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张永昌 《山西教育(综合版)》2003,(2):21-21
《挖荠菜》是当代女作家张洁写的一篇文情并茂的优秀散文。文中颇具匠心的对比 ,激疑启思 ,提出了深刻的社会问题。分析文章的对比手法 ,有助于正确理解文意和准确把握文章主旨。一、作者不同年代里对荠菜不同感情的对比文章一开头就提到“我”对荠菜有着一种“特殊的感情”。儿时的“我”,在大地春回、万物复苏的日子里 ,“提着篮子 ,迈着轻捷的步子”去广阔无垠的田野里挖荠菜时的自由与快乐和吃上“无上的美味”的喜悦与激动 ,真可以称得上是一种幸福 ,一种享受。可是 ,解放后进了城 ,看着那“长得肥肥大大”、“洗得干干净净”、“码得… 相似文献
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毛新梅 《阜阳师范学院学报(社会科学版)》1999,(3)
“铺垫”是一种常见的写作手段,运用这一手法的文章,往往写得峰回路转,主题鲜明而又委婉含蓄,读来令人回肠荡气,有“盘马弯弓”、“千呼万唤”之感。 初中语文教材中有不少用了“铺垫”的课文,比如刘绍棠的《榆钱饭》,以“我自幼常吃榆钱饭”开头,接下去却写起了怎么吃杨芽儿、柳叶儿,借以突出榆钱饭“救命粮”的作用;而张洁的《挖荠菜》一直到第１０自然段才真正开始写挖荠菜,却从第２自然段起用大量笔墨写“馋”,用痛苦的回忆烘托对荠菜的特殊感情…… 笔者在教学过程中逐渐体会到,对这类文章,以题目作为教学过程的突破口,… 相似文献
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《挖荠菜》有霸气吗？———与李卫东老师商榷彭兴奎李卫东老师的《〈挖荠菜〉的随想》一文（载《中学语文教学》１９９７年第９期）批评了阅读教学中“无视学生主体参与”的倾向,读后很受启发。但我不同意李老师对课文《挖荠菜》的理解。李老师不同意人教社《教师教学用... 相似文献
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黄智生 《中国小学语文教学论坛》1998,(5)
对《用书》的“课文评点”质疑两则四川＼黄智生“提”是“轻捷”,“迈”是“豪迈”吗？初二册《挖荠菜》一课有这样一个句子：“而挖荠菜时的那种坦然的心情,更可以称得上是一种享受：提着篮子,迈着轻捷的步子,向广阔无垠的田野里奔去。”（短横线乃《教师教学用书》... 相似文献
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《挖荠菜》的抒情技巧江西广昌驿前中学邱志民《挖荠菜》是一篇感情深沉的优美散文。假如把这篇散文比作一支乐曲，那么，“我对荠菜，有着一种特殊的感情”则是这支乐曲的主旋律，统摄全篇，贯穿始终。其字里行间洋溢着对荠菜的深厚感情，主要体现在以下几方面。一、直接... 相似文献
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张辛怀 《南京师范大学文学院学报》1999,(8)
黄珊同学问:课文题为“挖荠菜”,为何不直接描写挖荠菜的情景,而要写“馋丫头”的故事呢?女作宗张洁作为从旧社会过来的人,对荠菜有着一种特殊的“情结”。文章开篇即点题:“我对荠菜,有着一种特殊的感情……”接着便宕开一笔先从“馋”字写起,为下文 相似文献
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《挖荠菜》是一篇借物抒情、托物言志的记叙性散文。文章以挖荠菜、吃荠菜为线索组织材料,处处运用映衬对比的手法创设情境,使故事情节跌宕起伏、错落有致,真切地反映了“我”与孩子们对荠菜的不同认识,不同感情,不同态度,实际上也就是写两代人的隔膜,两代人对今天幸福生活的不同认识、不同感情和不同态度;尽情地表达了作者热切的愿望、深切的怀念与遗憾,以及真诚的希望,读来亲切感人。其对比手法的运用,成功之处在于:世人不同态度对比。在那冬天没有荠菜可 相似文献
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伊庆禄 《中国小学语文教学论坛》1998,(5)
高则诚——元人,明人？教材研究ＪＩＡＯＣＡＩＹＡＮＪＩＵ①②“提”是“轻捷”,“迈”是“豪迈”吗？初二册《挖荠菜》一课有这样一个句子：“而挖荠菜时的那种坦然的心情,更可以称得上是一种享受：提着篮子,迈着轻捷的步子,向广阔无垠的田野里奔去。”（短横线乃... 相似文献
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童友斌 《中学语文(读写新空间)》1989,(6)
《挖荠菜》结尾有这样一句话:“只要他们不觉得厌烦,我甚至愿意跟他们谈谈我们在探索人生方面曾经走过的弯路,以便他们少付出一些不必要的代价。”有的老师,同学认为这句话是节外生枝的败笔,跟全文的主题不一致,既影响了文章思想内容的正确性,又损害了文章结构的完整。我认为这样的看法是不正确的。其一,从内容上看,写“妈妈”,即“我”小时候的苦难生活,这只是《挖荠菜》前半部分的内容而不是全文的内容,后半部分还写了孩子们对荠菜的思想感情,这样前后形成对比,从而表达了希望青少年牢记过去苦,珍惜今日甜的主题。仅根据课文前一部分(尽管是 相似文献
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程韶荣 《初中生世界(初三物理版)》2002,(33)
巧妙地点题，着墨不多，常会收到画龙点睛的艺术效果。点题，可以“点”出感情，如《最后一课》（都德）结尾部分有这么一句：“啊！这最后一课，我真永远忘不了！”可以点出标题的出处，如《驿路梨花》（彭荆风）结句是陆游的诗句：“驿路梨花处处开”，这既交待出处，又赋予新意。可以“点”出标题的意义，如《一件小事》（鲁迅）结尾写道：“独有这一件小事，却总是浮在我眼前，有时反更分明，教我惭愧，催我自新，并且增长我的勇气和希望。”可以点出写作目的，如《挖荠菜》（张洁）：“想想你们妈妈当年挖荠菜的情景，你们就会珍爱荠菜… 相似文献
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向迪禧 《南京师范大学文学院学报》1999,(14)
×××同学问:《挖荠菜》的开头一段仅有一句话:“我对荠菜有着一种特殊的感情……”对这句话的含义和在全文中的作用,应该怎样理解? 答:列夫·托尔斯泰曾经说过:“艺术是这样的一次人类的活动:一个人用某种外在的标志有意识地把自己体验过的感情传达给别人,而别人为这些感情所感染,也体验到这些感情。”张洁是一位对生活充满热情的作家,她真心诚意地跟青年读者交流感情,诚挚地希望人们不要淡忘了过去,要珍惜今天的幸福。她是通过“珍爱荠菜”来完成上述任务的。所以,文章一开头就满含深情说:“我对荠菜有着一种特殊的感情……” 相似文献
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古人云：“凡为文以意为主”。意,就是文章的主旨,是文章的核心、灵魂和统帅。立意。就是确立文章的主题,直接影响和决定文章的优劣。一篇考场作文立意是否深刻、高远、新颖,是拉开考场作文档次高低的关键。《语文课程标准》规定：“写作更有真情实感,力求表达自己对自然、社会、人生的感受、体验和思考。”近年各省市中考作文的有关提示中,也明确提出了记叙文“立意要健康”、“感情要真挚”,议论文要“观点正确”等写作要求,可见作文立意不容忽视。 相似文献
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“立意”就是确定写作意向。“意”就是主旨 ,是文章的灵魂和统帅。高考作文评分有一个“公理”:以立意分类别 ,凭语言定高低。可见立意是多么重要。如果说立意正确 ,立意准确 ,是文章的基础 ;立意深刻 ,由表及里 ,是文章的追求 ;那么立意新颖 ,独辟蹊径 ,就是文章由“准”到“深”的一个重要手段。但“立意”怎样创新呢 ?大家不妨尝试一下几种方法。横看成岭侧成峰 ,远近高低各不同 (倾向式 ) 文章的立意不仅与写作材料有关 ,也和选择论点的角度有关。同样的材料 ,从不同的角度去提炼 ,就表现不同的思想观点。如同看山一样 ,着眼点不同 ,… 相似文献