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高职院校内涵提升与专业建设迫切需要提高专业负责人的能力水平,但目前学界对专业负责人应具备的能力缺乏明确界定,导致专业负责人的选聘、培训和考核工作缺乏参考依据,严重阻碍专业负责人队伍的建设和能力的提升。通过对高职院校中193个专业332个专业负责人的调查,构建出包括5项能力领域、16项能力单元的专业负责人专业建设能力表现指标和专业建设能力评价指标。通过两套指标体系的构建,不但为专业负责人的选聘、培训和考核工作提供了有效的参照,而且对专业负责人的专业建设活动具有一定的指导作用。 相似文献
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师资队伍建设是高职教育发展的根本,作为承担专业建设的专业负责人更是师资队伍的重要组成部分,因而研究专业负责人及其核心能力尤为必要。用个案研究的方法,对南京城市职业学院社区管理与服务专业建设的实践进行分析研究,得出了专业负责人专业诊断能力养成的四条路径,希望能对高职院校专业负责人的培养、师资队伍的建设提供一些思路和参考。 相似文献
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专业负责人是高职院校制定具体专业建设规划的主要负责人和执行者。文章提炼了专业建设规划的基本知识,建议专业负责人利用WBS、PDCA等项目管理方法管理团队,利用SWOT、PEST战略规划技术出发分析专业所处的环境,扬长避短设定专业建设目标,抓住机遇选择适合专业发展的总体战略和具体战术方案,在规划过程和规划内容上实践"改革创新"四字方针,确保专业建设规划工作的顺利完成。 相似文献
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通过对佳木斯大学社会体育专业教学条件、课程实施、课程体系、就业现状以及开设有社会体育专业的负责人进行了研究,了解目前体育院校社会体育专业发展的现状以及社会体育专业的市场需求,旨在推动体育院校社会体育专业的持续发展. 相似文献
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在基本完成硬件建设和内涵发展初级阶段的发达地区,职业院校专业负责人的素质越来越成为制约职业院校内涵发展深度推进的重要因素。对专业负责人进行针对性培养培训是发达地区职业院校教师教育的重点与关键。应围绕提高专业负责人知晓产业、设计方向、建设团队等关键能力的核心,大力开展专业负责人针对性培养培训工作。 相似文献
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基于"几何画板"绘制双曲线 总被引：1，自引：0，他引：1
几何画板是一个优秀的专业学科平台软件,代表了当代专业工具平台类教学软件的发展方向.主要介绍使用"几何画板"画双曲线的几种作法:双曲线第一定义、双曲线第二定义、直角坐标方程、参数方程、极坐标方程,并给出每种作法的详细制作步骤. 相似文献
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罗琪 《徐州师范大学学报(哲学社会科学版)》1985,(3)
中国政法大学出版社最近新出版的《法律专业形式逻辑教程》颇具特色。但书中有一些疏漏之处。例如,书中将定义分为事物定义与词语定义两大类,并又作了次一级的划分:(一)事物定义:1.属加种差定义;2.发生定义;3.功用定义;4.关系定义。(二)语词定义:1.说明的语词定义;2.规定的语词定义。这里把发生定义、功用定义这些属加种差定义的特殊情形作为事物定义的子项同属加种 相似文献
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针对新建本科院校的公共计算机课程建设的现状,在＂分类、分层＂的指导思想下,构建了新建本科院校的公共计算机课程体系.课程体系的编制以院系主要负责人为首,同时吸纳了各专业教学负责人为主的多元成分的人员参与,并在德州学院实施,成效显著.该课程体系对相同层次的学校有一定借鉴意义. 相似文献
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《襄樊职业技术学院学报》2014,(2):F0003-F0003
李国芳,女,1970年9月出生。硕士学位,教授,国家级精品课程负责人,湖北省精品资源共享课负责人,国家级精品资源共享课负责人,国家骨干高职院校重点建设专业护理专业带头人,中华护理学会会员,襄阳市外科护理专业委员会委员,襄阳市职称评审专家库专家。 相似文献
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为促进义务教育学校校长专业发展,建设高素质义务教育学校校长队伍,深入推进义务教育均衡发展,教育部研究制定了《义务教育学校校长专业标准(试行)》征求意见稿(以下简称:校长专业标准),在全国范围内公开征求意见.教育部教师工作司负责人对《义务教育学校校长专业标准(试行)》征求意见稿做了政策解读. 相似文献
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AECT2005教育技术定义的一个突出特点是首次加入了伦理道德内容,预示着教育技术道德观正引领教育技术研究迈向一个新领域.对教育技术专业人员职业道德的重视与研究将对今后教育技术专业发展,教师培养,相关行业法律法规的制定将产生重要影响.为对2005定义伦理道德部分有个整体认识,本文对阐释该定义的<教育技术定义与评析>一书第11章"职业道德与教育技术"进行了全面解读.通过将AECT<职业道德准则>与其前身NEA<教师职业道德准则>进行比较研究,阐明了教育技术领域职业道德的特点,分析了2005定义中加入伦理道德内容的原因.最后阐述了AECT<职业道德准则>对中国教育技术研究领域的启示. 相似文献
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《南宁职业技术学院学报》2010,15(4):F0002-F0002
<正>柒丽蓉(1956-)女,苗族,南宁职业技术学院艺术工程学院教授,高级工艺美术师,中国教育专家委员会委员,南宁市专业技术拔尖人才,广西教学名师,国家精品课程《成衣设计》课程负责人,广西精品专业《服装设计专业》负责人,广西《服装设计专业》教学团队负责人, 相似文献
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在高职院校,专业负责人是专业建设规划的组织者和实施核心。部分高职院校专业负责人由于各种原因,专业诊断能力普遍较弱,亟需从个人、人际以及环境等方面进行增能。 相似文献
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《北京城市学院学报》2000,(4)
自从去年年底傅校长提出提高教学质量十二条措施以来，我院又加强了教学工作的管理力度，全院上下齐心，力求在稳定中求发展，在规范中求改革，制定了以《专业负责人工作条例》为代表的一系列规章制度。经过１９９９—２０００年学年度的试行，这些规章制度对我院教学秩序的稳定、教学质量的提高发挥了重大作用。 《专业负责人工作条例》和《教务处工作条例》进一步明确了专业负责人和教务处的工作职责。专业负责人以教学内容为工作重点，教务处以教学事务为工作重点。专业负责人的定位是类似于传统大学中的教研室主任角色，教务处的定位是… 相似文献
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《物理教学探讨》编辑部 《物理教学探讨》2008,26(17)
中国教育学会物理教学专业委员会2008年年会于7月20至24日在新疆自治区乌鲁木齐市召开.来自全国各地的专家学者,各省、市、自治区、直辖市物理教学专委会的负责人,会刊、会报的主编,科研课题负责人,及高师院校和中学物理教师等共约130余名代表参加了年会. 相似文献