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听话、说话训练是小学语文教学内容的重要组成部分,通过听话、说话训练,能够提高学生运用普通话理解和表达的能力,培养良好的语言习惯。在整个小学语文教学中,听话、说话与识字、写字、阅读、作文紧密相关,相辅相成,相互作用。培养学生的听话、说话能力是生活、学习的需要,更是社会发展的需要。 相似文献
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《九年义务教育全日制初级中学语文教学大纲》中明确指出初中语文的教学目的是：“在小学语文教学的基础上，指导学生正确理解和运用祖国的语言文字，使他们具有基本的阅读、写作、听话、说话的能力，养成学习语文的良好习惯。……”听话能力的具体要求是：“听新闻广播和一般性发言， 相似文献
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杨爱勤 《商情·科学教育家》2009,(4)
小学语文写作教学,包括小学低年级的说话和写话,也包括中高年级的习作教学.本文论述了作文教学在小学语文教学中的地位、写作与听话、说话、阅读的关系,在此基础上提出了作文教学的要求. 相似文献
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要重视听话、说话训练吴忠市教研室卫方挺九年义务教育全日制小学语文教学大纲依据语文学科的性质，在总结多年来小语教学经验的基础上，强调了对学生进行听话、说话训练的重要意义并确定了训练的总要求和每个年段的具体要求。大纲指出：“听话、说话训练是语文教学的重要... 相似文献
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新一轮的语文课程改革把以往的"听说教学"改为"口语交际教学"."交际"一词把"听话"、"说话"联系在了一起,使"听话"、"说话"从语文能力范畴上升到社会能力范畴,从而突出了语文教学更好地为学生今后的生活作准备的性质.交际本身便是一门艺术,因此,语文口语交际教学中应贯穿美的因素. 相似文献
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《九年义务教育全日制小学语文教学大纲（试用修订版）》把原来的听话、说话改为口语交际，同时强调口语交际教学的任务是：规范口头语言，提高口语交际能力，培养良好的听说态度和语言习惯。口语交际教学已经成为小学语文教学极其重要的组成部分。口语交际是听说能力的新发展，他不仅包括听话和说话，更重要的是口语交际能力的提高。现代社会需要每个人有较强的口语交际能力，这种能力比能听会说的要求更高，是一种在交际过程中表现出来的灵活、机智的处事的能力。随着大纲的颁布以及新版教材的发行，口语交际教学开始纳入到小学语文教学之… 相似文献
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众所周知,中学语文教学的主要内容是听话、说话、阅读、写作四项。通过中学六年的语文学习,学生要能够掌握语文这个工具,即具有基本的阅读、写作、听话、说话的能力。而实际上一般中学生的写作能力并不令人满意,原因是多方面的。如何提高中学作文教学效率,我想谈些粗浅的看法。[第一段] 相似文献
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学生的语文能力是由听、说、读、写四个方面组成的,相应地,语文教学就包括听话教学、说话教学、阅读教学和作文教学。其中,作文教学是中小学语文教学的重中之重。 相似文献
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朗读是语文教学中一个重要的有机组成部分．语文教学不但要培养学生的写作能力和阅读能力，而且要培养并发展学生的说话能力和听话能力．优美的朗读不但是达到上述目的的有效方法之一，而且也是激发美感的一种常用手法，是语文教学中美育渗透的一条途径． 相似文献
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黄应圣 《中国基础教育研究》2007,3(8):71-72
语文学科是一门基础的、特殊的、综合性很强的学科。语文能力是人们生活于社会中的一种基本生活能力。所以语文教学必须适应当今社会发展的要求，在重视学生书面语言的训练的同时，又要重视学生口头语言的发展。为此小学语文教学课程标准把原语文大纲中“听话说话”改为“口语交际”，其目的显然是：规范学生的口头语言，提高口语交际能力，培养良好的听话态度和语言习惯。 相似文献
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语言能力包括听、说、读、写能力。长期以来，语文教学存在着重视读、写训练，忽视听、说训练的现象。随着语文教学改革的深入，说话训练已逐步为人们所重视，但由于各种原因，听话训练一直被人们所忽略。听话训练既无专门课时，也无系统计划，随意性很大，导致学生在与别人交往时，常常不能快速、准确领会对方的意图，答非所问，听话能力普遍较差，难 相似文献
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教给学生听话、说话的学习方法湖北吕时贵，刘成生《九年义务教育全日制小学语文教学大纲》新增了对“听话、说话”这一教学内容的具体要求，《大纲》指出：“听话、说话训练是语文教学的重要任务。培养学生的听说能力既是日常生活的需要，又能促进读写能力的提高和思维的... 相似文献
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长期以来，我们的语文教材采用的是文选型的。选文的指导思想决定了选文优劣，对中学语文教学效果产生直接影响。初中语文教学目的是：“使学生具有基本的阅读、写作、听话、说话的能力，养成学习语文的良好习惯。” 相似文献
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培养和提高学生听话、说话的能力,有多方面的意义,它不仅是生活的需要,而且是完成小学语文教学任务、提高学生素质的需要。在提高认识、明确听话能力的基础上,在教学中要改变重读写、轻听说的状况,全面培养学生的听说读写能力。 相似文献
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陈佳 《福建基础教育研究》2009,(6):43-44
小语修订版《大纲》将原大纲中的“听话说话”修改为口语交际。这与单提“听课、说话”有着很大的不同，既体现了观念的更新，又有利于操作，更有利于提高语文听说教学的效率。 相似文献
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何婷 《读与写:教育教学刊》2009,6(5)
语文是学习和工作的基础工具.语文学科是学习其它各门学科的基础,因此,在语文教学中要培养学生正确理解和运用祖国的语言文字,使他们具有基木的阅读、写作、听话、说话的能力,养成学习语文的良好习惯. 相似文献
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现行《全日制小学语文教学大纲》指出:"小学语文教学的目的是:培养学生的识字、听话、说话、阅读、作文的能力和良好的学习习惯,并在语言文字训练的过程中进行思想品德教育."可见,听话和说话教学是小学语文学科的有机组成部分.通过听和说的训练不仅能培养学生听话、说话的能力,还能促进读、写能力的提高,发展学生的认识能力.关于听话、说话教学的要求,"大纲"已有具体规定.我们要认真执行大纲有关规定,重视教学方法的改革,不断提高教学质量.听话和说话的教学要求是随年级的升高而逐步提高的.教师要注意从小培养学生听话、说话的能力和良好的听话、说话的习惯.学生一入学就要教他们学听普通话,学说普 相似文献
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阅读教学是小学语文教学的基本环节,阅读能够提高听话、说话和作文的能力。但是针对他们的阅读能力的提高,在教学中即是一个重点,也是一个难点。那么该怎样进行语文阅读教学,怎样才能提高小学生的阅读能力呢？ 相似文献