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李方 《北京教育学院学报》2008,22(4):20-23
白乐桑（J．Bellassen）为法国专职汉语总督学、世界汉语教育协会副主席。其用中文写作的《再见了,中国——我的七零印迹》以“一个外国留学生眼中的那个中国特别年代”解答着“我为什么学中文”这个无解而又有着无尽答案的问题,同时又是在用自己从事海外华文教学30多年的实践经历印证着那段难忘岁月中的心灵历程。 相似文献
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建立了塔机钢结构概率分布模型,依据可靠性理论应力-强度干涉模型进行了在用塔机钢结构可靠性分析,确定了在用塔机工作时的安全性。 相似文献
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以宁波职业技术学院海外办学实践为例,研究教育部关于国际化建设的相关文件精神,梳理了高等职业教育海外办学的推进历程及海外办学的实践,分析了当前海外办学的现状,着力剖析了海外办学过程中存在的困境,有针对性地提出了职业院校海外办学的策略,也为职业院校在“一带一路”沿线国家海外办学提供借鉴。 相似文献
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《佳木斯教育学院学报》2020,(3):14-15
在高等教育国际化背景下,高校海外党员教师教育管理工作深受国际形势和海外思潮的影响,基层党组织教育管理工作不到位,海外党员教师党员意识易于弱化。高校应增强海外基层党建工作的组织保障力度,完善以海外党员教师为本的党支部工作模式,优化互联网+海外党员教师教育管理平台,提升基层党组织对海外党员教师的教育管理实效,充分发挥高校基层党组织战斗堡垒作用。 相似文献
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新形势下,为建设高水平、高素质的高校海外高层次人才队伍,高校需要以海外高层次人才引育工作为着力点,持续优化统战工作机制.通过分析高校海外高层次人才队伍的特点,文章提出了提升海外高层次人才队伍思想建设成效、做好海外高层次人才的引进工作、加大青年海外教师的培养力度和深化人才职称改革等方面的措施,为高校海外高层次人才引育与统... 相似文献
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刘娅莉 《暨南大学华文学院学报》2012,(4):52-61
本文考察词汇巩固策略在初级汉语教材（国内2部,海外1部）练习中的运用情况,并引入1部海外初级英语教材作为参照。结果发现,国内汉语教材与海外汉语教材差别很大,而海外汉语教材与海外英语教材却比较一致。对比国内、海外教材发现,重复策略的比例,国内高于海外;而小组活动、图片、语义场、个人经历等策略的比例,海外高于国内。造成该差异的主要原因是,教材练习的编写理念不同。 相似文献
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投资并购海外矿产资源,建立海外资源战略基地,已成为中国钢铁企业发展的一个趋势。阐述了海外并购的相关概念与理论,分析了中国钢铁企业海外并购的动因及影响因素,并对中国钢铁企业海外矿产资源并购策略提出一系列的建议。 相似文献
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本文从广西非物质文化遗产海外传播的问题及广西非物质文化遗产海外传播与职业教育国际化发展的耦合关联出发,探讨促进广西非物质文化遗产海外传播与职业教育国际化发展的可行路径：系统挖掘本地特色非物质文化遗产,为非遗海外传播创设可能性和可行性;加快深化产教融合、校企合作,为非物质文化遗产海外传播拓宽渠道;发挥“互联网+”技术应用优势,扩大非物质文化遗产海外传播的覆盖面,增强非物质文化遗产海外传播的时效性;创新国际文化交流方式,为非物质文化遗产海外传播打造优质平台和品牌。 相似文献
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海外华教师的素质是海外华教学质量的保证。本从思想素质和业务素质两个方面,提出海外华教师应该具备的基本素质,对海外华师资培训工作具有一定的指导意义。 相似文献
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一、As well as的含义与notonly…but also相似,只是在用aswell as时,被强调的部分在aswell as之前,而在用not only…but also时,被强调的部分在butalso之后。试比较: 相似文献
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冯至 《潍坊教育学院学报》2023,(4):91-94+101
汉语国际教育推广的过程也是中华文化海外传播的过程。孔子学院作为中华文化海外推广与传播的重要载体和平台,向世界展示了中国的精神面貌与大国风范。以孔子学院为例,分析指出汉语国际教育视域下中华文化海外传播的重要意义、中华文化海外传播的主要途径、中华文化海外传播面临的现实困境以及中华文化海外传播的创新路径,以期能够更好地促进孔子学院的建设与发展,为中华文化的海外传播提供建设性的参考依据。 相似文献
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梁焱 《云南师范大学学报(教育科学版)》2011,(4):23-27
通过对海外汉语教材文化意识的调查和海外汉语教学环境的分析,我们发现目前海外汉语教材的文化意识普遍比较薄弱,远不能满足海外汉语教学与汉语国际推广的需求。应增强海外汉语教材的文化意识,实现语言与文化的并重,由单纯的语言型教材向语言文化型教材转变,满足海外学习者了解中国,了解中国文化的迫切愿望。 相似文献
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张湘洛 《洛阳师范学院学报》2013,32(4):37-42
英国诺丁汉大学是享誉世界的一流大学,其海外办学尤具特色和引人注目。她秉承英国海外办学的传统,在21世纪引领英国海外办学实践,进行持续创新与探索。率先与海外大学联合办学,聘请国际化的校长,在马来西亚和中国创办海外校园,将原汁原味的英式风格的教学引入亚洲,获得巨大成功。其海外办学多种多样,遍及全球。国际化、持续创新、把握机遇、质量优先与质量评估、突出学生服务意识等是其海外办学的主要特色。 相似文献
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基于35所“双一流”建设高校的教师调查数据,根据近似性理论和社会网络理论分析海归教师的海外和本土二元学术网络特征,考察海外流动的学术网络构建作用。研究发现,海外流动对海外和本土学术网络产生相反的影响,海外流动经历显著优化了海归教师的海外学术网络规模、关系强度和网络顶端,但显著降低了本土学术网络关系强度。不同类型的海外流动对学术网络构建的影响作用存在差异,海外博士/工作流动对海外学术网络的优化作用和对本土学术网络的削弱作用最大,其次是海外博士留学,最后是海外工作流动。不同回国阶段海归教师的二元学术网络特征存在显著差异,随着回国时间的推移,海归教师的海外学术网络优势逐渐下降,本土学术网络劣势有所修复。高校应充分利用海归教师的跨国社会资本优势提升中国高等教育的国际化水平,并促进海归教师尽快融入本土学术圈。 相似文献