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高校网络课程教学设计 总被引：2，自引：0，他引：2
本文探讨了网络课程的含义，阐述了网络课程教学设计和教学设计的原则．提出高校网络课程教学设计的内容。指出网络课程的教学设计是网络教学的关键．只有加强网络课程中的教学设计，才能提高教学效果和教学效率。 相似文献
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要让课堂教学充分体现学生的自主性．建立一个开放、充满活力的课堂教学新体系，教师首先应在课堂教学设计上下工夫．教学设计就是教师依据数学学科和学生的特点．认真钻研教材．分析教学任务和教学对象．从而对教材进行再组织、设计教学方案的过程。教学设计是教师对课程进行再开发的过程．是教师教学理念和教学智慧得以体现的过程。教学活动综合性强、涉及面宽．其设计除了总体构思，还包括多个分项策划环节，主要有：教学目标设计（定向）：教学内容设计（定点，即确定重难点和要点）：授课类型设计（定型）：活动程序设计（定序）： 相似文献
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洪秀满 《中国数学教育(高中版)》2013,(1):43-46
当前高中数学教师的教学设计存在许多问题：数学观理解缺失,教学目标描述不明确,教学内容只关注课本知识,课堂教学满足于简单探究,教学重难点突破设计缺失,教学评价单一,忽视教学环境因素等．这些问题制约了教学设计作用和价值体现,影响教学质量的提高,因此一线教师需拓宽教育视野、提升教学设计技能,同时更需教研部门有针对性地指导． 相似文献
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课改近6年．课堂教学也逐渐从追求丰富多彩的热闹形式回归到讲求教学实效上来。但是．仍然有一些现象是值得研究和商榷的。许多老师在设计教学预案时,重教学过程设计而轻教学目标制定．甚至出现完成教学过程设计后再摘抄几条教学目标以体现预案设计完整性的现象．这势必导致不少课堂出现教学目标定位不准确．目标与教学过程相脱节．课时目标没有合理分解到各个环节。课堂教学偏离方向等弊端。 相似文献
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对概念的理解应成为教学设计工作的核心 总被引：1，自引：0，他引：1
既然我们要为学习而设计教学，教学设计就应该是在分析概念的核心的基础上，根据学生的思维发展需要，提出现阶段要达成的目标．分析达成目标已经具备的条件和需要怎样的新条件，从而作出教学问题诊断．根据上述分析进行教学过程设计，最后做出目标检测设计这样一个设计方案．[第一段] 相似文献
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课堂教学目标的设计就其本质来讲，是新课程理念指导下现代教学观的具体体现．传统教学强调教师的主体作用。教师在备课时要确定教学目的．教学目的是教师在教学中所要达到的教学要求。强调教师的教学行为．课程实施过程基本以课堂、书本为中心．南传统的教学旧的确定到现代教学目标设计。是课堂教学 相似文献
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教学设计是决定课堂教学成败的重要因素之一．但从当前教学设计现状来看,发现高中数学设计常存在许多问题,使得教学设计偏离目标、忽视本质、脱离学生、隐性流失等等,严重制约着教学设计的作用和价值体现．那么,如何规范教学设计并做好应对措施呢？由现代教学理论：树立“对话”意识是重要应对措施之一．本文结合教学实践,谈谈教师教学设计时应树立的几种“对话”． 相似文献
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本文介绍了一个基于网络的教师教学评价系统的设计思路、体系结构和功能．系统以发展性评价为指导思想，注重过程性评价．引用教师教学档案袋的理念和方法．应用网络技术．实现客现评价和主观评价相结合．对传统课堂教学环境和网络教学环境中教师的教学行为、教学效果等进行整合评价设计。 相似文献
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“花最少的教学时间获得最大的教学效益”是实施课堂有效教学的核心理念．随着新的课程改革的不断深入,实施有效性教学的重要性越来越引起广大教育工作者的高度重视．而优化数学教学设计是实施课堂有效教学的重要途径．那么怎样优化教学设计才能进行有效性教学呢？本文就以下几方面作阐述． 相似文献
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情境设计是中学教学中的一个重要环节．历来受到教育工作者的重视。对于政治教学中情境设计的问题．近年来的文章大多探讨情境设计的方法及举措,这些都属于具体技术层面．固然重要．但情境设计应遵循什么原则．具有哪些特点．对于该类问题的探讨也尤为必要。笔者根据多年教学经验．不揣固陋．对中学政治教学中情境设计的特点作一简要总结．以就正于同仁。 相似文献
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教学设计是教师教学方案的重要内容。如何根据数学课程标准．创造性地使用教材,进行教学设计．是数学教师必须思考的问题。要优化新课程下的课堂教学设计．必须了解学生的学习状况,找准知识起点．根据新教材的特点．优化教学内容和学习方式．引导学生合作探究。 相似文献
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新课标下如何在平时的教学设计当中既体现出新课标的基本理念．又让教学设计真正有效地为课堂服务呢？笔者认为在教学设计过程中．应针对不同的教学内容、不同的教学对象,确立教学目标．科学有效地实施教学设计,灵活运用教学设计环节,以充分发挥教学的整体功能,激发学生的求知欲望,有效提升和优化课堂教学． 相似文献
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制定明确具体的化学教学目标,是化学课堂教学设计的首要任务。本文分析了教学目标的功能及分类,指出以往教学目标在设计方面存在的问题．并阐述了新课程背景下制定教学目标的依据． 相似文献
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教师的教学素养主要体现在文本解读、教学设计和教学实施三个方面。这三个方面中教师最难以把握的是教学设计中课堂教学目标的确立和实施课堂教学策略的运用．教学目标是教学设计的首要因素．是课堂教学的灵魂．它决定着课堂教学的起点、走向、过程和效果等诸多因素． 相似文献
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例题教学是数学教学的重要组成部分,提高便陋教学的有效性是提高数学教学质量的关键．在高三复习阶段如何提高例题教学的有效性显得尤为重要．教学实践表明：设计不同类型的例题组织教学,有利于学生深化知识、突破难点、发展思维、培养能力、提高复习的有效性．本文就高三复习教学中的例题设计谈点自己的做法． 相似文献
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我们已经说过，单元教学过程是语教学过程的基本结构单位．是语教学体系的基本结构单位．也是教学工作计划安排的基本单位。在单元教学中，听说读写训练、语基础知识教学、范教学．三相互配合组成一个相对独立的有机整体。有计划地安排一系列单元便能建立起语教学的科学有序的训练体系。因此．单元教学的设计至关重要。那么，如何设计单元教学呢？[第一段] 相似文献
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化学教学设计的概念、对象和理论基础 总被引：1，自引：0，他引：1
化学教学设计学科的构建，对化学教学设计走向科学化具有重要意义．本文初步探讨了化学教学设计的概念、对象和理论基础．为构建化学教学设计学科提供了借鉴． 相似文献