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从1999年开始,我国通过政府主导、行政推动、整体推进的方式对高校后勤进行了改革。本文拟从强制性制度变迁的特点,分析当前高校后勤改革中存在的问题,并提出相应的对策。一、强制性制度变迁理论及其特点高等学校后勤社会化改革,既要有利于学校和社会的稳定,有利于减轻学校的负 相似文献
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我国普通高中学校在发展过程中出现了严重的同质化现象.组织社会学新制度主义认为强迫性机制、模仿机制、社会规范机制导致组织行为、组织形式的趋同性,这对于解释我国普通高中学校同质化现象具有很强的契合性,我国普通高中学校在发展过程中面临着中央集权的大一统管理权等强制性约束、文化认知观念的规范性约束以及环境不确定下寻求合法性生存的模仿性反应等制度困境,深刻分析普通高中学校面临的同质化困境,探索突破困境的出路,对于高中教育健康发展具有重要的意义. 相似文献
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制度化不仅是新时代教育评价改革由个别现象向固定规范转化的发展过程,更是影响改革走向稳定与成功的关键。受传统教育评价观制约、教育评价制度体系尚不健全等因素影响,新时代教育评价改革遭遇了多重制度化困境。然而,当前学界对其制度化困境的研究却暂付阙如,而它关涉多个学科、受多重因素影响的复杂性也致使改革问题难以用单一的教育学原理去解释。因此,具有跨学科性质以及制度创新改革属性的新制度主义为我们提供了新的改革思路。基于新制度主义的理论分析框架研究发现,新时代教育评价改革制度化中存在集体行动困境、“合法性”困境和路径依赖困境。为此,要重构新时代教育评价改革的制度逻辑,促进博弈支付结构优化;加强正式制度和非正式制度供给,增强“强意义”与“弱意义”的“合法性”;整合强制性变迁和诱致性变迁,抓住新时代教育评价改革的“历史否决点”。 相似文献
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王东 《教学管理与教育研究》2021,6(7):115-117
素质教育是以人为本教育理念的表现形式之一,也是学生综合能力培养的有效路径.虽然素质教育理念深入人心,但是在实操角度,大部分学校仍然缺乏经验,采取的改革措施与方式颇有争议,加之没有借鉴与参考,使得改革过程存在诸多困境.充分认识素质教育的本质,掌握素质教育的人本原则,从学校、教师、教研等角度出发,方可使改革更具针对性与实操性. 相似文献
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1.校长:课程实施的领导者和组织者。校长在课程改革的启动、组织和实施过程中都发挥着重要的作用,进行了大量的工作,具体表现在以下几个方面:人员安排、培训、资源提供、宣传、参与、指导教学。2.课程实施中校长面临的困境与压力。校长在领导学校课程改革过程中,校长承受着上级行政部门、地方政府、家长、教师和学生的多重期望与监督,也承担着改革的风险和压力。3.困境中的选择:课程改革实施中校长角色的转变。面对新课程实施中存在的种种问题,校长必须首先实现自身角色的转变,由一个处理日常事务的管家转变为学校文化的缔造者和教育教学的… 相似文献
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基础教育“大学区管理制”改革旨在优化义务教育均衡优质发展的体制机制,完善基础教育学校入学制度,统筹设计小学入学、小升初、高中招生办法,推动更大地理范围内学校间教育资源共建共享的地方性制度创新。文章基于新制度主义的理论视角,通过梳理地方基础教育“大学区管理制”改革的制度化过程,从规制性、规范性和文化—认知性角度阐释基础教育“大学区管理制”改革的制度化困境,探寻造成这一制度化困境的根源,提出基础教育“大学区管理制”改革制度化困境的突破路径。 相似文献
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高校教学方法改革探讨 总被引：3，自引：0，他引：3
尽管改革教学方法是深化教学改革的重要内容,但高校教学方法改革存在步履艰难、问题比较严重的困境,这主要源于学校、教师、学生方面的阻力。进行教学方法改革,既需要意识到大学生对教学方法改革的强烈需求,又需要把握教学方法改革的理论基础,还需要学校、教师和学生的共同努力。 相似文献
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《昭通师范高等专科学校学报》2019,(2):117-120
运用文献资料与逻辑分析相结合的方法,对新时期学校体育改革所面临的困境进行了一系列剖析,并结合健康中国的需求,提出新时期学校体育改革施策的诸多建议。研究发现,新时期学校体育改革所面临的困境:当下学校体育改革缺乏对"实效"的关注、规避"训诫"教学、改革缺乏"学生本位"。为了突破当下困境,在健康中国新契机下,学校体育改革应该要强化"实效",加强"立德树人"在学校体育教育中地位,重新审视"规训"手段。 相似文献
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在长期的强制性制度变迁下中国大学治理结构开始走向低效率困境,这成为中国高等教育事业发展的一个重要制约瓶颈,本文运用新制度经济学的制度变迁理论,进一步分析了强制性制度变迁困境的原因所在,并提出应该调整制度变迁方式,由强制性制度变迁向强制性与诱致性制度变迁相结合的转变,实现重塑大学治理结构的目标,与此同时,还对制度变迁过程中政府的重要性及作用领域做了重新认识和界定. 相似文献
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出台“双减”政策是党中央站在中华民族伟大复兴的高度对教育事业发展的重要部署,旨在减轻中小学生过重的学习负担。“双减”实施过程中涉及多方博弈,产生博弈困境影响实施效果。以利益相关者理论为指导,分析“双减”实施中中央政府、地方政府、学校、校外培训机构和家庭等多方博弈,发现在博弈中存在的地方政府政策工具结构不合理、学校执行意愿不强、校外培训机构违规培训和家长焦虑等博弈困境。面对这些困境,通过深化评价改革、完善协同机制、供给教育资源以及调整执行手段等对策,突破博弈困境,促进“双减”有效实施。 相似文献
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普通高中学分制改革:经验、困境与对策 总被引：1，自引：0，他引：1
当前,学分制是我国普通高中课程改革的重要内容。我国普通高中学分制管理具有宝贵的经验,同时在实施过程中也存在着一定的困境。为此,我国普通高中学分制改革有必要采取以下对策:一是优化学校课程结构;二是健全学生选课指导体系;三是优化评价体系;四是改善办学条件。 相似文献
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<正>名校引领的价值意蕴给予暂时普通的学校以改革的方向、目标、内容、路径、方法及支持力量,促成学校对既有的结构、功能进行调适或再造,使之更好地传递与丰富文化、促进人与社会发展。学校改革遭遇困境,名校引领作为近年来推进学校改革的重要举措,能否真正助力学校突破困境、迎来新生？ 相似文献
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随着我国社会、经济的飞速发展和城镇化步伐的加快,农村地区的教育教学有了长足的发展,培养出了大量人才。但是仍存在一些值得注意的问题,如农村小规模学校在办学过程中还面临较多的问题、困境,需要在教育实践中不断总结经验与教训,以此来提升农村小规模学校教学质量。本文旨在针对农村小规模学校数学课堂教学改革进行探究,希望对农村小规模学校数学教学工作提供相应的参考。 相似文献
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家长参与学校管理是现代学校变革的重要内容,但目前在我国存在着诸如家长参与存在表面性、受动性、权利边缘性、认识偏差及支持系统缺乏等困境。这主要受社会背景与文化观念背景、教育管理体系的惯性、学校和家长群体的局限性等的影响。基于以上分析．本文从界定家．长参与学校管理的权利领域、完善和创新组织体系．改革和健全支持平台三个方面探索了家长有效参与学校管理的路径,以期为其改革提供借鉴。 相似文献
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作为国际一流高等学府的剑桥大学,在语言课程设置中体现了浓厚的人文色彩。其将语言学习作为学习者拓展视野、丰富文化、培养能力、发展个性的人文素养提高的过程,而不仅仅是一门强制性、工具性的学校课程。这一特点对于我国目前的基础教育新课程改革和大学英语教学改革,有着重要启示与借鉴意义。 相似文献
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教师课程权力的获得和实现是新课程改革的应有之义。新课程改革的制度框架为学校教师课程权力的合法性提供了保障。在学校情境中,教师如何理解课程权力,教师课程权力存在着哪些困境,如何来推动学校教师课程权力的实现,是本研究重点解决的问题。 相似文献
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课程评价改革的困境与超越 总被引：1，自引：0，他引：1
在基础教育新课程推进过程中,课程评价改革遭遇难以自拔的困境:呈愈演愈烈之势的应试教育,评价目标的多元性与考试功能的有限性之间的矛盾,课程评价改革目标的理想化与现实教育条件相脱离等等,致使课程评价改革层层衰减,改革方案难以贯彻落实到实处。要使课程评价改革走出困境,教育行政部门必须正确认识并积极采取措施遏制应试教育的泛滥,为学校推进课程评价改革“减压”“松绑”;进一步推进高校招生制度改革,发挥考试对课程评价改革的导向引领作用;充分发挥学校教育工作者的主体作用,积极推进基础教育课程评价改革。 相似文献
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强制性心理教育的社会学审视 总被引：2，自引：0，他引：2
当前学校心理教育中存在一些值得关注的强制性倾向。人们往往只重视强制性心理教育正面的功能,但却忽视了它所造成的负面后果。基于社会学的视角对此给予初步分析,并进一步揭示强制性心理教育得以存在的主要原因。 相似文献