引领学生“再创造”     

徐彪 《教育研究与评论(中学教育教学版)》2011,(12):79-80

随着课程改革的不断深入,小学数学课堂教学已经发生了许多根本性的改变,教师一言堂的现象已很少出现,学生自主探索的机会多了,合作交流的范围广了。但我时常会在听课中发现,一些教师为了追求课堂教学表面的热热闹闹而忽视了学生学习数学的有效性。教师教得依然很辛苦,学生学得还是很痛苦,学生忙碌了一节课,  相似文献   

对实施"课程模块化"和"学分制"的探索   总被引：3，自引：0，他引：3  

徐彪 《职业教育研究》2004,(1):11-11

在充分研究国外职业教育经验的基础上,结合我国市场经济实际,本文创新地推出了我国职业教育的新模式--建立在"课程模式化"和"学分制"基础上的"学制弹性化"教学体系.  相似文献   

历史教学中必须注重发挥学生的主体作用     

徐彪 《新疆师范大学学报(哲学社会科学版)》1989,(2)

党的十三大从理论上阐明了我国正处在社会主义初级阶段的科学论断。这个理论的提出,对今后的教育工作指出了新的方向:“科技的发展,经济的振兴,乃至整个社会的进步,都取决于劳动者素质的提高和大量合格人才的培养。”现在的青少年学生,正是二十一世纪中国现代化建设的桥梁。他们的素质如何,直接关系到国家的前途和兴亡。而中学历史课教学在青少年世界观形成的过程中有着不可取代的重要作用。随着教育改革的进一步发展,如何深化历史课教学改革、全面提高历史课教学质量,已经成为中学历史教师不容回避的、而且必须正视解决的问题。  相似文献   

浅谈课堂教学生成性的实践与思考     

徐彪 《教育研究与实验》2007,(8)

常态下的课堂教学不是完全根据教师的事先预设按部就班地进行的,一节好课,教学活动应是真实的师生交流,随着教学活动的展开,教师、学生的思想和教学文本不断碰撞,新的学习需求、方向不断产生,学生在这个过程中兴趣盎然,认识和体验不断加深,这就是生成的课堂教学。在这样的课堂上,学生获得了多方面的满足和发展,教师的劳动也闪耀着创造的光辉,师生都能感觉到激情与智慧的迸发,生命活力的涌动。着眼学生的发展,关注课堂的动态生成,正成为如今评价一堂好课的标准之一。  相似文献   

高考模拟试题及解析     

徐彪  刘新宇  漆志忠  杨桂萍  杨丽君 《中学历史教学参考》2014,(5):67-72

1．李斯说：“今海内赖陛下神灵一统,皆为郡县,诸子功臣以公赋税重赏之,甚足易制。天下无异意,则安宁之术也。”其“安宁之术”的直接目的是  相似文献   

浅谈备课写教案     

秦葵  徐彪  于新蕊  胡聪  魏晓丹 《教育教学论坛》2013,(26)

备课写教案是教师最起码的基本功,是教学过程的第一步,直接影响着教学效果的好坏。本文对备课写教案的步骤、要求和注意事项进行了系统阐述。  相似文献   

培养合格法律人才的路径选择     

徐彪  王兆伟  徐陈军 《教育教学论坛》2012,(29)

改革开放以来,我国内地的法学教育在取得很大进步的同时,也存在着不少的问题.本文在提出合格法律人才应具备三个标准的基础上,对如何确立今后法学教育事业发展的路向提出了建议.  相似文献   

信任对持续性团队绩效的作用机理研究          下载免费PDF全文

张珣  徐彪  彭纪生 《科研管理》2012,33(11):49

在已有文献基础上,依据团队循环阶段模型,把团队发展过程分为三个阶段:过渡阶段、行动阶段和人际阶段,对每个阶段选择了具有代表性的团队过程变量,提出信任对团队绩效影响机制的概念模型,并基于持续性团队进行了实证分析。研究发现,对于持续性团队,信任对团队绩效有显著的影响,且团队自省、团队监督和团队努力三个变量在二者关系中起完全中介作用,研究结果对于持续性团队的管理具有重要的启示意义。  相似文献   

产业升级中的代工企业品牌经营模式研究——宏观经济视角向微观管理视角的理论延伸     

徐彪  张骁  杨忠 《软科学》2012,26(2):98-104

基于全球PC产业链,归纳出产业升级中代工企业5种品牌经营模式,具体包括关键零部件品牌模式、专业代工品牌模式、制造与消费兼具的共用品牌模式、OBM品牌模式、OB品牌模式,并选取8家典型企业进行探索性研究,得出这5种品牌经营模式的优势、劣势及所需要的战略性能力。代工企业要想成功向品牌升级,应根据企业现实情况,选择一种品牌经营模式作为企业品牌发展战略远景,并从研发制造、市场两个方向构建相配套的战略性能力。  相似文献   

让数学插上生活的翅膀     

徐彪 《佳木斯教育学院学报》2010,(6)

数学源于生活又运用于生活,教师应将学生的实际生活与学生的数学学习结合起来,让学生熟知、亲近,从而使现实的生活走进学生视野,进入数学课堂,使数学教材变的具体、生动、直观,使学生有感而悟,发现数学在生活的实际作用与意义.  相似文献