教育 总被引：1，自引：0，他引：1
陶行知先生的教育思想和教育理论博大精深,他的教育理论与我们当前的教育改革息息相通。我们在感受陶行知高尚人格的同时如何领会陶行知教育理论的精神,将陶行知先生的“教学做合一”、“创造教育”的教育精髓渗透到新材料英语教学中,培养学生的交际能力、启发学生的思维能力和创造力,推进当前新教材英语素质教育。笔者联系自己在英语教学中的实践、经验、体会,分别阐述了陶行知教育理论对当前新教材英语素质教育的指导意义。 相似文献
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