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从美国通识教育的发展开始,梳理了我国通识教育的发展状况,对独立学院通识教育的整体状况进行了系统的分析,并指出独立学院开设"数学文化"通识教育课程的必然性及开设建议。 相似文献
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通识教育是高等教育的重要组成部分,起着尤为重要的育人作用。独立学院作为高等教育的一种独特形式,发展迅速,正在承担着日益加重的高等教育任务,其通识教育的发展状况如何,其育人作用发挥得如何,值得关注。本文以广东省部分独立学院为对象,对独立学院通识教育的现状进行了调研,并结合独立学院实际提出了一些对策。 相似文献
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以通识教育的目的作为出发点,结合独立学院大学英语作为公共基础课的特征,初步探索如何将通识教育理念贯彻于独立学院大学英语人文类后续课程中,以达到促进学生全面发展的教育目的． 相似文献
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李捷鹏 《昭通师范高等专科学校学报》2014,(6):97-99
正确的设置通识课程是独立学院顺利开展通识教育的保证,文学类课程在通识教育有重要地位,以广东某独立学院为例,分析其文学类课程在课程设置方面的缺点,指出文学类课程应当以核心课程为主,设置少量选修课程,推动优秀教师参与课程建设,建设精品课程,还要用多种方式营造通识教育大环境,不断促进通识教育的开展。 相似文献
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通识教育与全人发展理念的建立——独立学院学生的综合素质培养 总被引：1，自引：0，他引：1
独立学院是我国高等教育办学机制与模式创新的产物,是更好更快扩大高等教育资源的一种有效途径。文章论述了要在目前高等教育激烈竞争中生存和发展,必须培养通识教育与全人发展理念,并以此形成办学特色。 相似文献
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才艺教育属审美教育范畴,是通识教育的子门类。鉴于才艺教育在学生＂德智体美劳＂全面发展中的重要性和其在国内高校中的边缘地位之间的矛盾,文章选取独立学院才艺教育理论与实践为研究对象,探讨了三个问题——才艺教育是什么？为什么办才艺教育？怎样办好才艺教育？文章选取吉首大学张家界学院的才艺选修课为例,以期论证独立学院才艺教育成为通识教育核心课程的合法性和为才艺教育实践寻找现实依据。 相似文献
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才艺教育属审美教育范畴,是通识教育的子门类.鉴于才艺教育在学生"德智体美劳"全面发展中的重要性和其在国内高校中的边缘地位之间的矛盾,文章选取独立学院才艺教育理论与实践为研究对象,探讨了三个问题--才艺教育是什么?为什么办才艺教育?怎样办好才艺教育?文章选取吉首大学张家界学院的才艺选修课为例,以期论证独立学院才艺教育成为通识教育核心课程的合法性和为才艺教育实践寻找现实依据. 相似文献
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随着通识教育理念被各高校逐步接受和普及,实施通识教育所带来的教学管理制度上的变革逐渐凸显出来。本文分析通识教育带来的教学管理制度变革及一些高校的做法,以探寻更好的管理方法。 相似文献
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丁丰朝 《贵阳学院学报(社会科学版)》2001,(2)
本文对我校实行学分制的工作进行了回顾。指出实行学分制是深入进行教育教学改革 ,提高教学质量的需要 ;介绍了我校学分制试行条例的基本内容 ;总结了实行学分制一年半来我校教学工作所产生的可喜变化 ;并对进一步完善学分制 ,深化教学改革提出了建议。 相似文献
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李泽民 《广东教育学院学报》2010,30(4):47-50
我国大学开展通识教育已经成为共识,但实施中存在诸多困难。面对实施难的问题,大学可采取凝聚全校共识、确定领军人物、优化课程设置、建设通识师资、建立独立的评价体系等具体措施,提高大学通识教育的实效。 相似文献
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于金山 《南昌教育学院学报》2011,26(4):19-19
赏识教育的应用是促进民办普通高校思想政治教育发展的一种有效方法。本文通过对在民办普通高校思想政治教育中实施赏识教育的分析,阐述了在高校思想政治教育中实施赏识教育的原因以及实施赏识教育的措施等各个方面的解析。得出赏识教育能克服学生的自卑心理,也无限激发学生学习的源动力,引导学生体会成功的快乐,还可以帮助学生重塑辉煌。 相似文献
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王丽杨 《漯河职业技术学院学报》2007,6(1):31-33
就一些高职院校片面强调专业教育而忽视通识教育的问题,引入通专结合的概念和必要性.在此基础上,以顺德职业技术学院通信技术专业的相关课程为例,分析在实践教育中实现通专结合的措施. 相似文献
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开展农村基础教育质量保障,能科学地把握我国农村基础教育质量的总体状况,有效地促进农村基础教育的普及,提高我国人口素质和开发农村人才资源。同时,农村基础教育质量的稳步提升还是教育公平的重要体现,是社会主义新农村建设的重要保障。因此,要通过制定科学的质量标准,树立科学的质量观念,建立完善的组织机构,实施全面的质量监控,以构建科学、高质、长效的农村基础教育质量保障体系。 相似文献
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姜长宝 《南阳师范学院学报》2003,2(8):118-120
教师是素质教育的关键，教师实施素质教育的能力如何关系到素质教育能否真正落实。提升南阳市中小学教师素质教育实施能力是一个系统工程，应着重做好以下几个方面的工作：引导教师正确理解和认识素质教育；增强使命感，切实转变教育质量观、人才观、育人观；建立和完善创新机制；积极探讨适应素质教育的教学方法；以考试制度的改革为突破口，建立相应的用人制度和教育评估机制。 相似文献