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中学教育进行了一系列重大的改革,研究性学习已经成为改革中的一个亮点.研究性学习尊重每一个学生的独特个性,为每一个学生的充分发展创造空间,从而培养学生的创新精神和实践能力,使学生学知、学做、学会与人相处、学会生存.它洋溢着浓郁的人文精神,体现着鲜明的时代特色,有着重要的德育功能.…… 相似文献
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金丽枫 《辽宁教育行政学院学报》2006,23(10):78-79
在德育课程的改革和建设过程中,研究性教学日益成为教师和学生积极探索的一个领域。研究性教学对于培养学生创新精神、实践能力、终身学习能力和适应社会生活能力,具有十分重要的意义。 相似文献
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研究性学习是一种在教师引导下,由学生独立探索知识,发现知识的活动。开展研究性学习,不仅是适应当前中学课程改革中的研究性课程的需要,也是实施素质教育,着力培养学生的创新精神和实践能力的需要。在进行研究性学习的探索中,注重学生在学习过程中的感受和体验,使每一个学生充分发挥自己的潜能,有效地培养学生的研究精神。 相似文献
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学生进行研究性学习,对于实施以德育为核心,创新精神和实践能力为重点的素质教育,具有重要的积极意义。研究性学习的主体是学生,通过开展研究性学习能培养学生的理解能力、实践能力和生存能力。 相似文献
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“研究性学习”作为一个独具特色的课程领域,首次成为我国基础教育课程体系的有机构成,这被公认为我国当前课程改革的一大亮点。信息技术教学作为以培养创新精神、研究能力和实践能力为目标取向的必修课程,它强调让学生通过研究性学习,提出问题,收集材料,对研究性课题进行探索、分析、研究,最后基于问题解决模式,在实践操作中培养学生科学的态度和价值观以及创新精神、创新思维、创造能力,并学会解决生活中与信息技术学习有关的实际问题。 相似文献
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信息技术教学作为以培养创新精神、研究能力和实践能力为目标取向的必修课程，它强调让学生通过研究性学习，提出问题，收集材料，对研究性课题进行探索、分析、研究，从而在实践操作中培养学生科学的态度和价值观以及创新精神、创新思维、创造能力，并学会解决生活中与信息技术学习有关的实际问题。那么，在信息技术具体教学中，该怎样指导学生进行研究性学习呢？下面就结合指导我校学生进行“团风中学网站设计”的教学实践谈谈自己的体会。信息技术教学一般分为学科教学和研究性学习两部分。在开展研究性学习活动之前，必须使学生具备一定… 相似文献
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人的一切创新活动都是以创新精神为基础的,没有了创新精神便没有人的一切创新活动,这就需要我们的基础教育要特别注意培养我国青少年的创新精神和实践能力。研究性学习作为一种新型的学习方式,其主要目标在于学生主动探究的创新精神与实践能力的培养上。本文对我国青少年创新精神的现状以及创新精神的重要性进行了分析,然后从研究性学习的含义、特点、目标、理论基础、学习模式以及研究性学习的实施过程等几方面阐述了对我国青少年学生创新精神和实践能力的培养。 相似文献
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新课程改革后,高中化学的主要教学目标是通过构建自主研究性学习模式,深化课堂教学,培养学生的创新精神和自主学习与实践能力,使每一位学生都能在学习中不断进步,快速提高能力。 相似文献
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李军 《成都教育学院学报》2005,19(11):100-101
在中学数学教学中,实施研究性学习是摆在我们每一位数学教育工作者面前的一个新课题.在作为中学数学教学最后一个环节的高三数学复习中开展研究性学习,不仅是适应当前中学课程改革中产生的研究性课程的需要,而且更重要的是培养学生的创新精神和实践能力,实施素质教育的需要. 相似文献
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研究性学习突出的特征是坚持学生在学习过程中的自由选题、自主探究和自由创造,与以往学习方式相比,研究性学习更有利于培养学生创新能力。信息技术教学作为以培养创新精神、研究能力和实践能力为目标取向的必修课程,它强调让学生通过研究性学习,提出问题,收集材料,对研究性课题进行探索、分析、研究,最后基于问题解决模式,在实践操作中培养学生科学的态度和价值观以及创新精神、创新思维、创造能力,并学会解决生活中与信息技术学习有关的实际问题。 相似文献
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全国第三次教育工作会议提出：素质教育应该被理解为以德育为核心,以创造精神和动手实践能力为重点。而创新精神和动手能力的培养依赖于研究性学习的实践、探究精神的培养。作为生物课程,研究性学习是指在教学过程中以问题为载体创设一种类似科学研究的情景和途径,让学生通过自己收集、分析和处理信息来实际感受和体验知识,进而了解自然,学会学习,培养分析、解决问题的能力的过程。其核心是改变学习方式,培养学生创新精神与实践能力,是推行素质教育的一种新的尝试和实践。 相似文献
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“创新是一个民族的灵魂,是一个国家兴旺发达的不竭动力”“教育是知识创新、传播和应用的主要基地,也是培养创新精神和创新人才的摇篮”.基于上述认识,每一位教育工作者必须确立以“创新精神和实践能力培养”为重点的教育观念,在学校管理、课堂教学、学生评价等各个方面进行全面改革和创新,让学生学会做人、学会做事、学生创新、学会生存,引导学生牢固树立创新精神和创新思维.为更好地培养学生创新精神和实践能力,稻田中学借助校园电视平台,积极培养学生创新精神和实践能力. 相似文献
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高德辉 《福建教育学院学报》2006,(3):94-96
信息技术教学作为以培养创新精神、研究能力和实践能力为目标取向的必修课程,强调让学生通过研究性学习,提出问题,收集材料,对研究性课题进行探索、分析、研究,最后基于问题解决模式,在实践操作中培养学生科学的态度和价值观以及创新精神、创新思维、创造能力,并学会解决生活中与信息技术学习有关的实际问题。研究性学习是教育科研领域中一个崭新的课题,为了进一步阐明研究性学习的内涵与范畴,在此首先讨论一下研究性学习的几个特点。一、研究性学习的特点1.重视问题的提出和解决在研究性学习中,教师首先要组织学生从学习和生活中选择和确定他们感兴趣的研究专题,去发现问题和提出问题。这些问题可以是 相似文献
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综合实践教学作为以培养创新精神、研究能力和实践能力为目标取向的一门课程,它强调让学生通过研究性学习,提出问题,收集材料,对研究性课题进行探索、分析、研究,最后基于问题解决模式,在实践操作中培养学生科学的态度和价值观以及创新精神、创新思维、创造能力,并学会解决生活中与综合实践学习有关的实际问题。 相似文献
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一、研究性教学与素质教育的关系新世纪的基础教育,应当是学生素质发展的教育。素质教育中的重点内容是对学生创新精神和实践能力的培养。教学改革的实践证明,研究性教学是培养学生创新精神和能力的有效方法。研究性教学在学生的素质教育中发挥着重要作用。在教学实践中,提高学生研究性学习的能力就能逐步培养学生的创新精神和实践能力。爱因斯坦说:“发展独立思考和独立判断的一般能力,应当始终放在首位。如果一个人掌握了学科的基础理论,并且学会了独立思考和工作,他必定会找到自己的道路,而且比起那些主要以获得细节知识为其培训内容的人… 相似文献
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1素质教育与研究性学习的关系 素质教育中的重点内容是对学生创新精神和实践能力的培养.在中学生物学科中,通过何种教学过程或通过什么样的途径来培养学生的创新精神和实践能力?我们教学改革的实践能明确回答这个问题:研究性的教学方法,是培养学生创新精神和实践能力的有效方法. 相似文献
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袁华 《中小学图书情报世界》2003,(4)
素质教育的目标是培养具有主体精神、创新能力和实践能力的新一代。而研究性学习的实践探索是培养学生创新精神和实践能力的一种尝试,对于将素质教育真正落到实处,实现教育教学方式和学生学习方式的根本变革,全面推进教育教学的改革具有重要的现实意义。为此,《国务院关于基础教育改革与发展 相似文献
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研究性学习作为培养学生创新精神和实践能力的一种重要途径和载体,无疑是基础教育课程改革中的热点。这一新的学习方式如何才能更好地发挥作用,是每一个基础教育工作者共同关心的问题。本文就高中数学研究性学习谈谈自己的认识与做法。 相似文献
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高中开展研究性学习活动是新一轮基础教育课程改革的热点。我们不仅要认识到研究性学习活动对于转变学生被动的学习方式、培养学生的创新精神和实践能力所起的重要作用,同时也要善于挖掘研究性学习活动所蕴涵的德育价值,推进学校的道德教育。 相似文献
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新“课标”要求培养学生具有终身学习的愿望和能力，掌握适应时代发展需要的基础知识和基本技能，形成收集、判断和处理信息的能力，具有基本的科学与人文素养、环境意识，以及初步的创新精神和实践能力。随着素质教育的发展和教育信息化的推进，要求在中学普及信息技术教育以及课程的改革引入了研究性学习这个课程。本文就中学信息技术教育的教学目标，信息技术在研究性学习课程中扮演的角色地位，作了必要的探讨。 相似文献